【文章內(nèi)容簡介】 色快樂評價為發(fā)展點，充分調(diào)動了全體教職員工主動性、積極性，切實提高了師德群體形象。 領(lǐng)導(dǎo)示范化，言行帶動人。古人云：其身正，不令而行，身不正，有令不行。我校的領(lǐng)導(dǎo)班子狠抓自身建設(shè)，牢固樹立全心全意為校盡職，為教師帶頭，為學(xué)生盡心，為社會服務(wù)的宗旨，堅持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹各項政策法規(guī)，遵紀(jì)守法，廉潔自律，情系群眾，辦事公道，自覺履行教師職業(yè)道德，干在實處，走在前列：步入新課程，深入課堂研究；走進(jìn)教師，了解教師的疾苦；大手牽小手，關(guān)愛特殊生；心系社會，道德實踐下村落，關(guān)注弱勢群體，把愛心獻(xiàn)給民工子女。特別在 “ 黨員先進(jìn)教育 ” 活動中，領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，在臺風(fēng)來臨之際，冒著風(fēng)雨整理教室為民工提供 住所；在學(xué)校網(wǎng)站開通 “ 黨員服務(wù)中心 ” ，及時為來電求助的困難大學(xué)生捐款助學(xué)；在每年三月的學(xué)校 “ 愛心義賣（義買）節(jié) ” ，捐物、購物為 “ 豐小愛心基金會 ” 添磚加瓦；在奉獻(xiàn)崗，結(jié)對困難群眾，慰問鄉(xiāng)鎮(zhèn)老干部 ??用行動默默地感染著身邊的人，實踐著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。 制度系列化，評價發(fā)展人。為了強化全體教職工的主人翁意識，確保學(xué)校教育工作健康發(fā)展，學(xué)校十分重視發(fā)揮政策和制度的引導(dǎo)功能，我們逐步修改完善了歷年的規(guī)章制度，制定并逐步完善了《豐士中心小學(xué)快樂學(xué)習(xí)制度》，特別優(yōu)化了《學(xué)習(xí)研討學(xué)分制度》、《個性備課欣賞制度》、《教 學(xué)問題累積制度》、《教育反思制度》、《評比表彰制度》。加強師德平時檢查考核工作，借用《豐士中心小學(xué)文明班評比條例》等對班主任工作進(jìn)行考核、評比、獎勵。平時開展了師德標(biāo)兵、奉獻(xiàn)為樂積極分子、文明辦公室、文明班級、教科研先進(jìn)個人、先進(jìn)教研組、快樂學(xué)習(xí)積極分子、學(xué)習(xí)型工會小組等的評比。目前學(xué)校已形成的較為完善的管理、評比、獎勵機制猶如催化劑，點燃了教師求異思維的火花，加快了教師在實踐中成長的步伐，促進(jìn)了教師在反思中成長。 04年學(xué)校出臺了 “ 快樂之星（學(xué)生） ” 、 “ 快樂教師（在職教師） ” 、 “ 快樂老人（退休教師） ” 的評 比條例，實施快樂特色評價制度，更是促進(jìn)了學(xué)生主動發(fā)展，教師專業(yè)化發(fā)展，退休教師的健康發(fā)展。 教育經(jīng)?；顒訝恳?。結(jié)合市 “ 三滿意 ” 創(chuàng)建、評比活動，開展以 “ 正師風(fēng)、鑄師魂，正行風(fēng)、樹形象 ” 為主題的形式多樣的師德建設(shè)活動，大力宣傳教師職業(yè)道德規(guī)范，實施園丁形象工程，展示豐小教師的良好形象，以高尚的師德回報社會。我們圍繞《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)進(jìn)行了師德知識競賽；組織觀看了教育錄像片，對全體教職員工進(jìn)行反腐倡廉教育；組織聽取了海寧市優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡演講；開展了師德演講比賽，在學(xué)校 “ 快樂大舞臺 ” 上展示 自己的風(fēng)采。利用暑期組織教師參加師德培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)、討論、提升，促進(jìn)了教師修養(yǎng)的提高，還通過拜師結(jié)對、德育征文，學(xué)術(shù)沙龍等，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)水平的提高，激發(fā)教師為學(xué)校的發(fā)展、特色學(xué)校的創(chuàng)建獻(xiàn)計獻(xiàn)策。 成長規(guī)劃化，反思促進(jìn)人。 04 年學(xué)校制定了《豐小快樂學(xué)習(xí)制度》并正式實施， 05年學(xué)校號召全體教職工認(rèn)真對照學(xué)習(xí)制度，制定符合依據(jù)自身特點的 “ 個人成長規(guī)劃 ” ，在工會小組交流、修正的基礎(chǔ)上于 3月上網(wǎng)交流，接受老師們的監(jiān)督指導(dǎo)。 5月底，在認(rèn)真反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行了 “ 快樂學(xué)習(xí)制度 ” 期中小結(jié)交流。 12 月，進(jìn)行了 “ 個 人成長規(guī)劃 ” 個性化總結(jié)并上傳學(xué)校網(wǎng)，為老師們展示個性、發(fā)展自我，取長補短提供了舞臺。不斷完善的《豐士中心小學(xué)快樂學(xué)習(xí)制度》中的十五項制度，提高了老師們學(xué)習(xí)的主動性、實效性，促進(jìn)了老師的共同發(fā)展，也進(jìn)一步深化了特色學(xué)校的創(chuàng)建，推動了課程改革。 實行一票制，制度約束人。良好的師德是教師從業(yè)的根基，我們以教師職業(yè)道德為依據(jù)，繼續(xù)將教師的理論學(xué)習(xí)、文明用語、參加集體活動等全部納入師德評估的范疇，并與集體掛鉤，作為個人評優(yōu)評模，集體評選先進(jìn)的重要依據(jù)。實行一票否決制，對師德不合格的教師決不姑息，當(dāng)不能參加評優(yōu)晉職 。 05年，借創(chuàng)嘉興市日常行為規(guī)范示范學(xué)校之契機，完善規(guī)范了師德師風(fēng)的制度，制定了豐士中心小學(xué) “ 師表十要十不 ” 和 “ 教師課堂常規(guī)十條 ” 。 05 年 9月，組織開展了家長、社會評學(xué)校和分管老領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)、德育基地、學(xué)生家長、學(xué)校所在村支部書記代表評議學(xué)校、支部的活動， 05年 12月，開展了學(xué)生與家長共同評師德師風(fēng)的活動，群眾的滿意率很高。 撥亮一盞燈，典型示范人。為了弘揚對教育的熱愛，對事業(yè)的無私奉獻(xiàn)精神，積極實施 “ 名優(yōu)工程 ” ，采用掛職學(xué)習(xí)、選送進(jìn)修、實踐鍛煉等多種渠道，加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，造就了一大批具有堅定信念、發(fā)展?jié)撃艽?、后勁足、?chuàng)新能力強的中青年骨干教師。為了充分挖掘身邊教育的素材，用典型的榜樣感染人、教育人，學(xué)校堅持每月一次班主任工作例會，開辟了班主任工作論壇，建立先進(jìn)教師講壇，聘請模范退休教師、快樂老人、在職的快樂教師、優(yōu)秀班主任、家庭事業(yè)兼顧型教師、師德標(biāo)兵作專題報告，努力用身邊普通人的平凡事教育、引導(dǎo)教職工。 環(huán)境和諧化，快樂驅(qū)動人。教師作為成年的學(xué)習(xí)者，內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機要比外在的制約更有效。我們相信每一位教師都存在追求潛能和價值實現(xiàn)的內(nèi)在傾向，我們注重研究老師們的需要，著力挖掘老師們的“ 動力 ” 源，立足于 人，著眼于人，用心于人，努力實現(xiàn) “ 兩個優(yōu)化 ” ，增強老師們自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。我們注意優(yōu)化 “ 學(xué)習(xí)（工作）場 ” ，通過建立學(xué)習(xí)型小組（ 5個）、備課討論型小組（ 13 個）、課題研究型小組（ 9個），進(jìn)行不拘形式的課前討論、課后反思、集中學(xué)習(xí)、餐桌聊天、網(wǎng)上論壇，一杯熱茶、一些瓜果、表達(dá)了一份濃濃的真情，創(chuàng)造了一種民主平等、互相欣賞、自主學(xué)習(xí)、自由爭鳴、和諧發(fā)展的校園文化環(huán)境，形成了領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與教師之間相互學(xué)習(xí)、平等交流、共同成長的新型人際關(guān)系，變 “ 要我學(xué) ” 為 “ 我要學(xué) ” ，、 “ 要我做為我要做 ” 。我們還注意優(yōu)化 “ 學(xué)習(xí) 條件 ” 。為老師們提供豐富多彩的現(xiàn)代的學(xué)習(xí)資源。圖書室每天開放，為老師們借閱收集資料提供方便。此外我們在每間辦公室添置一臺電腦的基礎(chǔ)上開辟了電腦備課室，接上了教育網(wǎng)站，從而極大地方便了教師的學(xué)習(xí)、工作，開闊了眼界，有利于教師與先進(jìn)的理念接軌。 二、多元互助，愛崗敬業(yè)提素質(zhì)。 以提高素質(zhì)為抓手，建設(shè)一支具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍是教育改革和發(fā)展的關(guān)鍵，也是一個學(xué)校能否辦好的關(guān)鍵。加強師德建設(shè)，提高教師的政治思想水平、道德水平，也是提高教師綜合素質(zhì)的核心工作，是實施素質(zhì)教育的根本保證。因此，我們牢記 精心育人為基本職責(zé)，堅持潛心研究為最大樂趣，主動博采眾長為學(xué)習(xí)品質(zhì)，善于合作為道德崇尚，快樂發(fā)展為行動宗旨，學(xué)校采取科學(xué)、系統(tǒng)、有效、靈活多樣的校本培訓(xùn)，通過經(jīng)常性的理論學(xué)習(xí)、推廣經(jīng)驗、成果評價、激勵先進(jìn)等措施，以科研帶教研，以教研促科研，提高教是群體素質(zhì)，推動教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升已成為全體老師的共同理念。老師們的職業(yè)道德素養(yǎng)良好，教科研水平有了大幅度的提高，教育教學(xué)實際工作能力明顯增強，為學(xué)校教科研工作的深入開展，為特色學(xué)校的創(chuàng)建，為學(xué)校教育教學(xué)改革的深化奠定了基礎(chǔ)。 專題學(xué)習(xí)，提升理念。堅持以科學(xué) 的理論武裝自己，勤于學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，善于積累。以 “ 快樂教育 ” 為軸心，突出專題性學(xué)習(xí)。從時間上看，寒暑假搜集專題資料，平時報刊雜志瀏覽，每周一學(xué)，把學(xué)習(xí)貫穿在我們的整個工作中；從形式上講，采取集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個人自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)交流、外出參觀、聽講座等多種形式并舉，在學(xué)習(xí)、交流、體會中，在與理論書籍、專家、同事的思想碰擊中不斷獲??；從內(nèi)容上講，圍繞師德專題、科研主題、特色學(xué)校創(chuàng)建廣泛搜集材料，比較碰撞，分析綜合，并指導(dǎo)教學(xué)實踐。全體教師多形式、多渠道學(xué)政策學(xué)法規(guī)，學(xué)理論學(xué)時事，學(xué)習(xí)新知識、新理念、新方法、新技能 ，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，遵紀(jì)守法，以德育人，不斷提高自身素養(yǎng)，為教育服務(wù)。如今圍繞 “ 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，整座科研型教工 ” ，結(jié)合工作的實際，自身關(guān)注的問題，有目的、有針對性地進(jìn)