【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)集體、特色學(xué)校創(chuàng)建先進(jìn)單位、先進(jìn)教職工之家、衛(wèi)生工作先進(jìn)集體；被授予上海愉快教育研究所的基地、嘉興市陶研會(huì)“生活作文實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、海寧市教科研基地；被海寧市教育局命名為“海寧市基礎(chǔ)教育課程改革第二批重點(diǎn)研究單位”。學(xué)校網(wǎng)站獲得浙江省優(yōu)秀校園網(wǎng)站三等獎(jiǎng)、被評(píng)為海寧市優(yōu)秀校園網(wǎng)站。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)老師在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)達(dá)113人次。特別是《小學(xué)多元化快樂作文》的研究取得了可喜的成績(jī)，課題主報(bào)告《小學(xué)作文多元化研究》一文被中國(guó)管理科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)的《中國(guó)當(dāng)代思想寶庫(kù)》入選。出版了《小學(xué)多元化快樂作文》學(xué)案、《芳草青青》學(xué)生作文集，學(xué)生作文在“第五屆世界華人小學(xué)生作文大賽”和“‘小作家’全國(guó)中小學(xué)生優(yōu)秀作文大賽”中分獲一、二、三等獎(jiǎng)以及各級(jí)各類報(bào)刊發(fā)表的有71人次。我校校本培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)《創(chuàng)新教研制度，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)》在嘉興市校本培訓(xùn)研討會(huì)上交流，多元化快樂作文校本課程經(jīng)驗(yàn)在海寧市校本課程研討會(huì)上交流。望著沉甸甸的果實(shí)，我們產(chǎn)生了更大的動(dòng)力，豐小人將一如既往愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)愛心服務(wù)社會(huì)、戒驕戒躁開拓創(chuàng)新，再鑄良好師表，再創(chuàng)事業(yè)輝煌。第二篇：愛崗敬業(yè)身正為范師德論文一、熱愛教育，熱愛自己的學(xué)校教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛教育、熱愛學(xué)校，樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺投身這種平凡工作，對(duì)教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國(guó)的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)該有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。二、熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生。蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！笨梢?，樂于把愛奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。熱愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛好和隱私。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡(jiǎn)單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評(píng)、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，就要用熱情的話語鼓勵(lì)他；當(dāng)學(xué)生受窘時(shí)，不妨說句解圍的話；當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心；當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，換個(gè)角度想一想，假如自己是犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)需要聽哪些話。對(duì)學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會(huì)到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。只有堅(jiān)持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹起良好的師德形象。三、面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。面向全體學(xué)生就是要給予全體學(xué)生同樣的關(guān)心和指導(dǎo)，同樣的鼓舞和期望，作為教師應(yīng)該公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步和需要，使學(xué)生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的學(xué)生也有他的閃光點(diǎn)，在我們的實(shí)際工作中，要一分為二地看待每一位學(xué)生，努力尋找適合各自特點(diǎn)的發(fā)展方向，使每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲，身體素質(zhì)好，成績(jī)較差的同學(xué)，就鼓勵(lì)他們?cè)隗w育方面多下功夫，有特長(zhǎng)的學(xué)生，就幫助他們選好目標(biāo)，在學(xué)好文化課的同時(shí)學(xué)好專長(zhǎng)，真正讓每個(gè)學(xué)生都找到自己的發(fā)展之路。要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為適應(yīng)激烈的國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、科技的競(jìng)爭(zhēng)和我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，我們培養(yǎng)的跨世紀(jì)的人才不僅要有扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)、較高的思想品德，具有文明的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。還應(yīng)具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這就需要我們教師著眼未來，面向現(xiàn)代化，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展打好各方面的基礎(chǔ)。就要在教育實(shí)踐中，把教會(huì)學(xué)生做人，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)勞動(dòng)有機(jī)地統(tǒng)一起來，同等重視學(xué)科課、活動(dòng)課的育人功能，把理論和實(shí)際、動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來，把課內(nèi)外、校內(nèi)外教育結(jié)合起來，使學(xué)生的知、情、意、行和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，重知識(shí)輕能力、重智育輕其他現(xiàn)象十分嚴(yán)重。只要我們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)就應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極地獲取知識(shí)，并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；同時(shí)在課內(nèi)外注意言傳身教，使學(xué)生具有良好的思想品行和行為習(xí)慣。四、身正為范，塑造人格魅力教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，以自己的模范的品行來教育和影響學(xué)生。在教育中，教師往往總是把對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛用美好而禮貌的語言表達(dá)出來。語言文明才能取得學(xué)生的信任和良好的教育效果。古人說：“慧于心而秀于言?！苯處熣Z言美，則其心必然善良而正，必然追求自身的道德修養(yǎng)。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，是其內(nèi)在素質(zhì)的反映和個(gè)人修養(yǎng)的標(biāo)志，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，所以教師應(yīng)做到舉止穩(wěn)重端莊，著裝整齊清潔。教師的人格魅力是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保證。教師的人格之光對(duì)學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生?，F(xiàn)代教育，要求教師具有現(xiàn)代人的素質(zhì)和高尚的人格。要有知識(shí)淵博的學(xué)者形象，要有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，要有堪為師表的高尚品德。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?總之，我們應(yīng)做到熱愛教育、熱愛自己的學(xué)校；熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系；面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；身正為范，塑造人格魅力。應(yīng)把“愛崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代需要，完成教書育人的重任。第三篇：師德為先 身正為范師德為先，身正為范教書育人，教師不僅在自己的學(xué)科專業(yè)上應(yīng)該是行家，還需通曉育人的藝術(shù)。這包括嫻熟駕馭教材的能力、洞察學(xué)生動(dòng)態(tài)的靈感、靈活應(yīng)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)等。學(xué)生的需要就是教師們的工作內(nèi)容，教育工作要做到“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”?！耙蝗諡閹?，終生為父”，現(xiàn)在的教師行業(yè)雖然已經(jīng)不能遵循這條規(guī)律了，但是教師在育人方面的作用應(yīng)該是等同于父母的。在家庭教育中，我們一直說，父母是孩子最好的老師，父母的一言一行講深深的影響著孩子的成長(zhǎng)。但是當(dāng)孩子到了適學(xué)年齡的時(shí)候，一天中在學(xué)校的時(shí)間就非常的多了，這個(gè)時(shí)候開始，老師就成了他們學(xué)習(xí)模仿的好典范。所以一個(gè)好老師，不僅需要扎實(shí)的專業(yè)能力，而且還需要有一個(gè)正確的師德意識(shí)。一、學(xué)高為師 “學(xué)高為師”指教師對(duì)某一學(xué)科知識(shí)豐富、業(yè)務(wù)精通、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注重創(chuàng)新。教師在教學(xué)過程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能時(shí)學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，從而起到激勵(lì)、鞭策的作用。當(dāng)我們看到一個(gè)老師，在講臺(tái)上，給我們開啟一個(gè)個(gè)未知的世界，給我們解開一個(gè)個(gè)疑難問題，心中總是會(huì)慢慢的升騰起對(duì)他的尊敬和崇拜。在這樣的日積月累之下，我們就會(huì)開始愛上這個(gè)老師，愛上這門課，愛上上學(xué)。所以，不管我們?cè)趺慈ソ逃龑W(xué)生，教師的本職還是教書，只有你有一個(gè)過硬的專業(yè)能力，你才有話語權(quán)。二、人憑良心教師這一職業(yè)，面對(duì)的是一群活生生的個(gè)體，一個(gè)個(gè)有著自己鮮明個(gè)性的學(xué)生，教師捧著自己的良心來教書是幸福的。鐵打的學(xué)校，流水的兵。我們總是戲稱教師就是一個(gè)迎來送往的職業(yè)，其實(shí)事實(shí)也是如此的。一屆一屆的學(xué)生來來去去，我們總是在不斷的熟悉新的面孔。人和人有著巨大的差別，我們對(duì)待每位學(xué)生的方式方法總是不一樣的，但是只有一點(diǎn)必須是一樣的，那就是摸著我們自己的良心，真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)人。人和人的交往都是這樣的，我們要想在人際交往中，得到回報(bào)，唯一的方法就是先真誠(chéng)的付出。心與心的貼近，才能噴發(fā)出燦爛的光芒。當(dāng)教師在和學(xué)生的相處中，真誠(chéng)的對(duì)待，將心比心，才能收獲學(xué)生的真心喜愛。三、關(guān)注學(xué)生教師不是一個(gè)純理論的工作，他需要我們能講理論和實(shí)踐做一個(gè)結(jié)合，并且能切實(shí)的落實(shí)到方方面面。學(xué)生在學(xué)校里面學(xué)習(xí)，除了要學(xué)習(xí)知識(shí)，填充自己的腦袋之外，更重要的是能獲得一個(gè)健全的人格，健康的心理。當(dāng)代學(xué)生很容易出現(xiàn)一些問題，如：缺乏責(zé)任心、容易厭倦、適應(yīng)能力差、自我意識(shí)日益增強(qiáng)、對(duì)“性”開始變得敏感等等。在面對(duì)這些問題的時(shí)候，那種認(rèn)為少活動(dòng)、少接觸社會(huì)可以避免心理問題的想法是不可取的，只有幫助學(xué)生增強(qiáng)心理適應(yīng)能力和抗挫能力，提高起心理素質(zhì)，才能以健康的心態(tài)迎接利益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。所以，作為老師，就不能放任學(xué)生的一些問題的惡性發(fā)展，不能以為自己只是教書的，這些問題就家長(zhǎng)的責(zé)任。教師應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的身心健康，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，引導(dǎo)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的意志品質(zhì)，甚至有時(shí)可以運(yùn)用自己的生活閱歷來和學(xué)生做一個(gè)有針對(duì)性的德育教育課。四、注意方法現(xiàn)在的學(xué)生很多都比較的早熟，他們?cè)谒贫嵌拿鎸?duì)這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)的時(shí)候，很難調(diào)試自己的心情，所以在很多時(shí)候，在很多學(xué)生身上看到非常嚴(yán)重的叛逆。這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)感覺學(xué)生就像是一只刺猬一樣，渾身帶刺，他百般的看你不順眼，老是愛挑刺，對(duì)于老師和家長(zhǎng)的說教非常的反感。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，就像是竹子，不管外表看起來是多么的粗壯，內(nèi)心卻是空虛的，如果我們用外力使勁的往下按的時(shí)候，他的反彈就會(huì)更大。所以，在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，老師不要時(shí)時(shí)刻刻的以一個(gè)長(zhǎng)者的身份，以一種高人一等的姿態(tài)出現(xiàn)，放下我們的身段，用一個(gè)朋友的感覺，來和他們談心，讓他們充分的表達(dá)自己的心情。只要學(xué)生愿意和你說，愿意把內(nèi)心的想法表達(dá)出來，這個(gè)時(shí)候，教師因勢(shì)利導(dǎo)的教育，才能收到療效，并且能建立和諧的師生關(guān)系。只有學(xué)生覺得你是他們“自己人”，才能打入他們內(nèi)部，做到知己知彼。當(dāng)然，這并不等于我們?nèi)シ趴v學(xué)生，去包庇學(xué)生，恩威并重才是教育的重點(diǎn)。五、不輕言放棄人的一生其實(shí)有很多的可能性，學(xué)生的發(fā)展更是如此。教師被稱為人類靈魂的工程師，這個(gè)有些夸大，但是，老師的很多無心之舉，總是會(huì)對(duì)學(xué)生造成很多影響，有時(shí)甚至能改變學(xué)生的一生。我們的十個(gè)手指是有長(zhǎng)短的，那人和人之間也必然是有差別的。一個(gè)班里的學(xué)生，總是有優(yōu)秀的，有不夠優(yōu)秀的，但是每個(gè)人都是父母的心頭肉，掌中寶。教師在課堂上的時(shí)候，在面對(duì)下面這么多的學(xué)生的時(shí)候，看到的應(yīng)該是一朵朵鮮艷的小花，不能將教室變成一個(gè)疏于管理的花園，為了讓有些花