打造高效課堂學(xué)習(xí)體會(參考版)
2024-10-28 21:31本頁面
【正文】 它們是相互影響，相得益彰的。總之，我認為高效的課堂離不開融洽的師生關(guān)系。我們只有充分的保護了學(xué)生的自尊心，才會得到學(xué)生的尊重。只有解決了學(xué)生的思想問題，他們才會把 心思放在學(xué)習(xí)上。那么，如何建立良好的師生關(guān)系呢？第一，我們要做學(xué)生的知心朋友。所以我們要告戒學(xué)生萬萬不可眼高手低，應(yīng)該從基礎(chǔ)開始，一步一個腳印，踏踏實實的搞好自己的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)包括兩方面的內(nèi)容：一是記憶性的復(fù)習(xí)；二是應(yīng)用性的復(fù)習(xí)。然后要像對待考試一樣對待每次作業(yè)。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。一個連基本的知識都沒掌握的學(xué)生是談不上提高而言的。即：聲聲入耳，字字入目，動手動腦，用心學(xué)習(xí)。所以我們每天必須給學(xué)生安排具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，這樣我們的教學(xué)進程便會流暢的多，輕松的多。說到這一點，我是深有感受，對于學(xué)習(xí)方法不對的學(xué)生而言，他們是學(xué)的苦不堪言，我們則教的累的沒法形容。我們要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，要留給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，因為質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展，能力的提高。著名的教育家陶行知先生指出“我以為好的老師不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。所以我由此想到了一些學(xué)生喜聞樂見的世界冠軍，給他們設(shè)計了一個讓他們進行競猜比賽，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，會大大提高學(xué)生的積極性和求知欲，課堂氣氛也空前的高漲。我們要善于根據(jù)具體的教育情景，靈活運用各科教育方法，積極成為學(xué)生潛能的開發(fā)者。我們只要能想法設(shè)法地將學(xué)生的思維調(diào)動起來，讓他們積極地探索知識，并進而將之轉(zhuǎn)化成為一種個人的能力。新此外我們還必須明確本節(jié)課教學(xué)的重點和難點，而不在于面面俱到，我們要預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之外，然后重點加以突破。三是要注重課堂效益。我們追求的“高效課堂”一是課堂氣氛要融洽。最終到達提高學(xué)校整體教育質(zhì)量本文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的目的。第五篇：如何打造高效課堂如何打造高效課堂所謂的“高效課堂”,我理解的就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動，我們現(xiàn)在提倡的“高效課堂”研討，其目的就是做到兩個減輕，兩個提高。我們的目標就是培養(yǎng)能不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的社會有用之才。一句話，不要把我們的思維強加到學(xué)生的身上，而時刻為學(xué)生著想，使我們的課堂達到潛移默化、潤物細無聲的效果。在這個過程中，教師不但要竭盡全力，而且要堅持不懈，要有耐心，不要操之過急，我們是教會學(xué)生去學(xué)會學(xué)習(xí)，我們的想法和學(xué)生的想法有時不能一下子進行溝通，這是正常的。七、教師應(yīng)了解一些學(xué)生的認知規(guī)律。如果數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常會出現(xiàn)獨立自主學(xué)習(xí)機會，再加上一些場景，會不斷刺激學(xué)生思維神經(jīng)，獨立自主學(xué)習(xí)能力會不斷提高。比如一些章節(jié)，先讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，教師不講，然后布置練習(xí)題，遇到不會的讓他們自己多思考，然后討論，討論以后再讓他們做。一個學(xué)生不善于獨立處理生題，就意味著他的大腦就沒有足夠的訓(xùn)練，沒有足夠的訓(xùn)練，就沒有很好的思維效果。這種學(xué)生平常學(xué)習(xí)可能給老師的感覺還可以，可是到了考試的時候，很多題不能獨立完成。一遇到難題，不專心思考，總想問別人。六、高效課堂應(yīng)注重學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。在反饋中多問幾個能不能這樣想，或者那樣做，有沒有更好的解法等等，讓學(xué)生不僅僅只把題目做完，而且去考慮這個題之外更多的東西，培養(yǎng)學(xué)生全方位立體性思維。教師要引導(dǎo)學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，從而解決問題，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)課堂要注意設(shè)置一些有助于學(xué)生發(fā)散性思維的題目，說白了就是一題能不能多解，考慮問題能不能多項化。學(xué)生的回答、積極思索在課堂上充分體現(xiàn)出來，能得到教師和同學(xué)們的肯定，學(xué)生的自信心在不斷增強，并且思維更加積極，學(xué)習(xí)成為一個自發(fā)主動的過程，從而引導(dǎo)大部分學(xué)生也積極參與進來，學(xué)習(xí)效率自然也就上去了。面帶微笑的教師在站上講臺的那一瞬間，這種和藹可親的教態(tài)便可將部分精力尚未完全集中同學(xué)拉回到課堂中。因為教師在課堂教學(xué)中的一言一行、一舉一動無不影響學(xué)生的情緒、情感的產(chǎn)生。教師在課堂上，應(yīng)該是精神飽滿，情緒控制適當，既不缺乏激情，又能娓娓道來，眼睛、微笑，一個手勢有時能給學(xué)生以無窮的力量，幫他們樹立信心。自制教具經(jīng)濟實用又能起到很好的效果，如果動腦去開發(fā)的話，定能解決一些疑惑，可見自制教具在數(shù)學(xué)教學(xué)中有重要的作用。比如學(xué)生認識正方體、長方體時，教師自制的教具，能給學(xué)生形象地展示這些圖形的特點，即正方體有六個面，并且六個面都是正方形，六個面的面積相等；而長方體也有六個面，各個面的特征就不相同了，也就是說，相對的兩個面的面積相等。眾所周知，數(shù)學(xué)課的很多內(nèi)容是枯燥無味的，學(xué)生不易理解，尤其表現(xiàn)在數(shù)學(xué)立體空間概念這一方面。新課程的設(shè)置使數(shù)學(xué)課堂自主探究活動增加，很多數(shù)學(xué)概念在自主探究的活動中自然完成，多媒體為高效課堂提供了平臺，學(xué)習(xí)、探索、歸納、總結(jié)、結(jié)果展示一氣呵成，再加上圖文并茂的效果，使學(xué)生多方位、立體型感知，教學(xué)效果很好，課堂效率得到
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