七年級木蘭詩評課稿最終5篇(參考版)
2024-10-03 15:25本頁面
【正文】 。木蘭小女子，羞煞眾兒男。同行十二年，不知沙場是妝場。疆場征戰(zhàn)歸，路長情更長。南市買鮮果，北市買美漿。代父從軍去，華年因此耽。2問答句姐姐答：問女何所思，問女何所憶？女亦無所思，女亦無所憶。（二）巧樹靶子那么，她到底是怎樣一個形象呢？別人是如何夸贊她的呢？（三）自主學習頂針句爺娘說：女兒花木蘭，蘭心可馨天。學習流程：（一）情境導入說說你對“好”字的理解。學習重點：了解木蘭這一巾幗英雄形象。讓學生在讀讀悟悟中掌握，使語言訓練落到實處。人人有讀，讀的面很廣，形式也多。三、從讀著手，以讀為本。二、引導想象，培養(yǎng)語感，提高語言能力。而讀則貫穿于整個教學中，教師注重讓學生邊讀邊理解，輔以畫面幫助學生去理解，在指導理解的基礎上讀，使讀的層次很分明。一、設置情境，以境助讀，以境入情。紀老師能把握兒童詩的特點，并以讀貫穿始終，注重說話訓練，發(fā)展了學生的語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。而祖國就是美麗的大花園，兒童則是花園里的花朵，祖國成了兒童的“家”，這就由自然界的事物延伸到孩子們自己，告訴孩子們要熱愛祖國這個大家庭，好好學習，為祖國爭光。全詩共兩句話，第一句話點明藍天、樹林、小河、泥土分別是白云、小鳥、魚兒、種子的家；第二句話點明兒童是祖國的花朵，祖國是兒童的家。篇五：家 評課稿《家》評課稿《家》是蘇教版小學語文一年級上冊的一篇課文。因此，在復習過程中教師除了在復習方式方法上下功夫而外，還需想方設法調動學生的學習積極性，以達到最佳的復習效果。避免了老師滿堂灌學生到最后什么也搞不明白，也極大地發(fā)揮了學生的學習主動性，俗話說“一個先生一個法”，假如復習方法得當，往往事半功倍。接下來的題目學生就可以沿著這樣的三個步驟來一一評價了。陳老師在講解第一道題的時候是先一一出示學生的答案然后讓該學生評價自己當時的答案，再讓其他學生來評價該答案最后師生共同討論出最佳答案。言傳詩詞之美 暢談心得體會五十中學王永梅篇四：《科學解釋說理題講評課》評課稿《科學解釋說理題講評課》評課稿《科學解釋說理題講評課》評課稿今年溫州市中考科學試卷改革的最大亮點是增加了一道6分的解釋說理題，這無論是對于學生還是我們科學老師都非常陌生，本次區(qū)復習會議上溫州學校的陳老師為我們上了一堂精彩的解釋說理題講評課，受益匪淺。學以致用，講解《相見歡》，自學《虞美人》，是方法落到實處的再現(xiàn)。教師對學生的指導具體到位，有個別指導，還參與到小組討論中適時點撥，另外，在學生回答問題時，教師適時的引導學生聯(lián)想、想象，學會聯(lián)系背景，體會作者感情。使學生了解了李煜人生的經歷、作品的風格、把握了李煜的感情變化，為學生理解《相見歡》《虞美人》做足了鋪墊。她在教學過程中，時刻體現(xiàn)“以人為本”的教學理念，扎扎實實的為學生服務。然而受益的又何止學生，我們全組老師一而再，再而三的被她感動，受其觸動，在古詩詞教學方面頗有收獲，產生許多新的想法要在教學中嘗試。準備的過程就是提高的過程。淡然、淡定、與世無爭、潛心育人、精心上課的王舒是我要效仿的榜樣。這么成功的一節(jié)課，是王舒老師多個不眠之夜，大量閱讀資料，潛心揣摩，苦心歷練的結果。如詩如畫的古詩詞圖片，扣人心弦、觸動情思的配樂，教師行云流水、詩意盎然的語言，全方位的打造了一個妙可言說的古詩詞佳境。一是美，一是實。感謝黨老師慧眼識人，感謝王舒老師精心演繹，在陽光燦爛的冬日午后，讓我們共度好時光。言傳詩詞之美 暢談心得體會——《言傳古詩詞之妙》評課稿五十中學 王永梅學習詩歌，使學生具有優(yōu)雅、有品位的浪漫情懷。通過本堂課對于幾篇詩歌的掌握，讓學生結合生活實際，選取理解一首詩的基調，從而讓學生展開仿寫。閱讀過程是師生共同感悟提高的過程。當學生對生活的體驗被感性的文本升華時，抓住學生感情的火花及時點火，讓學生有傾訴的機會，有成功的體驗，詩情自然噴薄而出了。金開誠先生指出：詩詞賞析始終離不開一個“想”字。第二，引導好閱讀和生活的關系。而且閱讀本是一種創(chuàng)造性的勞動，許多好作品不是作者寫出來的，而是作者和讀者共同勞動的結果。在丁老師的課堂上，它又體現(xiàn)了以下幾個精彩之處：第一、處理好學生、教師、作者三者之間的關系。孩子們那舉手回答的踴躍，充分體現(xiàn)了詩歌的魅力。丁老師向我們展示的《與詩同行》將孩子們帶入了浩瀚、有趣的詩詞海洋，陶醉詩歌的神韻之中。讓學生根據平均分的方法，分散了后面的教學難
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