一年級上冊雪地里的小畫家教學設計(選用)(參考版)
2024-10-02 01:19本頁面
【正文】 在書寫中要注意的地方?？偨Y：本節(jié)課你都學到了什么？五、指導書寫。四、朗讀課文生自由讀。除了小青蛙，你還知道哪些動物要冬眠？（蛇、松鼠、蚯蚓、烏龜、田鼠，螞蟻，蝙蝠，熊）雪地里的小畫家玩的開不開心呢？生：開心它們的出現(xiàn)也給這幅美麗的雪地增添了無限的生機與活力。師：青蛙在干什么呢？（齊讀：他在洞里睡著啦。小動物們都欣賞自己的作品呢！它們說著笑著，忽然小雞發(fā)現(xiàn)少了一個好朋友。講解第三句話（師板書）：小雞畫竹葉，小狗畫梅花。指名讀 去掉拼音讀一讀 認字游戲三、課文講解課件出示：雪地里來了哪些小畫家？它們都畫了什么？ 句子比較：雪地里來了一群小畫家。（2）小組合作學習，認一認手中的字寶寶。）二、初讀課文感知內容，自主識字?？吹侥銈冞@么開心，有幾位小動物也想來參加，你們歡迎嗎？這些小動物說了，他們可以讓這美麗的雪地變得更美，因為他們都是雪地里的小畫家，同學們想知道他們是怎樣在雪地里做畫的嗎？這節(jié)課我們就來欣賞欣賞它們的作品。）（指導朗讀，讀出感嘆號的語氣；“的”讀輕聲。）大雪讓這個世界變得這樣的美，同學們一定不會錯過這樣的好機會，說說你們在雪地里都會做些什么？小畫家們在雪地里玩得真開心，讓我們帶著這樣的心情讀一讀這句話。教學重點：識字、：理解課文第三句 教學過程：一、情境創(chuàng)設激發(fā)興趣同學們，你們一定見過下雪的情景吧。理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬，這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特征。第五篇：一年級語文雪地里的小畫家教學設計《雪地里的小畫家》教學設計教學目標：認識課文11個生字，會寫“幾、用、魚”3個字。下面老師布置一下今天的作業(yè)。我們還學寫了兩個生字，它們是？生：“幾”、“用”?，F(xiàn)在，請大家按照剛才老師說過的“看一看，描一描，寫一寫，比一比”的方法自己來學寫“用”。師：回答得非常好，請坐。請大家看一看，這個字和我們學過的哪個字很像？生：“月”，月亮的“月”。先看一看“幾”的每一筆在田字格中的位置，然后描紅，接著在后面的田字格里寫一個“幾”字，寫好了再跟前面的例字比一比。師：好，我們現(xiàn)在來書空練習。今天，老師教大家學習兩個生字（課件顯示這兩個生字，生齊讀）學寫“幾”師：（出示“幾”字）誰會讀這個字？師：（板書）同學們，“幾”和我們學過的哪一個字很象呢？生：（踴躍回答）“兒”、“九”師：同學真擅于思考，我們把“兒”的第二筆“豎彎鉤”換成“橫折彎鉤”，就變成了我們今天要學習的生字“幾”。（生齊讀課文）七、學習生字“幾”“用”過渡語師：小動物們能用自己的腳在雪地里畫出美麗的圖畫，我們當然也不會輸給它們。（齊答）師：哦，原來我們的青蛙睡著了，也就是說它在冬眠?？墒菫槭裁辞嗤軟]來參加？請讀讀最后兩句。師：哦，原來，小畫家畫出來的畫就是它們在雪地上留下的腳印啊。師：這些小畫家可真厲害，他們不用顏料和畫筆，在雪地上走幾步就畫出了漂亮的圖畫。生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。非常棒！請坐。（生齊讀）師：大家讀得又整齊又響亮，棒極了！現(xiàn)在，哪位同學知道雪地里來了哪些小畫家？（指名答）生：雪地里來了小雞、小鴨、小狗和小馬。（師范讀）請同學們想一下，雪地里來了幾位小畫家？生：雪地里來了一群小畫家。師：請同學們自由讀課文，記住要讀準音，讀通順，讀的時候數(shù)一數(shù)，課文一共有幾句話？（指名回答）師：請同學們再讀課文，邊讀邊想邊畫，想一想：雪地里的小畫家指的是誰？用“——”畫出來，它們分別畫了什么畫？用“~~”畫出來。老師建議，把掌聲送給自己，大聲地夸夸自己。大家來交流一下記字方法吧，隨機認識“蟲、目”兩個偏旁。（齊讀）換個地方認讀生字。（4）雙軌火車讀。拼音寶寶累了，它要去休息一下了，只剩下生字寶寶了，你還會讀嗎？（2）自由讀?，F(xiàn)在我們就來輕松一下，玩一個游戲，按照讀音給生字歸類。（6）給生字歸類。（3）開火車讀。誰來給大家提個醒，看看哪個字的讀音要注意讀好它。同學們剛才都讀得特別認真，現(xiàn)在老師要檢查一下，看看是不是都會讀生字了?，F(xiàn)在就讓我們打開課本，自己自由地把課文讀一讀，邊讀 邊圈出生字詞，多拼讀幾遍。讀課題。有一群小畫家跟同學們一樣，它們也特別喜歡雪，特別喜歡在雪地里畫畫。（出示圖片）這幅圖漂亮嗎？誰來說一說圖上畫了什么？是啊，下雪啦！大樹披著學，房屋披著雪，雪天雪地，好一個白雪世界。教學過程一、情景激趣看到同學們個個都特別有精神，陳老師真高興。教具準備四種動物的圖片，竹葉、梅花和楓葉的圖片。正確、流利地朗讀課文，
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