【正文】 ，對(duì)教學(xué)一往情深,對(duì)學(xué)生滿腔熱情,用這種熱情引起學(xué)生積極情感，使課堂氣氛和諧愉快！3在本課教學(xué)中美中不足的是：對(duì)于句子的操練示范不夠充分，沒有達(dá)到理想效果，出現(xiàn)了一些沒有預(yù)測(cè)到的現(xiàn)象，對(duì)于句型掌握不夠熟練，學(xué)生不能充分地運(yùn)用到生活中，在這方面還有待于提高！另外，在每個(gè)環(huán)節(jié)的過度時(shí)缺少簡潔的英語課堂用語，使整堂課顯得沒有英語語言氛圍，學(xué)生似懂非懂，例如：最后操練單詞milk所運(yùn)用的hide and seek這個(gè)游戲，在課堂上學(xué)生似乎把重點(diǎn)放在了找卡片的學(xué)生身上而忘記了找卡片的人需要通過聲音的高低來判斷，致使這個(gè)游戲在本環(huán)節(jié)沒有達(dá)到理想的狀態(tài)，在最后的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制上，疏忽了學(xué)生的參與性，并未及時(shí)的給予加分，這些都是在以后的課堂上需要改進(jìn)的地方4本堂課有可喜之處，也有不足的地方，經(jīng)過這堂課的磨練，提升了自己，找到了自己的閃光點(diǎn)和不足之處，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)過程中努力做一個(gè)優(yōu)秀的英語老師。整堂課下來，學(xué)生確實(shí)是非?；钴S的，但同時(shí)也帶來了不少的問題：大部分的學(xué)生在這堂課上情緒激動(dòng)，從而使課堂看起來有那么點(diǎn)“吵鬧”。，注重于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲的教學(xué)使學(xué)生充分的參與到整個(gè)課堂中來，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于交際的教學(xué)的第一著力點(diǎn)。我運(yùn)用示范法、游戲法等使整堂課呈現(xiàn)了一種輕松、和諧的氣氛。上完本堂課后，總體感覺是有成功的喜悅，但也留下了不少遺憾的地方。，讓學(xué)生迅速做出判斷，并用Yes和no來回答。趣味操練(Practice)，問：What?s in the schoolbag?（讓學(xué)生猜一猜）教師引導(dǎo)學(xué)生用There be句型回 答，然后對(duì)物體及數(shù)量做替換練習(xí)。教師對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行補(bǔ)充完善，教導(dǎo)學(xué)生要樂于助人，愛護(hù)環(huán)境，不可自私自利，冷漠待人。播放結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生說出畫記的生詞，教師進(jìn)行講解。Story time ，學(xué)生邊聽錄音邊看故事，畫記生詞，理解故事內(nèi)容。進(jìn)而引出本課學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)：名稱單、復(fù)數(shù)分別使用句型There is…和There are…． 再回到書本Let?s wrap it up部分，可以將練習(xí)題的連線的前半部分完成，教師讓學(xué)生自己判斷，然后連線。3． 題目中出現(xiàn)了本單元重點(diǎn)句型。Let?s wrap it up1． 此題為語法教授題，教師應(yīng)耐心講解。Let?s check，認(rèn)真看清楚圖畫內(nèi)容。教師帶領(lǐng)學(xué)生做相關(guān)練習(xí)題。，教師以開火車方式讓學(xué)生翻譯課文，一人一句，對(duì)翻譯錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行糾正。，詢問學(xué)生這封電子郵件的收件人和寄信人分別是誰，他們談?wù)摿诵┦裁矗?qǐng)一位學(xué)生來回答。然后讓學(xué)生猜測(cè)這封電子郵件的內(nèi)容。教師用句子There is/are…on/under/over the…描述教師中的物品，低聲將句子告訴每組的第一名學(xué)生A，學(xué)生A低聲故事學(xué)生B……以此類推，每組的最后一名學(xué)生大聲說出句子，看哪組說得又快又準(zhǔn)確。教學(xué)方法 引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，自讀自悟法。難點(diǎn) 長篇閱讀及語法學(xué)習(xí)。情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。 time部分的內(nèi)容。?s check部分的聽力練習(xí)。學(xué)生A用自己的卡片擺放出不同的位置，并告訴學(xué)生B，學(xué)生B根據(jù)A的描述擺放自己的卡片，然后交換角色繼續(xù)做游戲。教師給學(xué)生20秒鐘時(shí)間看卡片，然后將卡片蓋上，問：Where is the…?學(xué)生憑自己的記憶回答，正確說出位置的學(xué)生問下一個(gè)問題，反復(fù)練習(xí)。學(xué)生搶答。以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主，教師可留一分鐘左右時(shí)間先給學(xué)生看圖，再請(qǐng)學(xué)生來說自己找到的物品，用完整的句子表達(dá)。以此方法教授單詞beside, between, behind, above。，上有一個(gè)球在一只小狗前面?！薄皶涝诖才赃?。教師說一句話：There is a…/There are…學(xué)生試著找到相應(yīng)的卡片，用手拍一下，并迅速拼出單詞。教學(xué)方法 點(diǎn)撥法，引導(dǎo)法，合作交流法。難點(diǎn) 正確辨析五個(gè)方位介詞或短語的使用情況，融入情景靈活運(yùn)用。情感目標(biāo) 教育學(xué)生做事細(xì)心認(rèn)真，觀察入微。 and say部分的口語練習(xí)。作業(yè) 設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) Unit 5 There is a big bed This is… in front of…living room lots of…draw very well so many have a garden 教學(xué) 反思第 五 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 、說、讀、寫單詞或短語：front, in front of, beside, behind, between, above。趣味操練(Practice)，學(xué)生二至三人一組，隨機(jī)抽取一個(gè)數(shù)字紙條，找到相應(yīng)的圖片，看圖說話。Let?s try，解釋題意，學(xué)生明白題意后閱讀題目內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生們找到其他的物體，再用完整的句子說出來。，學(xué)生逐句跟讀課文，重點(diǎn)講解There are…句型。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生將自己認(rèn)為重要的內(nèi)容指出。學(xué)生邊聽錄音邊閱讀書本上的對(duì)話，同時(shí)看自己所猜測(cè)的內(nèi)容是否有提到，對(duì)今天要學(xué)的課文有初步印象。最后得到卡片多的小組獲勝。教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 修 補(bǔ)1．熱身和復(fù)習(xí)（Warm up and revision）做“單詞接力賽”游戲：學(xué)生分為兩組，教師向每組的第一名學(xué)生出示一張圖片，隊(duì)首兩位學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容說出單詞并拼寫該單詞，回答正確的學(xué)生收起這張卡片走到本組的隊(duì)尾，第二名學(xué)生接替第一名學(xué)生站在隊(duì)首繼續(xù)比賽。教具 課件 錄音。教學(xué)準(zhǔn)備 重點(diǎn) 熟練掌握There are…句型的簡單表達(dá)法以及四會(huì)句子的正確書寫。能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力及表演能力。作業(yè) 設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) Unit 5 There is a big bed ai rainy ay say rainbow way paint birthday wait Monday 教學(xué) 反思第 四 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) are so many picture 。趣味操練(Practice)，學(xué)生分組比賽，將發(fā)音相同的卡片放到一塊，看看哪組做得又快又準(zhǔn)確。學(xué)生聽錄音完成題目。讓學(xué)生反復(fù)聽，指導(dǎo)聽清楚單詞的讀音。學(xué)生聽錄音完成題目。最后教師總結(jié)規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)單詞發(fā)現(xiàn)它們都有字母“ay”，通過反復(fù)齊讀四個(gè)單詞發(fā)現(xiàn)“ay”發(fā)音為/ei/和“ai”發(fā)音一致。，教師先從詞組sing the birthday songs引入，讓學(xué)生自己認(rèn)出單詞birthday，教師再造句：My birthday is next Monday！由此將單詞Monday寫在黑板上，教師再說：“別人生日時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)他說?生日快樂?是不是？”學(xué)生說“是。簡單講述詞性。學(xué)生回答畫畫時(shí)，教師再寫出單詞paint和wait并教讀，學(xué)生跟讀，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這兩個(gè)單詞中仍然是有字母組合“ai”在其中，且發(fā)音同樣為/ei/。教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，自己感受發(fā)音時(shí)聲帶和口型的變化。同樣方法教讀單詞rainbow，讓學(xué)生反復(fù)讀這三個(gè)單詞并引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)字母組合“ai”的讀音是沒有變化的。教師故事學(xué)生rain的中文意思是“下雨”。，教師先拿出雨水的單詞卡片問學(xué)生：“What?s this?”學(xué)生回答：“雨水”。教師在學(xué)生初步熟悉單詞后，將單詞分為兩組：rainy, rainbow, paint, wait和say，way, birthday, Monday。（Presentation）Let?s spell Read, listen and chant ，學(xué)生邊聽錄音邊跟讀單詞，教師可在播放過程中詢問學(xué)生單詞的中文意思。學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式輪流翻卡，拼讀詞匯，若拼讀正確則得到相應(yīng)的分值，不正確不能得分。教學(xué)方法 引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，練習(xí)法。難點(diǎn) 對(duì)單詞拼寫類似、發(fā)音有所相同的單詞，加以區(qū)別。情感目標(biāo) 教育學(xué)生細(xì)心觀察身邊小事，做事情講究方法?！癟here is ……介紹自己的房間板書設(shè)計(jì)： Unit 5 There is a big bed photo There is a clock in my There is a clock and a plant in my There is a clock, a plant and a photo in my There is a clock, a plant, a photo and a water bottle in my 第 三 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) “ai”, “ay”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。，再用所學(xué)單詞和句子來向全班同學(xué)介紹自己的房間。：學(xué)生兩人一組，學(xué)生A描述自己的房間或一個(gè)想象的房間，學(xué)生B根據(jù)聽到的內(nèi)容在空房間內(nèi)畫出相應(yīng)物品，然后交換角色練習(xí)。若不會(huì)讀該單詞或硬幣沒有落到卡上，則要交出硬幣，回答權(quán)交給對(duì)方。，看看小組中誰說的最好最快。Let?s play，通過游戲讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)靈活運(yùn)用好知識(shí)。教師按照自己編的順序讀出單詞、詞組或者帶有這些單詞的句子，學(xué)生按所聽順序?qū)⒖ㄆ判?，時(shí)間為一分鐘。以同樣方式教讀單詞bike。教師問：What can you see in the picture? 學(xué)生說：植物。以同樣方式教讀單詞clock, bottle和詞組water bottle。教師指導(dǎo)小學(xué)邊看圖邊說：Look!This is my have a bed and a else do I have? 學(xué)生觀察圖片中還有些什么東西，這時(shí)教師指著床頭的一張照片，詢問學(xué)生：What?s this? 學(xué)生回答：照片。教師先用英語師范描述部分圖畫內(nèi)容，再請(qǐng)幾位學(xué)生描述圖畫中的其他內(nèi)容。教學(xué)過程一．熱身和復(fù)習(xí)（Warm up and revision）?s talk部分的課文，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)句型。難點(diǎn)： 運(yùn)用There is …句型來表達(dá)某地有某物。、說、讀、寫本課四會(huì)單詞或詞組：bike, clock, photo, plant, water bottle。四、作業(yè)，并抄寫本課四會(huì)句3英1中。如： There is a bag on the is a puter on the is a dog under the desk.……，他們分別代表photo, bed, puter, plate, apple五件物品。聽錄音后，教師讓學(xué)生說答案，教師來判斷是否正確，對(duì)正確答案進(jìn)行講解，分析聽錯(cuò)的原因，再說出錄音中出現(xiàn)答案的原文句子。Let?s try 教師翻譯題干，解釋題意，讓學(xué)生明白自己該怎么做題。學(xué)生自由朗讀課文兩分鐘，隨后教師請(qǐng)兩位學(xué)生和他進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，作為示范，如： T: What?s in your bedroom? S1: There is a big : There is a big desk.……然后讓學(xué)生自由組合進(jìn)行表演，要求對(duì)話流暢，語氣模仿到位。教師將其中文意思和音標(biāo)寫出，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀。第一遍播放結(jié)束后，教師詢問學(xué)生是否找到答案，請(qǐng)幾位學(xué)生說教案，教師核對(duì)答案后，再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生將生詞標(biāo)記出來。從而進(jìn)入Let?s talk部分的正式學(xué)習(xí)?！薄斑@是我爸爸畫的畫。一般會(huì)用到句子“這是臥室。2．教師組織全班學(xué)生齊聲主情景圖的對(duì)話，讓學(xué)生邊讀邊大致了解本單元所學(xué)主題。教學(xué)過程：一．熱身和復(fù)習(xí)（Warm up and revision）。教具：課件，相應(yīng)的錄音。教學(xué)重點(diǎn)：掌握There is …句型，并能對(duì)家具擺設(shè)進(jìn)行簡單介紹。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和句型。，善于觀察的品格。，禮貌待人的品質(zhì)?！癆 photo of me”；了解一句諺語：“East or west, home is the best.”。第四篇：2015新版PEP五年級(jí)英語上冊(cè)第五單元教案教Unit 5 There is a big bed 教學(xué)目標(biāo), above, beside等單詞和詞組，并熟練朗讀與運(yùn)用它們。（５）放錄音，指導(dǎo)學(xué)生完成“finish the passage”的練習(xí)。（２）做“找位置”活動(dòng)。３、新授。２、預(yù)習(xí)（１）翻卡游戲。宜強(qiáng)調(diào)語法。等句子。（６）聽錄音，學(xué)生跟讀。（４）做替換練習(xí)。教師把相應(yīng)物品和介詞圖片貼進(jìn)空格里。在第三排寫上bed?讓學(xué)生根據(jù)路線圖迅速找出物品與床的相對(duì)位置,并用the?is?/?the bed表述。在黑板上寫下兩排單詞，一排為房間物品，一排為方位介詞。錄音原文如下：(2)做好之后，同桌之間對(duì)各物品的位置進(jìn)行問答練習(xí)，看圖描述各物品的位置。２、預(yù)習(xí)（１）做“按我說的做”游戲。the books are on the ，在教學(xué)中教師不應(yīng)過多強(qiáng)調(diào)語法，而重在結(jié)合圖畫讓學(xué)生理解語意。２、能夠運(yùn)用所學(xué)語言對(duì)房間擺設(shè)作介紹?！保ǎ福┌鍟臅?huì)單詞，讓學(xué)生在卡片反面或練習(xí)本上仿寫、記憶。（５）學(xué)生兩人一組將自己的文具擺放出不同的位置關(guān)系并做問答（６）做“看誰記住了”游戲。教師注意發(fā)口令時(shí)要穿插使用幾個(gè)方位介詞（短語），重點(diǎn)操練第一次出現(xiàn)的介紹：near, over behind和in front of。the ，復(fù)習(xí)單詞on, 、新課呈現(xiàn) let’s learn（1）教師把鏡子放在盒子的旁邊，并介紹說：’s near the the eraser.（２）師利用學(xué)生的文具或教室中的其他物品的位置呈現(xiàn)，教授其他單詞：behind ,over ,in f