一年級語文上冊雪地里的小畫家名師教案(參考版)
2024-10-03 15:34本頁面
【正文】 小書法家們該和小畫家們說再見了，真舍不得你們，小書法家們再見！。教師范寫：幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆是橫折彎鉤，起筆與豎撇的起筆相連。其實啊我們也很了不起呢，不僅會讀書，還會寫字，也是一群有本領的書法家！對吧？那你們會寫這幾個字嗎？出示“幾、用、魚”的筆順。四、再讀文，鞏固生字，讀通文。小火車開起來，咕嚕咕嚕開起來，火車頭在哪里？火車頭，在這里?？吹叫∨笥褌儽憩F得那么棒，生字寶寶忍不住要介紹它的朋友跟你們認識了，我們快來與它們打打招呼吧!誰先來？（及時糾正）你的聲音真響亮。、掌握得不錯！不過，這些字寶寶呀，可調皮了！他們把拼音帽子甩掉了。開始。嗯，字正腔圓。開始！把你畫出來的詞語和生字和你的小伙伴交流交流吧！學生小組合作學習。三、初讀文，學習生字這一群小畫家都在雪地里興高采烈的作畫呢！它們都畫了哪些漂亮的畫呢？讓我們再仔細讀讀文吧！遇到難讀的字，做上記號，借助拼音多讀幾遍。你會用這樣的句式來說話嗎？雪地里來了一群小畫家。再示圖，快看小狗、小鴨、小馬、他們都來了。對比感知：一位和一群。齊讀題。下雪啦！多美的雪景?。渖?，地上，房子上全白了，厚厚的雪在召喚著我們，此時，你們最想在雪地里做什么？有一群可愛的小動物也被這美麗的雪景吸引了，它們也來到了雪地里，板書“雪地里”它們是誰？來干什么？等我們讀了文就知道了，快打開本123面讀一讀吧！二、整體感知，揭示題誰來說一說，他們干什么來了？指名說，那他們就是雪地里的小畫家。（雪）是的，冬天到了有時候會出現這樣的情景。教學重難點:正確流利地朗讀文，初步理解文內容。背誦文。認識2個偏旁“蟲、目”。（四）、指導背誦五、作業(yè)布置： 書寫“葉、牙、用、幾”4個字六、板書設計： 葉、牙、用、幾七、課后反思：第五篇：一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教案分析一年級語文上冊《雪地里的小畫家》教案分析教學目標:1．借助拼音讀文。第二橫收筆在橫中線上。（2）部件位置：①竹字頭上的兩上“”在豎中線左右各一個，左邊第二筆橫尾壓豎中線，右邊第一筆撇尖壓豎中線。筆。葉、牙、用、幾4個字方法同上。與“幾”字有什么區(qū)別？“兒”第二筆是豎彎鉤（乚），“幾”第二筆是橫折彎鉤（）。毛筆 鋼筆 鉛筆 畫筆 筆記本幾，jǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：幾步。（2）識記字形。用處 作用 用電 功用 費用筆，bǐ，拼讀音節(jié)，讀詞語：畫筆。一共5筆。（用，y242。ng，拼讀音節(jié)。一共4筆，月牙的“牙”）（2）口頭組詞語。（1）識記字形：自學后指名說。樹葉 葉子 落葉 綠葉牙，y225。自學后提問。讀準字音，讀詞語：楓葉。（3）口頭組詞語。用部件加筆畫方法記，半包圍結構。（1）識記字形，自學后指名提問。四、教學過程：（一）、朗讀課文，指名讀，齊讀（二）、學會6個生字畫，hu224。三、教學難點：識字、寫字。二、教學重點：理解詞句意思，讀懂課文內容。能正確、流利、有感情地朗讀課文。（四）、指導朗讀師述：你們覺得這篇課文有趣嗎？讀出小動物的快樂的情趣。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）（自己練說后，指名回答）讀第6兩句話。（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳印）（4）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）讀第4句話。（1）誰在雪地上畫畫？（小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫）（自己練說）（2）它們都畫了什么？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）板書：小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙出示圖片，讓學生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說說它們的名稱。（1）這句話講在什么地方？來了誰？（雪地里來了一群小畫家）（2）“雪地”與上句有什么關系？（冬
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