【正文】 每個(gè)教師在學(xué)習(xí)過程中或?qū)W習(xí)之后撰寫一份學(xué)習(xí)收獲報(bào)告，報(bào)告的內(nèi)容要求如下：敘述做法：演講者在教學(xué)過程中的哪一個(gè)做法給你留下深刻印象或者對(duì)你有啟示，把這個(gè)做法敘述出來；類似聯(lián)想：聯(lián)系你的教學(xué)實(shí)際，你有沒有類似的做法或想法，敘述出來；做法分析：結(jié)合實(shí)際從正反兩個(gè)方面談你對(duì)這一做法的看法（討論），這個(gè)做法有利于解決什么問題；借鑒設(shè)計(jì)：你準(zhǔn)備怎樣使用或完善這個(gè)做法，想達(dá)到怎樣的效果，設(shè)計(jì)出具體的過程。附錄：學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)安排表學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)（略）學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)安排表（－）時(shí)間 活動(dòng)內(nèi)容4月 組織首批教師赴永威學(xué)校學(xué)習(xí)教師研究洋思中學(xué)教案并仿寫永威學(xué)校教案觀看永威學(xué)校課堂教學(xué)錄像教師撰寫學(xué)習(xí)收獲報(bào)告并制訂行動(dòng)方案教師初步運(yùn)用洋思課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)探索5月 備課組或教研組組織教師觀摩課進(jìn)行研討召開學(xué)法指導(dǎo)報(bào)告會(huì)、征集學(xué)生對(duì)洋思模式的意見和建議舉辦教師學(xué)習(xí)筆記、教案、活動(dòng)反思筆記展覽和研討會(huì)組織教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；第二批教師帶問題赴永威考察學(xué)習(xí)6月 教師上公開匯報(bào)課舉辦專題工作會(huì)進(jìn)行階段性總結(jié)；管理人員赴永威考察培訓(xùn)，九年級(jí)教師專項(xiàng)培訓(xùn)8月 暑假培訓(xùn)9月 教師運(yùn)用洋思課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)探索學(xué)校組織研討課、示范課，全面推開學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加聽課、評(píng)課、檢查落實(shí)情況10月 教研組組織教師進(jìn)行觀摩課研討著手編寫我校生話課程教材，開發(fā)校本課程11月 開展學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀個(gè)案的評(píng)選活動(dòng)12月 學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)總結(jié)表彰學(xué)習(xí)推廣洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)指導(dǎo)一、弄清下列問題（帶著問題閱讀尋找答案）蔡林森是怎樣一個(gè)人，他是如何指導(dǎo)自己的子女學(xué)習(xí)的？洋思中學(xué)的“沒有教不好的學(xué)生”的含義是什么？明確“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式結(jié)構(gòu)中的“先學(xué)”、“后教”和“當(dāng)堂訓(xùn)練”分別的含義？“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式是如何操作的？“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式有哪些特征？人們理解這個(gè)模式都有哪些誤區(qū)？洋思中學(xué)教師的三種角色（毛澤東、張藝謀、袁偉民)有什么不同？“四清”運(yùn)動(dòng)主要是針對(duì)什么問題提出的？“四清”運(yùn)動(dòng)的對(duì)象是誰(shuí)？是如何操作的？對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生驗(yàn)收制度是如何實(shí)施的？洋思中學(xué)的集體備課內(nèi)容是什么？集體備課是怎樣操作的？洋思中學(xué)對(duì)基礎(chǔ)年級(jí)從“三個(gè)一”抓起，這三個(gè)一是指什么？他們是如何抓“三個(gè)一”的？洋思中學(xué)富有特色的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)都有那些？1洋思中學(xué)的生活課程是一門是么課程？1洋思中學(xué)是如何認(rèn)識(shí)和幫補(bǔ)“差生”的？1洋思中學(xué)是怎樣做到“讓每一位家長(zhǎng)滿意”的？1以“學(xué)”定教是什么意思？為什么要以學(xué)定教？1洋思中學(xué)是怎樣進(jìn)行“兵”教“兵”的？1洋思中學(xué)的在“做”中學(xué)與在做實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是不是一回事？1洋思中學(xué)是如何把“包”字應(yīng)用在教學(xué)管理上的？1洋思中學(xué)的師徒結(jié)隊(duì)是怎樣組織的？1洋思的德育有何特點(diǎn)？洋思的校園文化有何特點(diǎn)？洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)令你感受最深的是哪些？在你的教學(xué)實(shí)踐中你有沒有類似的做法？你準(zhǔn)備在教學(xué)中借鑒洋思的哪些做法？2分析洋思中學(xué)教師的教案有什么特點(diǎn)？2觀看洋思中學(xué)課堂教學(xué)錄像，之前重點(diǎn)閱讀材料《全過程都讓學(xué)生學(xué)－淺析“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)》一文，注意課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，了解“先學(xué)”、“后教”和“當(dāng)堂訓(xùn)練”這三步是如何安排和操作的？著重比較分析四節(jié)課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有什么不同和相同之處？二、學(xué)習(xí)內(nèi)容拓展(互聯(lián)網(wǎng)下載）文字材料一個(gè)教育函數(shù)式的解讀 —河北省衡水中學(xué)探秘全面啟動(dòng)學(xué)生心理自信系統(tǒng)大愛無形——四中現(xiàn)象解讀孫維剛談全班55怎樣考上清華北大江蘇名?？疾靾?bào)告音像材料竇桂梅專輯（推薦教師先看）魏書生學(xué)術(shù)報(bào)告、教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)魏書生班主任管理經(jīng)驗(yàn)講座；任小艾師德與班主任工作講座余世維管理系列講座《有效溝通》、《成功經(jīng)理人》、《領(lǐng)導(dǎo)智商》、《贏在執(zhí)行》。學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)要避免“拿來”，全盤接受、全部照搬。注意實(shí)踐探索過程的記錄、資料的積累、各環(huán)節(jié)的總結(jié)，建立健全教學(xué)檔案。加強(qiáng)教學(xué)過程管理，始終不渝地抓全面、全程、全員管理，嚴(yán)格落實(shí)執(zhí)行課堂教學(xué)常規(guī)，根據(jù)本校的實(shí)際，將洋思中學(xué)一些成功做法整合到對(duì)教師的評(píng)價(jià)和管理制度中，作為教學(xué)常規(guī)來執(zhí)行，把教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)全部納入學(xué)校的規(guī)范化管理的軌道。班主任與任課教師要定期和學(xué)生溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的思想、行為、學(xué)習(xí)方面的問題，幫助學(xué)生解決問題，使每一位學(xué)生都能健康發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要承包不同年級(jí)組、備課組，組織教師參加理論學(xué)習(xí)，通過參與集體備課、聽課、總結(jié)會(huì)，舉辦觀摩課，推動(dòng)本組課堂教學(xué)改革。四、實(shí)施措施建立學(xué)習(xí)推廣洋思中學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、管理、檢查、指導(dǎo)、評(píng)估等工作。總結(jié)出各學(xué)科反映洋思教育教學(xué)理念和反映本校教學(xué)實(shí)際的獨(dú)特課堂教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)，并提供教學(xué)錄像；學(xué)校摸索出反映本校特色的教育教學(xué)管理模式。學(xué)校通過專項(xiàng)檢查、專題研討會(huì)等形式對(duì)學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)工作進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型及時(shí)推廣；通過組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等，引導(dǎo)教師把學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)同自己的實(shí)際結(jié)合起來，使洋思經(jīng)驗(yàn)逐步向本土化方面位移；總結(jié)表彰先進(jìn)單位，鞏固學(xué)習(xí)成果，推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷深化與創(chuàng)新。第四階段：深化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)階段（2011年3月－2011年7月）教師在達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，積極探索適合自己教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式。繼續(xù)舉辦學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)專題工作會(huì)，開展學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)改革課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀個(gè)案的評(píng)選活動(dòng)，檢查改革課堂教學(xué)的效果。廣泛開展課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究，通過研討課、示范課等，在全校全面推開洋思經(jīng)驗(yàn)，使多數(shù)教師掌握運(yùn)用洋思教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。第三階段：全面實(shí)踐探索階段（2010年11月－2011年1月）繼續(xù)開展第二階段以課堂教學(xué)模式為主的實(shí)踐探索活動(dòng)，力爭(zhēng)使100％的教師教學(xué)能夠做到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。學(xué)?；蛘咄ㄟ^教研組組織教師以公開課教學(xué)活動(dòng)的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式改進(jìn)教學(xué)的效果，力爭(zhēng)使30％的教師能夠運(yùn)用洋思的教學(xué)模式組織教學(xué)活動(dòng)。備課組或教研組每周至少進(jìn)行一次公開課、研究課，互相聽評(píng)課，注意充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用。教師堅(jiān)持參加每周至少一次的集體備課活動(dòng)。方案至少要反映以下內(nèi)容：自己教學(xué)中的問題、洋思中學(xué)解決此問題的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)、借鑒洋思經(jīng)驗(yàn)采取的改進(jìn)措施、預(yù)期的成果形式等。各學(xué)科要開展學(xué)習(xí)洋思專題交流研討活動(dòng)圍繞以下四個(gè)專題，先組織教師以學(xué)科教研組或備課組為單位進(jìn)行研討，隨后學(xué)校組織全校性的研討會(huì)，交流學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)、心得、體會(huì)、感想，達(dá)到統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的目的。第一階段：學(xué)習(xí)理解經(jīng)驗(yàn)階段（2010年4月2010年6月）組織教師開展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，準(zhǔn)確把握洋思經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，解讀洋思教育成功之道，為學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)奠定理論基礎(chǔ)，切實(shí)做好推廣洋思經(jīng)驗(yàn)的計(jì)劃準(zhǔn)備。建立健全教育教學(xué)責(zé)任制及相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，從校長(zhǎng)、中層干部、教師到后勤人員，實(shí)行層層承包責(zé)任制，以精細(xì)化管理的思想把工作和責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人，嚴(yán)格落實(shí)教育教學(xué)責(zé)任制，努力培養(yǎng)出一支嚴(yán)抓細(xì)管、敢抓善管的管理隊(duì)伍。教師要積極參加集體備課活動(dòng)，集體備課要按照“個(gè)體－集體－個(gè)體”的程序由備課組長(zhǎng)組織，在檢查教師鉆研教材的基礎(chǔ)上，由中心發(fā)言人主持，通過研究做到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、統(tǒng)一當(dāng)堂訓(xùn)練題、統(tǒng)一課后作業(yè)題。開學(xué)初召開師徒會(huì)議，師徒要簽訂合同，師傅對(duì)徒弟要進(jìn)行四包：“包師德過關(guān)、教案合格、上課合格、質(zhì)量過關(guān)”。學(xué)習(xí)洋思中學(xué)培養(yǎng)教師的成功做法，師徒結(jié)對(duì)，建立師徒結(jié)對(duì)制度。其中，試卷結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)知識(shí)性的題目要占60％，應(yīng)用性題目要占到20％，綜合性題目要占20％。在堅(jiān)持“三清”基礎(chǔ)上實(shí)施月考制度，進(jìn)行 “月月清”。教師要充分發(fā)揮集體智慧在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果方面的積極作用，指導(dǎo)學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，成員由優(yōu)、良、中、差學(xué)生組成，一人為組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)每一位同學(xué)學(xué)習(xí)、活動(dòng)。教師要堅(jiān)信“每個(gè)學(xué)生都能合格”，充分發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，用愛心、真心去關(guān)心、愛護(hù)、幫助每一位學(xué)生，尤其要關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，以學(xué)困生的起點(diǎn)教學(xué)，通過個(gè)別輔導(dǎo)、堅(jiān)持“三清”（堂堂清、日日清、周周清），對(duì)“雙差生”、調(diào)皮生，實(shí)行周末驗(yàn)收制度，使不同程度的學(xué)生都能在其原有的基礎(chǔ)上有所提高，防止學(xué)生將學(xué)習(xí)中的問題逐漸積累，以致積重難返。學(xué)習(xí)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持“以學(xué)定教”的教學(xué)原則，充分把握 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的要點(diǎn)，各科教學(xué)要在把握“先學(xué)”、“后教”和“當(dāng)堂訓(xùn)練”步驟的基礎(chǔ)上，積極開展課堂教學(xué)模式改革實(shí)踐和研究，努力做到精講多練，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，每節(jié)課教師單向講授時(shí)間不得超過20分鐘，給學(xué)生自學(xué)、討論、質(zhì)疑發(fā)問機(jī)會(huì)，回答教師提問及師生交流的時(shí)間至少應(yīng)在15分鐘，學(xué)生課堂練習(xí)的時(shí)間不少于10分鐘。每個(gè)教師都要著眼于學(xué)生整體素質(zhì)提高，都有責(zé)任教好每個(gè)學(xué)生。一、總體目標(biāo)樹立“每一個(gè)學(xué)生都能教好”的教育理念，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，努力使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展；優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建起“先學(xué)后教，