七年級木蘭詩評課稿(參考版)
2024-11-09 12:57本頁面
【正文】 。否則有點架空之感。課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得以調(diào)動，氣氛較活躍，學(xué)生學(xué)得較主動較活潑，古詩文教學(xué)的效果是比較好的。秦老師從所教班級語文基礎(chǔ)較扎實、學(xué)風(fēng)良好的實際出發(fā)，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，拋開通常的教學(xué)方式（即逐句逐段地串講），大膽地設(shè)計課堂教學(xué)方案。教態(tài)親切自然，對教材非常熟悉的，對教材挖掘比較深，對課文詳略安排的突破也是挺好的。接著又按照課文敘述順序提煉出一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生以填空形式成文章內(nèi)容的梳理，理清了課文的結(jié)構(gòu)，思路比較清晰。很顯然，秦老師在上課之前，動了許多腦筋。秦老師所授課為第一課時，她主要要完成的教學(xué)任務(wù)有兩個：課文的結(jié)構(gòu)安排和木蘭的人物形象分析。這節(jié)課的無疑給給古詩的河床注入新時代的活水，也是以后努力的方向。立足與《木蘭詩》的課堂教學(xué)，而向外延伸的是整個生活。比如在分析木蘭人物形象時候，采用了交流對話的形式，選幾個較人文化的話題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，自由談?wù)?。既有聲覺、視覺的直觀性，又留有了想象的空間。木蘭詩評課稿5在婦女節(jié)前夕，聽了薛老師執(zhí)教的《木蘭詩》一課，聽了這一堂耳目一新的公開課，對于木蘭這個千百年來，中國人民心目中的女英雄形象，又有了更深一層的體會和感悟。把課堂氣氛推到了一個高潮。這堂課很大的一個亮點就是教師設(shè)計的問題注重文本并使學(xué)生有話可說，有效地調(diào)動了課堂氣氛。然后教師在黑板上展示有關(guān)木蘭事跡的圖片，叫學(xué)生在課文中找出相應(yīng)的句子。本節(jié)課是《木蘭詩》教學(xué)的第二課時，在第一課時中，教師已經(jīng)解決了字詞的疏通問題。在這節(jié)課中，薛老師教學(xué)目標(biāo)明確，主要解決人物形象和材料的取舍問題。上課的速度比較快，這是該肯定的，但對于少量較難懂的詩句就應(yīng)該放慢速度，而不能一閃而過，否則中下游的學(xué)生就有可能難以理解掌握。殊不知學(xué)生在課外往往很難有靜下心來好好讀背的時間。指導(dǎo)，這是值得肯定的教學(xué)方法。課堂上很重視課文的表情朗讀與背誦指導(dǎo)。整堂課教學(xué)容量較大，形式多變，學(xué)生自學(xué)、討論、探究的時間較多，老師的指導(dǎo)點撥也比較精當(dāng)?shù)梅āＬ龀Ｒ?guī)教學(xué)，教法活潑多變。老師講的時間大致在三粉之一多一點，其余的都是學(xué)生學(xué)的時間。這對于我們這些往往喜歡一講到底或總是以為學(xué)生自學(xué)還不如自己多講的老師來說，似乎有點不好接受，難以全盤照做。老師在《木蘭詩》的教學(xué)中，既加大學(xué)生自學(xué)的時間量，又有比較得當(dāng)?shù)慕處煼治鲋笇?dǎo)。怎樣來處理呢？辦法至少有兩個，命題者先說明英雄與女孩子的概念，然后哉討論，或者干脆討論怎樣的人可算得上英雄，然后在討論木蘭這一英雄形象有說明特點。我的看法是：1這樣設(shè)計問題的思路是正確的；2就這個題目本身有兩個致命的錯誤。商榷的地方。三、“木蘭是個女英雄，也是個女孩子，本詩中重點刻劃的是哪個形象？”可謂一石激起千層浪，課堂氣氛空前熱烈，學(xué)生的觀點針鋒相對，可以說起到了很好的效果。這節(jié)課至少有以下幾個方面值得推崇：一、看畫面，用木蘭（四字短語概括每幅畫面的內(nèi)容），著環(huán)節(jié)既有對課文內(nèi)容的揣摩，又有語言能力的培養(yǎng)，更重要的時很好的調(diào)動了課堂的氣氛，可謂一箭雙雕。一點商榷：“女英雄”與“女孩子”這兩概念本身并不對立，一定要說出課文到底是寫出了一個女英雄形象還是一個女孩子形象，似乎沒有必要。而這節(jié)課就在這點上有了突破。三、在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下，下一問題迎刃而解，這也是教師的有意設(shè)計之一。通過前后桌討論，全班交流，很多學(xué)生都作了暢所欲言的回答，并且學(xué)生的回答能言之成理，自圓其說，表達(dá)完整，我想這應(yīng)該就是這一問題設(shè)計的初衷了。二、交流充分，探討熱烈是本節(jié)課的另一個特色。還有用四字短語概括1—6節(jié)的意思，也讓學(xué)生動了一番腦筋。如利用媒體在屏幕上顯示有關(guān)木蘭活動的一些場景，要學(xué)生看圖片用原句表達(dá)?？v觀整節(jié)課，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容集中，教學(xué)流程自然，尤其可貴的是師生雙邊活動活躍，學(xué)生思考積極，交流探討都很出色，具體簡評如
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