【正文】 孩子是一個家庭的希望，是國家的未來，只有我們和家長攜起手來，實現(xiàn)家校共育，才能讓學生在良好的環(huán)境中健康快樂地成長。而對于我們的學生，在嚴格要求的同時我們要給予更多的關愛和寬容，我們也曾是個孩子，我們能理解孩子的喜怒哀樂。教師是太陽底下最光輝職業(yè)。所以，我覺得一個學生的生長與進步離不開家庭的力量，父母的影響，他的父母愛吃的會給他做，周末一定陪他運動或到處走走，如果鐸銘不聽話，他父親該管教的還是會嚴厲地管教，并且不放過任何一個教育的契機，像這次的清明節(jié)，他父母就領著他到河源市烈士陵園掃墓，表達對先輩的敬仰和懷念。如：這學期的好幾次征文比賽，鐸銘都積極參加，他媽媽鼓勵他好好寫，最終在元宵節(jié)征文比賽中獲得了年級二等獎，在“致母親的一封信”征文比賽中還獲得了年級一等獎。鐸銘是家中的獨子，父母對他嚴慈有度，因之前他在私立學校讀，后轉(zhuǎn)到公立學校，需規(guī)范的東西較多，他媽媽對此嚴格要求他，買了3年級以上的中英數(shù)試卷加強訓練。這學期為了更深入地了解學生，我仍舊進行了部分家訪，通過走訪知道了孩子們的生活環(huán)境和在家表現(xiàn)，并和家長面對面地進行了溝通和交流，這次家訪拉近了教師與家長之間的距離，共同為孩子們的學習和進步進行了探討。很多家長也會經(jīng)常通過微信問我孩子在校的表現(xiàn)，因為我們班甚至我們校的學生都比較特殊，很多學生的家長都在在工廠里上班，常常很晚下班，沒有更多的時間指導孩子的作業(yè)，很多都是爺爺奶奶照看，而他們的父母則多通過微信和電話了解他們的在校表現(xiàn)。這幾項活動的開展也得到了家長的大力支持與配合。同時，我會在班群里傳達學校的一些任務和班級的一些事務，家長們也非常配合積極響應，我想，這與我平時家長工作做得細有關。當孩子們有了細微的進步，某些同學獲獎了進步了，我會及時拍照發(fā)到家長群，我們開展了什么大型的活動，我也會及時拍照發(fā)到家長群，讓家長們了解孩子在校的表現(xiàn)情況。其次是要正確處理好與學生家長的關系，教師和家長的出發(fā)點都是一樣的，都是希望我們的孩子品學兼優(yōu)，我們只有時刻接受家長的監(jiān)督，聽取廣大家長的建議才能更好地完善自己的教育教學體系。我們要嚴格要求我們的學生，我們要把愛傳遞給我們的學生，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。在嚴格要求學生的同時我們也要嚴格要求自己，我常常和學生說，我也將接受同學們的監(jiān)督，如果我有什么做得不夠的地方也虛心接受同學們的批評和指正。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重，充分鼓勵學生樹立起自尊心和自信心，關心學生的學習和成長，使學生全面發(fā)展。所以，對學生不嚴不行。對學生不嚴格要求，不嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者的。教師愛學生應該體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上，常言道：“嚴師出高徒。只有我們在平時的教育中嚴中有愛、愛中有嚴，才能讓我們的孩子快樂健康地成長，但是常常使我困惑的是我們班調(diào)皮的學生，有的雖然成績中上，但是上課不專心，經(jīng)常愛講話并屢教不改；有的我留下來幫扶，但是經(jīng)常說過就忘，成績提高不快，我坐在他旁邊指導發(fā)現(xiàn)他是會的，待我去指導其他同學的時候發(fā)現(xiàn)他還是在我離開時的狀態(tài)。力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。如果我們自己都不佩戴校卡，又如何要求他們每天堅持佩戴紅領巾校卡，對于我們班忘記佩戴紅領巾校卡的同學，我會讓他在講臺上演唱一首歌以活躍班級的氛圍，或者是背誦課文以讓他記得不要忘記佩戴紅領巾?？āＨ绻麑W生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教育教學的實踐中不斷地鍛煉和提高。我覺得精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。這就要求我們要有一顆愛學生的心，堅持愛的教育，才能孜孜不倦，才能將師德付諸實踐，如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔當起教師的職責？身為教師，就必須用愛心去滋潤每一位學生的心靈，這樣才不愧為師。作為一名教師，就應該給予孩子深深的愛，走進孩子們的內(nèi)心去聽聽他們的想法，去尋找適合他們的學習方法，而不僅僅是灌輸孩子應該怎么怎么做，要教會他們自立和自律，注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習和生活的習慣，鼓勵他們爭取一點一滴的進步，讓他們以足夠優(yōu)異的成績和漸漸樹立起的自信去迎接他們精彩的人生，引導他們堅持體育鍛煉，鍛煉好的體格，鼓勵他們幫家人做力所能及的家務事，懂得分擔和懂得父母的辛苦，讓他們都積極參與班級管理，懂得勞動成果的來之不易，增強孩子們的集體榮譽感，讓他們時時處處都能以一個少先隊員的要求嚴格要求自己。我將時刻謹記這“四有三愛兩人一終身”，以這些理論指導我的教育教學工作，立德樹人，做好學生的引路人。師德總結起來就是“三愛兩人一終身”，三愛是指愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生，二人是指教書育人、為人師表，一終身是指終身學習。第五篇：身正為范，立德樹人韓愈有言，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，但我認為，作為一名教師，不能僅限于傳道授業(yè)解惑，而更多的是一個引領和影響，引領學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，影響學生形成良好的學習、生活態(tài)度和習慣。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善，人們對教育的社會功能給予了極大的關注，教育是崇高的社會公益事業(yè)。教師工作的對象是正在成長中的活生生的青少年，教師勞動的價值集中體現(xiàn)在開啟心智和塑造人格的工作中。不同的社會、不同的歷史時期，對為師者有不同的要求，但它具有內(nèi)在繼承性和穩(wěn)定性。當前教師專業(yè)發(fā)展在促使學生發(fā)展成長過程中，被看成是比任何時期都重要的關鍵因素。這樣做，教師才能成為學生的引導者和支持者，成為教書育人的專家和從事教育教學研究的復合型人才，成為具有個性化的創(chuàng)新型教師。三是把學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)擺在教育教學的重要位置，堅持在教學過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性學習的習慣和能力，形成學校創(chuàng)造型人才培養(yǎng)的氛圍。一是要求教師樹立創(chuàng)新教育的信念，具有超前的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，要堅持在教育實踐中創(chuàng)新，做學生創(chuàng)新活動的引導者和支持者。創(chuàng)新的關鍵在人才，人才的關鍵在教育。教師職業(yè)是一種創(chuàng)造性的勞動，知識經(jīng)濟時代的到來，預示著教育需要創(chuàng)新。教師專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)成為當今社會的需要，教師要掌握高技能，必須堅持創(chuàng)新，堅持學習，成為終身的學習者，成為具有個性化的研究型教師。在教學過程中拓寬學科領域，提高執(zhí)教能力，把學識、能力有機地結合起來升華為師技。三是要有創(chuàng)新的精神，有較強的開展教科研的能力。教師的基本技能表現(xiàn)在：一是運用一定的教育理論探索教育實踐，把理論的研究成果引入教學中，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統(tǒng)一起來。教育是依據(jù)理論來指導教育實踐的，同時教育又通過實踐來創(chuàng)新教育理論，教師是教育理論的探索者和實踐者。有人把教育看成一門藝術或一門科學，實際上教師職業(yè)確實需要較高的教育能力。教師在學習理解實施過程中，需要探索研究，反思修正，提煉升華，成為具有個性化的學者型教師。四是作為教師應有廣博的相關學科領域知識和跨學科、跨專業(yè)的知識結構，同時掌握教育學、心理學、教育方法等方面的知識，不斷更新知識體系，及時吸收、存儲前沿學科知識與研究成果，滿足學生廣泛的求知欲。三是在學習的內(nèi)容上，應突出教師職業(yè)的專業(yè)知識的特點，掌握教師職業(yè)的“雙基”，即基本知識與基本技能。一是教師應永遠保持積極進取的心態(tài)，充分認識到，如果不學習、不發(fā)展，將在社會發(fā)展和競爭中被淘汰，要樹立憂患意識，把終身學習作為提高自己的途徑。教師創(chuàng)造教育的意識是教師成長發(fā)展的動力。教師要有淵博的知識，要成為學者型教師。老師與學生在教學過程中互相交往、共同發(fā)展，這需要教師率先樹立終身學習理念，加強自身學習，提高學識、素質(zhì)、能力，從教書匠成為專業(yè)的創(chuàng)新型、學者型、研究型教師?！比⑸碚秊榉冻處煂I(yè)化發(fā)展進入新的世紀，隨著信息技術的迅猛發(fā)展與知識經(jīng)濟社會的到來，推動著教育改革不斷深入，對教師要求的標準也越來越高，教師作為一種職業(yè)正朝著完全專業(yè)化方向發(fā)展。良好的師德會使學生“親其師”、“信其道”，師德具有人格的力量，教育是教師用自己的勞動以人格來培養(yǎng)人格、以靈魂來塑造靈魂的工作。師德是教師把言傳和身教完美結合的統(tǒng)一，師德是教師素質(zhì) 的集中表現(xiàn)?！苯處熎綍r的行為、處事都在影響著學生，學生的行為常常是教師行為的影射。師行可以教育學生如何為人處世。師表可以對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，教師的著裝、儀表、舉止無時不在影響著學生，儀表端莊、舉止文雅，會形成教師在學生心中的偶像，對學生產(chǎn)生尊師、敬師的效應。江澤民同志指出：“教師是學生增長知識和思想進步的導師，他的一言一行，都會對學生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品德上、學識學風上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。身正為師。教育工作是神圣的，教師是艱苦的，在教書育人的工作中，教師需要付出情感、心血，這種付出絕不是勞動的付出，是以強烈的事業(yè)心和使命感為基礎的。教師是學生精神文明建設的主力軍，建設具有良好師德、師識、師表、師范的形象是辦好學校的根本所在，是教育改革和發(fā)展的重大舉措，是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設者和適應市場經(jīng)濟新型人才的需要。要達到高質(zhì)量的教育，必須要有高素質(zhì)的教師。師德是教育之魂，教師要以德修身。教書與育人是教育過程中同一目標的兩個方面，學生受教育的過程是學習知識與學習做人的過程。教師擔負著培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才的重任，對國家道德文明建設也同樣具有重要作用。新的形勢給師德建設帶來的新情況、新問題，這也是當前教育需要探索的迫切問題。教育大計，教師為本。漢代學者楊雄說:“師者,人之模范。二、身正為范需在師德建設上加強中華民族是一個有五千年文明歷史的民族。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，作為教育工作者需要重新審視自己，忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師對待人生的根本出發(fā)點。教育的根本落腳點就是要堅持全心全意為人民服務的根本宗旨。鑒于教育的這種特殊性，決定了教師職業(yè)道德比其他行業(yè)的道德要求更高。作為新時代的教師，需要加強職業(yè)道德教育，提高職業(yè)道德水平?！痹谏鐣髁x市場經(jīng)濟條件下，教師群體中在滋生、蔓延和存在著一些不可回避、不容忽視的新情況、新問題：把教書育人商品化，巧立名目亂收費用；對學生缺乏愛心，歧視后進生，體罰或變相體罰學生；工作敷衍，不安于教育工作，忙于搞第二職業(yè)。做為從事教育工作的教師，貫徹落實“以德治國”的重要舉措，必須強化自身的素質(zhì)，在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上，身正為范，為人師表。江澤民同志提出的“以德治國”的重要思想和中央頒布的《公民道德建設實施綱要》，充分體現(xiàn)了建設有中國特色社會主義的理論特色。道路長又險，吾輩需努力??！第四篇：教師從業(yè) 身正為范身正為范陳克強實施素質(zhì)教育的成敗關鍵在教師，教育質(zhì)量的高低也取決于教師。教師的師德還有很多很多的方面，比如說，要維護自己良好的聲譽、從錯誤中學習和成長、及時改正錯誤、著裝要規(guī)范、擁有一顆赤子之心等等。當學生一直覺得老師已經(jīng)放棄自己了的時候，他也會在潛意識里面慢慢的放棄自己。教師在課堂上的時候，在面對下面這么多的學生的時候，看到的應該是一朵朵鮮艷的小花，不能將教室變成一個疏于管理的花園，為了讓有些花朵長得更好而除掉開的不是很好的花。我們的十個手指是有長短的，那人和人之間也必然是有差別的。五、不輕言放棄人的一生其實有很多的可能性，學生的發(fā)展更是如此。只有學生