高中探究性學(xué)習(xí)報(bào)告_-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 一、進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的條件是“水平思維”. “水平思維”是指橫跨多個(gè)學(xué)科或領(lǐng)域的思維。 例1?！? 這就是“水平思維”的結(jié)果，而正是這種思維特點(diǎn)，是教師們引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的條件。即便答案“荒唐”，“荒唐”卻是“創(chuàng)造力”最好的朋友。從而有效地讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)點(diǎn)。 ③當(dāng)細(xì)線的長(zhǎng)小于兩定點(diǎn)之間的距離時(shí)，其軌跡是什么。 怎樣誘導(dǎo)學(xué)生參與和體驗(yàn)對(duì)新知的建構(gòu)。 三、探究性學(xué)習(xí)的有效途徑是“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)” 即便是抽象的數(shù)學(xué)都是與生活中的實(shí)例密切相關(guān)，貼近生活，回歸生活，以數(shù)學(xué)的角度去研究社會(huì)生活中和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問(wèn)題。公司學(xué)習(xí)報(bào)告當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門決定在每年拆除一定數(shù)量x（㎡）舊住房的情況下，仍以10%的住房增長(zhǎng)率建設(shè)新房。 （3）過(guò)10年還未拆除的舊住房總面積占當(dāng)時(shí)住房總面積的百分比是多少。（因?yàn)椋╝－10x）247。以數(shù)學(xué)角度分析，二者有無(wú)區(qū)別。然后以數(shù)學(xué)角度又分析了“先建后拆”和“先拆后建”的本質(zhì)區(qū)別。 “鼓勵(lì)為主”是學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的外動(dòng)力，教師的教學(xué)策略、教學(xué)語(yǔ)言等都是作用于學(xué)生的“外動(dòng)力”。學(xué)生紛紛動(dòng)筆變形、拼湊，教師巡視后可安排一個(gè)學(xué)生進(jìn)行板書，并進(jìn)行講述： ∵ ∴＋＝ｙ＋ ∴＋－＝＋ ∴＋＝ ∴ 它表示平面上動(dòng)點(diǎn)Ｐ（ｘ，ｙ）到定點(diǎn)Ｆ（0，）的距離正好等于它到直線 ｙ＝－的距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主地探究性學(xué)習(xí)的積極性，訓(xùn)練學(xué)生的自主探究能力，滿足了多樣化學(xué)習(xí)的需要?！斑@里沒(méi)有唯一答案”，便成了真理，“多元答案”的探究成了永恒的可能。此外。 第8頁(yè) 共8頁(yè)
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