高中探究性學(xué)習(xí)報告_(參考版)
2024-10-01 05:23本頁面
【正文】 總之，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)必須遵循的原則是： 給學(xué)生一個空間，讓他們自己往前走； 給學(xué)生一個條件，讓他們自己去鍛煉； 給學(xué)生一個時間，讓他們自己去安排； 給學(xué)生一個問題，讓他們自己去找答案； 給學(xué)生一個機(jī)遇，讓他們自己去抓??； 給學(xué)生一個沖突，讓他們自己去討論； 給學(xué)生一個權(quán)利，讓他們自己去選擇； 給學(xué)生一個題目，讓他們自己去創(chuàng)造。一切的學(xué)習(xí)活動都可以作為評價的依據(jù)；評價的手段可以更靈活，例如：鼓勵式的“評語評價”，經(jīng)過申請后的“推遲評價”等。 教學(xué)評價的主渠道還是在平時的自主學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的過程之中，評價應(yīng)采用多元性，在我們過去的考試的評價中，已經(jīng)體現(xiàn)了對求解題的“分步給分法”和“酌情給分法”、填空題中多元答案的“相應(yīng)給分法”。即運(yùn)用創(chuàng)造思維的發(fā)散性、靈活性，對每一個數(shù)學(xué)題予以審視，積極發(fā)掘可能蘊(yùn)含著的新內(nèi)容、新方法、新的推理和新的表達(dá)方式。只有一念之差，原來被認(rèn)為解法唯一，現(xiàn)在變成無窮了。 例如：前面例1中的答案探究：只要將7個英語字母賦予符合題意的數(shù)學(xué)含意，即：a為自然數(shù)，令b＝a＋1，c＝a＋2，d＝a＋3，e＝a＋4，f＝a＋5，g＝a＋6，h＝a＋7，則“b，c，d，e，f，g，h”又是一個正確答案。 此問題問得新奇，問題的結(jié)論應(yīng)該是肯定的，而課本中又無解釋，教師注意點(diǎn)撥：我們應(yīng)該由ｙ＝入手推導(dǎo)出曲線上的動點(diǎn)到某定點(diǎn)和到定直線的距離相等，即可導(dǎo)出：動點(diǎn)Ｐ（ｘ，ｙ）到定點(diǎn)Ｆ（，）的距離等于動點(diǎn)Ｐ（ｘ，ｙ）。而追求“多元答案”則是學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，教師應(yīng)對一些數(shù)學(xué)問題的講解精心設(shè)計。 四、探究性學(xué)習(xí)的動力是“鼓勵為主”與“多元答案”。我認(rèn)為
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1