【正文】 音生字卡片。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)遇到生字時(shí)，解決生字的辦法，然后小結(jié)方法：看、問(wèn)、查、猜amp。amp。（3）讓學(xué)生選用自己喜歡的識(shí)字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。多種方式認(rèn)讀注音生字：（1）學(xué)生自愿認(rèn)讀、教讀生字。（2）開(kāi)火車讀。（3）齊讀生字。（4）男女生比賽讀。去掉拼音讀生字：（1）同桌比賽讀（2）師生比賽讀（3）全班齊讀。（三）、朗讀、感悟、背誦課文：齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。逐句學(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀：整個(gè)過(guò)程按:讀了第（）句話，你知道了什么？你還想知道什么？學(xué)生邊讀邊自我學(xué)習(xí)感悟、質(zhì)疑的方式進(jìn)行。這樣既給學(xué)生開(kāi)放的思維空間，又能發(fā)展學(xué)生思維、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言、發(fā)展學(xué)生能力。（1）第一句抓??！，引導(dǎo)讀出下雪了小動(dòng)物們激動(dòng)、驚喜的語(yǔ)氣。（2）第二句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解一群，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：小雞自己來(lái)了是不是一群?小狗自己來(lái)了是不是一群?小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了來(lái)了是不是一群?老師是一（）人在講課，下面有一（）學(xué)生在聽(tīng)課。(3)第三句是教學(xué)的重、難點(diǎn):a、低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，竹葉、梅花、楓葉、月牙這些自然物學(xué)生雖然知道一些，但與動(dòng)物腳印之間的聯(lián)系似乎還有一段思維的距離。為了縮短這段距離，將學(xué)生帶入思維最近發(fā)展區(qū)，對(duì)于這部分教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的：我讓學(xué)生想‘下了一夜雪，早晨起來(lái)，先用腳踩一下厚厚的白雪，再用手按一下，你會(huì)看到什么？學(xué)生想后再讀課文。提問(wèn)：你們讀懂了什么?這時(shí)學(xué)生就能很快理解第二、三句話，并能答出：是因?yàn)樗麄兡_的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的腳中間有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印形狀像月牙。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生能過(guò)想象感悟小畫家作畫，幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會(huì)畫竹葉、梅花、楓葉、月牙。b、拓展教學(xué)：你知道還有哪些動(dòng)物還能在雪地里畫畫。請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫一寫。(4)第四句在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些小畫家畫畫是用腳在雪地里踩出腳印，畫的又快又好。(5)第五句聯(lián)系上文理解青蛙沒(méi)參加是指青蛙沒(méi)像小鴨、小狗他們出來(lái)到雪地上畫畫。(6)第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特點(diǎn)。拓展：什么叫冬眠，還有哪些動(dòng)物也像青蛙一樣要冬眠。讓學(xué)生課后收集，然后帶來(lái)展示。這樣將課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。有感情的朗讀全文背課文：（1）學(xué)生想象情景背誦課文。（2）學(xué)生自編動(dòng)作背課文。這樣在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用體態(tài)動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既鞏固知識(shí)，又發(fā)展語(yǔ)言。四、總結(jié)全課。說(shuō)一說(shuō):學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲？唱一唱：老師將兒歌編成歌曲然后讓學(xué)生跟音樂(lè)節(jié)奏一起唱一唱。畫一畫： 動(dòng)手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他小畫家的作品。兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫下小畫家的作品，重溫課文內(nèi)容。寫一寫：為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生思考：(1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的小畫家，它們會(huì)畫出怎樣的作品?(2)還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？編成兒歌寫下來(lái)。第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫家》教案一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雪地里的小畫家》教案一：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“群、竹、牙、用”等11個(gè)生字，會(huì)寫“馬、牙”兩個(gè)生字理解“一群”的意思過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀生字、組詞、朗讀句子的方法，會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字，增加識(shí)字量情感態(tài)度價(jià)值觀：在多種方式中樂(lè)學(xué)好學(xué)生字，體會(huì)“下雪啦，下雪啦！”這句話中開(kāi)心的感覺(jué)二：教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字難點(diǎn)：體會(huì)“下雪啦，下雪啦！”開(kāi)心的感受三：教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：出示圖片：“同學(xué)們，這是什么天氣呀？”“下雪”“對(duì)，雪雪白雪白的，人們走在上面嘎吱嘎吱地響，這個(gè)時(shí)候呀，雪地里突然來(lái)了一群不速之客，在上面畫畫呢！這就是我們今天要學(xué)的文《雪地里的小畫家》”教師板書題，“大家齊讀題目”“那么雪地里來(lái)了哪些小畫家，他們又畫了什么呢？同學(xué)們跟著老師一起坐上圣誕老人的雪橇學(xué)完生字就知道啦！”進(jìn)入新：出示ppt的生字。先讓同學(xué)們自由讀生字，不會(huì)的借助拼音以及請(qǐng)同桌幫忙?！斑h(yuǎn)看山有色……”請(qǐng)同學(xué)讀生字、組詞全班讀開(kāi)火車讀去掉拼音全班齊讀生字，男女生比賽讀通過(guò)蘋果樹(shù)一個(gè)一個(gè)字顯示，小組輪流讀“我們已經(jīng)會(huì)讀字音了，之前馮老師教過(guò)我們可以通過(guò)加一加減一減變一變換一換的方法來(lái)記這些字，我現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)告訴大家他是怎么記這些字的?！闭?qǐng)同學(xué)說(shuō)方法“大家都能把這些字認(rèn)出來(lái)了，現(xiàn)在我們看看文”出示“下雪啦，下雪啦！”(同學(xué)們，當(dāng)你們考試考了100分的時(shí)候，你會(huì)怎樣告訴你爸爸媽媽呢？是很開(kāi)心笑著說(shuō)還是哭著說(shuō)呢。）出示“雪地里來(lái)了一群小畫家”，解釋“一群”的意思，全班讀這句話“雪地里來(lái)了哪些小畫家呀？”同學(xué)一邊回答教師一邊貼，“小雞畫了什么……”把對(duì)應(yīng)的畫貼上去“小馬畫月牙，同學(xué)們觀察一下寫馬字要注意哪些地方？”生回答，師板書學(xué)生描紅，抄組詞總結(jié)這節(jié)學(xué)的內(nèi)容布置作業(yè)：用你自己的方法把生字記牢固，背誦文。四、板書設(shè)計(jì)：