高中探究性學習報告_-免費閱讀
【正文】 此外。學生紛紛動筆變形、拼湊，教師巡視后可安排一個學生進行板書，并進行講述： ∵ ∴＋＝ｙ＋ ∴＋－＝＋ ∴＋＝ ∴ 它表示平面上動點Ｐ（ｘ，ｙ）到定點Ｆ（0，）的距離正好等于它到直線 ｙ＝－的距離，調(diào)動了學生自主地探究性學習的積極性，訓練學生的自主探究能力，滿足了多樣化學習的需要。然后以數(shù)學角度又分析了“先建后拆”和“先拆后建”的本質(zhì)區(qū)別。（因為（a－10x）247。當?shù)赜嘘P部門決定在每年拆除一定數(shù)量x（㎡）舊住房的情況下，仍以10%的住房增長率建設新房。 三、探究性學習的有效途徑是“數(shù)學實驗” 即便是抽象的數(shù)學都是與生活中的實例密切相關，貼近生活，回歸生活，以數(shù)學的角度去研究社會生活中和其他學科中出現(xiàn)的問題。 ③當細線的長小于兩定點之間的距離時，其軌跡是什么。即便答案“荒唐”，“荒唐”卻是“創(chuàng)造力”最好的朋友。 例1。高中探究性學習報告 探究性學習，是一種在好奇心驅(qū)使下、以問題為導向、學生有高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學習活動?！叭鬭為自然數(shù)，說出a以后的7個連續(xù)自然數(shù)。無論是什么樣的答案，學生都是經(jīng)過了自己的“水平思維”得到的，理應得到重視和表揚，不能以老師的理解和意志強加到學生的意志上去。 ④你能給橢圓下一個定義嗎。讓學生經(jīng)歷其中，親手實驗，才能感悟“需要產(chǎn)生數(shù)學”的歷史，由此體會數(shù)學的價值，體會前人創(chuàng)造數(shù)學的人生價值，激發(fā)學習的興趣，從而自覺地關注和探究數(shù)學知識的形成和應用過程。 （1）寫出逐年（n）與住房總面積an之間的函數(shù)關系式。2a=%）。我認為我們做老師的只要準確地找出問題的切入點，即時點評即可。 例如
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