【正文】 師：青蛙為什么沒來參加？生：它在洞里睡著了。（齊答）師：哦，原來我們的青蛙睡著了，也就是說它在冬眠。大家還知道有哪些動物不吃不喝，一睡就是一個冬天嗎？生：刺猬，蛇，烏龜......（5）朗讀全文師：課文我們已經(jīng)學習完了，現(xiàn)在請同學們一起來齊讀課文，讀的時候注意讀準音、讀通順。（生齊讀課文）七、學習生字“幾”“用”過渡語師：小動物們能用自己的腳在雪地里畫出美麗的圖畫，我們當然也不會輸給它們。我們能用我們的小手在田字格里寫出漂亮的漢字。今天，老師教大家學習兩個生字（課件顯示這兩個生字，生齊讀）學寫“幾”師：（出示“幾”字）誰會讀這個字？師：（板書）同學們，“幾”和我們學過的哪一個字很象呢？生：（踴躍回答）“兒”、“九”師：同學真擅于思考，我們把“兒”的第二筆“豎彎鉤”換成“橫折彎鉤”，就變成了我們今天要學習的生字“幾”。師：“幾”共有幾筆？生：兩筆。師：好，我們現(xiàn)在來書空練習。請同學們伸出小手，一起來寫“幾”字（生邊書空，邊說筆順）師：現(xiàn)在請同學們打開課本124頁，找到“我會寫”。先看一看“幾”的每一筆在田字格中的位置，然后描紅，接著在后面的田字格里寫一個“幾”字，寫好了再跟前面的例字比一比。（生練寫，師巡視，相機指導寫字姿勢）學寫“用”師：剛才我們學寫了“幾”字，接下來我們要學寫的是？“用”。請大家看一看，這個字和我們學過的哪個字很像？生：“月”，月亮的“月”。師：非常棒，你真是個愛動腦筋的同學，那你能不能跟大家說一說，“月”字怎么變一變，就可以變成“用”了呢？生：“月”加一筆“豎”，就可以變成“用”。師：回答得非常好，請坐。小小的漢字真是奇妙，加一加就可以變成一個新的字。現(xiàn)在，請大家按照剛才老師說過的“看一看，描一描，寫一寫，比一比”的方法自己來學寫“用”。（生練寫，師巡視，相機指導）五、小結、作業(yè)師：今天，我們認識了幾位雪地里的小畫家，它們是小雞、小鴨、小狗和小馬。我們還學寫了兩個生字，它們是？生：“幾”、“用”。師：收獲可真不小。下面老師布置一下今天的作業(yè)。第一個作業(yè)是讀課文，爭取下節(jié)課能流利地背給大家聽；第二個作業(yè)是想一想，還有哪些小動物也能在雪地里畫畫，它們能畫出什么畫。第五篇：一年級語文雪地里的小畫家教學設計《雪地里的小畫家》教學設計教學目標：認識課文11個生字，會寫“幾、用、魚”3個字。正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬，這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特征。培養(yǎng)學生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。教學重點：識字、：理解課文第三句 教學過程：一、情境創(chuàng)設激發(fā)興趣同學們，你們一定見過下雪的情景吧。（課件出示：雪景圖片。）大雪讓這個世界變得這樣的美，同學們一定不會錯過這樣的好機會，說說你們在雪地里都會做些什么？小畫家們在雪地里玩得真開心，讓我們帶著這樣的心情讀一讀這句話。課件出示：下雪啦，下雪啦?。ㄉ帧袄病薄Z氣詞，讀輕聲；并說說怎么記住它。）（指導朗讀，讀出感嘆號的語氣；“的”讀輕聲。）揭示課題?？吹侥銈冞@么開心，有幾位小動物也想來參加，你們歡迎嗎？這些小動物說了，他們可以讓這美麗的雪地變得更美，因為他們都是雪地里的小畫家，同學們想知道他們是怎樣在雪地里做畫的嗎？這節(jié)課我們就來欣賞欣賞它們的作品。（師板書，生書空：雪地里的小畫家。）二、初讀課文感知內(nèi)容，自主識字。（1）生自由讀課文，讀準音，讀通句子。（2）小組合作學習，認一認手中的字寶寶。課件出示認字，學生齊讀認讀。指名讀 去掉拼音讀一讀 認字游戲三、課文講解課件出示：雪地里來了哪些小畫家？它們都畫了什么？ 句子比較：雪地里來了一群小畫家。雪地里來了一個小畫家。講解第三句話（師板書）：小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。小動物們都欣賞自己的作品呢！它們說著笑著，忽然小雞發(fā)現(xiàn)少了一個好朋友。誰沒來？ 生接：青蛙。師：青蛙在干什么呢？（齊讀：他在洞里睡著啦。）師：冬天來了，小青蛙正在冬眠呢。除了小青蛙，你還知道哪些動物要冬眠？（蛇、松鼠、蚯蚓、烏龜、田鼠，螞蟻，蝙蝠，熊）雪地里的小畫家玩的開不開心呢？生：開心它們的出現(xiàn)也給這幅美麗的雪地增添了無限的生機與活力。拓展練習：雪地里還會來哪些小畫家，它們的腳印又象什么呢？請同學們說一說。四、朗讀課文生自由讀。你能用驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？齊讀?？偨Y：本節(jié)課你都學到了什么？五、指導書寫。幾、用、魚認識筆順橫折彎組詞。在書寫中要注意的地方。