【正文】 指導讀好老人的語言 第二次“平靜地望著。引導學生讀出每句話的不同語氣，培養(yǎng)學生的語感。指讀、齊讀。（2）練習讀好這三句話。（2）心情變化的句子： 興奮－灰心－內(nèi)疚－信心我鋸床腿的聲音并沒有打攪老人，她反而平靜地看著我，她在默默地鼓勵我。第一次“平靜地望著我”。四、小組匯報，深入學文引導學生按順序匯報 師：“我”為什么會有這種心理變化？師：老教授對“我”說了些什么？讀一讀，談一談你的感受。（三次）以小組為單位，采用你們喜歡的方式，研究探討。：課文為什么三次寫到這句話，這句話有什么含義呢？下面我們以小組為單位，采用你們喜歡的方式，研究探討。？（肯定學生的提問）學生提出問題：“平靜地望著我”這句話？“耳聾的老人”？教師根據(jù)學生了解和疑問，進行教學，做到從學生的實際出發(fā)，以人為本。五、質(zhì)疑問難 邊讀文邊思考，看有什么問題不明白？ 從不同角度提出問題，并解決較易問題。二（2－5）。四、默讀課文，理清思路 認真默讀課文，討論課文的思路。：鋸 沮 躡 擾 溢 授 據(jù) 咀 鑷 饒 益 受 ： 傳舍樂覺 ：真正的（）可憐的（）和諧的（）美妙的（）慈祥的（）惟一的（）有聲望的（）成千上萬的（）：（1）（）每天早晨，那位婦人都準時到樹林聽演奏，（）我每天演奏都極為認真，（）兩臂累得又酸又痛，（）不間斷。請同學自由讀課文，然后交流預習結果。要求：認真聽老師讀課文，思考課文寫了一件什么事？ 學生思考后發(fā)言：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝演出上為成千上萬的觀眾演奏的事。教學難點 理清文章結構 課時安排：兩課時教學過程第一課時一、導入一個頗有名望的教授，以一種特殊的身份，鼓勵幫助一位失去信心的小提琴手，使他終于能夠面對成千上萬的觀眾成功的演奏，這就是我們今天要學的課文。做事堅持不懈的情感。2．把你認為寫得好的詞語、句子摘抄下來。2．教師小結：課文描寫了1976年1月，北京街上人們送別總理的感人場面，表達了人們對總理的無比崇敬和深切懷念之情。3．學生有感情地朗讀全文。2．教師：這就是1976年1月的北京長安街，天又陰又冷，千萬名首都人民聚集在長安街，送別總理。）四、創(chuàng)設情境，感情朗讀全文1．播放十里長街人們等靈車、望靈車、送靈車的情景朗讀。）③“好像在等待總理回來。②“許多人在人行道上追著靈車奔跑。（板書：送靈車）（2）①“靈車緩緩前進，牽動著千萬人的心。2．學生自學后，交流討論。）三、自學第三段1．出示自學提綱，學生按學習前兩段的方法自學。（2）有感情地朗讀課文，體會人們懷念總理的感情。）6．總結學習方法。）5．有感情地朗讀這段課文，讀出悲痛、懷念的感情。）4．回憶總理生前事跡這部分內(nèi)容能不能反映人們懷念總理的心情？（能。在無人指揮的情況下，那么多人沒經(jīng)過商量表現(xiàn)卻驚人的一致，說明大家的心情一樣，都為失去總理感到萬分悲痛。）（3）這一致的表現(xiàn)說明什么？（說明人們非常尊敬總理，為失去總理感到悲痛。車是指靈車到來時人們行動一致。好像有誰在無聲地指揮，老人、青年、小孩都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著靈車，哭泣著，顧不得擦去腮邊的淚水。3．學生寫完后討論、交流。板書：等靈車）2．學生自由讀課文，思考（1）靈車到來時，人們是怎樣做的？畫出有關語句。二、學習第二段1．指名讀課文，思考：這段寫什么？反映了人們怎樣的思想感情？（這段寫靈車到來時，人們眼望靈車，想念總理。第二課時一、復習1．朗讀課文內(nèi)容，創(chuàng)設情境，把學生帶入特定的氣氛，為繼續(xù)理解課文內(nèi)容打基礎。2．有感情地朗讀課文。6．朗讀練習。（板書：懷念）（學生自由談自己的看法、理解，相互補充，教師加以適當?shù)狞c撥，指導、訓練學生的口頭表達能力，分析理解能力。（板書：焦急，耐心）（3）“一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望?！澳托摹笔钦f老奶奶無論等多久，也要等到總理的靈車。”老奶奶年歲那么大了，行動不便，拄著拐杖來長安街送總理，可見她非常尊敬總理。在陰冷的天氣里，這么多的人來送別總理，說明總理深受人民的愛戴、尊敬。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著總理的靈車將要開來的方向。（1）“長安街兩旁的人行道上，擠滿了男女老少。（訓練學生帶著問題讀書，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣和動腦、動手的習慣。2．學生輕聲讀第一段課文，邊讀邊想：這段主要寫什么？反映了人們怎樣的思想感情？（寫靈車到來前人們等靈車的情景，反映了人們懷念總理的感情。（2—3）（3）靈車過去了，人們不肯離去。（1）靈車到來前，人們等靈車。3．組詞練習拄（）槐（）耐（）挽（）飾（）柱（）魁（）奈（）晚（）蝕（）腮（）洲（）陪（）倍（）部（）鰓（）州（）培（）賠（）剖（）檢（）驗（）閱（）矯（）驕（）撿（）臉（）悅（）嬌（）僑（）四、理清課文脈絡1．小組討論，課文的四個自然段主要講了幾個意思。2．檢查學生讀書情況。3．認真讀讀課文，看看插圖，想象一下當時十里長街送總理的情景，在最使你感動的地方做上記號。二、布置預習1．學習生字新詞。4．老師簡單小結。今天我們學習第8課《十里長街送總理》。（播放《十里長街送總理》情景劇。他高尚的品質(zhì)，贏得了全國人民乃至全世界人民的崇敬和愛戴。周恩來是黨和國家的卓越領導人，是中國人民解放軍創(chuàng)始人之一。教學重難點：從人民送別總理靈車的感人場面，體會人們對總理的深切懷念之情。理解課文內(nèi)容，體會句子中飽含著的意思。2．有感情地朗讀課文。五、作業(yè)：把文章中喜歡的語句摘抄下來。出示名言：生活中不是沒有美的東西，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。四、回歸整體，進行品味。（3）抓住畫的內(nèi)容進行品味。而這幅畫卻成為對我無聲的教誨珍藏在我的回憶里，永遠不忘。而當我看到這幅畫時，童年時代美好的回憶卻像一泓泉水，源源流淌，滋潤著我的心。抓住“默默”體會老人的品質(zhì)。畫完了嗎？別急，我等著。小木船準確無誤的停在了原來的位置上了。全班匯報交流。學生自讀課文，勾畫有關語句。三、細讀課文，品味船夫豐富的內(nèi)心世界。（板書課題）二、初讀感知用自己喜歡大方式讀課文，提出問題。教學準備：搜集有關感人的故事。有感情的朗讀課文。板書設計：母女情情深似海1花店的傳統(tǒng)愛讓世界更美好人間情感人至深14*一幅難忘的畫兒教學要求讀懂這個故事，感受船夫美好的心靈。交流匯報四、再現(xiàn)文章內(nèi)容，配樂朗讀學生準備表演五、作業(yè)。想象女兒到花店訂花的情景。三、有體會母女情到人間情。用自己的勞動換一點報酬，這樣才是留給母親的回報，多么良苦的用心啊!（4）于是，在這座城市的街頭，便出現(xiàn)了這樣的一幕：一位十六七歲的較弱的女孩手持畫具，坐在小凳上期待地注視著來來往往的行人，……引導學生想象，升華認識。女兒的呻吟聲痛在母親的心上，多么讓人感動的母女之情。夜里，母親聽到女兒的呻吟聲，心便縮得緊緊地。女兒傾盡自己的所能也要為母親留下一份寄托和安慰，多么懂事的女兒。母親愣了，問女孩是不是走錯門了，女孩甜甜地笑了，把鮮花送進母親懷里。（1）母親節(jié)到了……黃昏時分，門鈴響了。4人小組，交流，談感受。二、細讀課文，體會母女情深。了解風濕性心臟病的有關知識第二課時一、談話導入上節(jié)課，我們已初步了解了花店的傳統(tǒng)，體會了母女之情。邊讀邊在自己感受深的地方寫出自己的體會。素描、承受、妥協(xié)、和顏悅色、孤寂、異想天開指名朗讀，大家評議。檢查預習的情況。自由讀課文。今天我們來了解一下一個花店的傳統(tǒng)。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、導入新課，揭示課題從生活中感悟什么是傳統(tǒng)。] 教學重難點：抓住重點語句，想象場景，感悟人與人之間的真情。學會做簡單的批注。從童心的角度去思考，合理想象。三、回歸整體，感受語言讀完課文，你最想說的一句話是什么？選擇自己喜歡的句子摘抄、背誦。（4）理解孩子眼中的“快樂的天堂”是什么？指導朗讀，想象自己是受捐贈的小朋友?！熬埂蓖高^這個詞你能想到什么？（3）理解“廢墟掩埋了一切”。全班交流（1）是我求媽媽一定把它們送給你的。出示：課文給你留下的最深印象是什么？用自己喜歡的方式讀課文，勾畫出有關語句。指名讀自己感動的語句質(zhì)疑，提出不懂的問題思考：孩子捐贈的是什么？為什么說捐贈了天堂呢？三、學習生字詞交流詞語的識記，重點指導：予、毀括詞練習四、作業(yè)：有感情朗讀課文第二課時一、復習導入指名有感情朗讀課文。（1）理解詞語意思，2人小組交流。指名朗讀課文，看讀得是否正確流利。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、揭題導入天堂是什么？（能讓人們幸?？鞓返牡胤剑┛吹竭@個課題，你想知道什么？天堂怎么可以捐贈呢，我們一起走進。教學重難點：了解童心的可貴，知道什么是真正的天堂。學會本課的生字新詞。感受漁人的繁忙和喜悅六、認識食物鏈了解食物鏈交流感受1捐贈天堂教學要求有感情的朗讀課文，品味語言，體會充滿友愛的童心的可貴，使學生情感受到感染。五、讀短文，想象文中的情景，把你喜歡的句子摘抄下來。四、讀讀背背朗讀，理解，背誦。物種減少是人類的災難。搜集或編寫。四六不成材八九不離十說出大天來當面鑼對面鼓三、讀宣傳語。老舍是一代語言大師，其作品形成了一種通俗詼諧的幽默的獨特風格?！墩t旗下》介紹大姐夫的性情的一句話?！恶橊勏樽印防锔邒寗裣樽邮钦f的話?！洱堩殰稀返谌龍鲋械囊痪渑_詞。補充類似的形近字。跋（）殖（）斑（）拔（）值（）班（）暇（）緩（）梳（）假（）暖（）疏（）區(qū)別自形。五、作業(yè)摘抄文中感人的句子。你好?。ㄖ笇W生朗讀）（2）關在屋里該有多難受?。。?）我還要感謝大自然給了我那么多奇妙的幻想，是我得到了生活的希望和樂趣。抓住重點句，聯(lián)系生活實際，感悟大自然，你好！這一真情的問候。海迪給你留下了什么印象？三、朗讀課文，感受海迪讀了這封信后你有什么感受？要求：找出文中的有關語句，勾畫、朗讀。（板書課題）二、初讀課文，走近海迪用自己喜歡的方式讀課文。誰了解張海迪，給大家介紹一下。教學準備：搜集有關的資料，認識張海迪。聯(lián)系略讀，能認讀生字。我們應該像作者那樣才能夠?qū)懗龊梦恼?。）四、課堂總結這篇課文講了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，作者描述的方法也不同，有靜、有動，同學們都喜歡。B、齊讀。第二個“鳥的天堂”不加引號，因為這是自己親眼看到的確確實實的景象，這句話既表明“鳥的天堂”的名稱是名副其實。著重寫了鳥的大小、顏色、活動的變化，這是動態(tài)描寫。并練習（聯(lián)想）：這兒的鳥真多，它們生活得很快活，有的（），有的（），還有的（）。我的眼睛真是應接不暇，看清楚這只，看漏了那只，第三只有飛走了。作者怎樣描述樹上熱鬧的景象呢？（根據(jù)學法，小組討論交流；抓住重點語句，體會作者感情。我們繼續(xù)拍掌（掌聲不斷）。我們把手一拍（老師拍手），便看見一只大鳥飛了出來。起初四周圍非常清靜。板書：靜態(tài)過渡：朋友說這里是“鳥的天堂”（“天堂”原比喻幸福美好的環(huán)境，這里比喻特別適合鳥兒生活的環(huán)境），為什么大榕樹能成為鳥的天堂呢？（榕樹茂盛幽靜。那么我們就用同樣的方法來學習作者第二次到“鳥的天堂”所看到的景象。小結學法：剛才我們學了“大榕樹”這一部分，作者抓住榕樹大、茂盛、充滿生命力的特點來寫，對大榕樹進行靜態(tài)的描繪，突出靜態(tài)美。）練習背誦自己喜歡的句子。D、再讀最后一句話：這美麗的南國的樹！這句話里包含著怎樣的感情，你悟出了嗎？讀出這樣的感情?！边@句話作者看到了什么？聯(lián)想到了什么？而你仿佛看到怎樣的景象？誰愿意把你想到的畫面說出來？（方佛看到大榕樹的樹葉綠得耀眼，綠得發(fā)亮，一閃一閃的樣子，使人感到大榕樹充滿活力的勃勃生機。）B、“顫動”是指葉子怎樣，誰可以做“顫動”這個動作（“顫動”是指微風吹動下一閃一閃的樣子。這美麗的南國的樹！問：你喜歡這句話是因為作者把榕樹的什么寫了出來？指名說說。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙?！弊髡呖戳藭X得怎樣呢？（驚奇）板書：枝干多c、誰能把作者的感受讀出來（引導學生抓住重點詞來讀）？（2）現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時節(jié)。（指名讓一位學生上臺指著圖說。(1)我有機會看清它的真面目：是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，伸進泥土里。）過渡：好，我們先和作者一起欣賞榕樹。作者兩次到“鳥的天堂”所見到的景象是不同的，你喜歡作者那一次的描述，請同學們四人一組說說你的意見。（評：差異性的練習設計，尊重了學生的個性，體現(xiàn)了教學的彈性，使不同層次的學生都能得到發(fā)展。）五．自選練習教師出示以下三組不同形式的練習，學生可根據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項，可以小組合作完成。當然也忘不了人類對我們的友善與保護。2．生準備后交流，生生互相評價。要求：根據(jù)課文113自然段的內(nèi)容，發(fā)揮想象，自由表達。推薦“小鳥”參加鳥類演講比賽。⑴演示課件（群鳥齊飛圖，配樂朗誦課文），讓學生重點品味113自然段；⑵自由練讀113自然段，再小組個人賽讀，每組評出最棒的一個人；⑶小組推薦，選兩位同學朗讀113自然段；（課件配樂）⑷交流感受：你想到了什么？⑸師生共同感悟，這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊?。ㄔu：以不同形式的讀來代替講，在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達技巧，拓展升華和積累語言，提高學生的語文素養(yǎng)。）通過以上環(huán)節(jié)，歸納：遠：許多株 一簇簇榕樹 大近：一株 干：不可計數(shù) 綠根：垂 伸 茂盛枝：臥 富有生命力葉：翠綠 堆⑶教師參與朗讀8兩段，進一步指導學生有感情地朗讀課文，深入體