獨家原創(chuàng)-普通高中教育改革的調(diào)研報告(參考版)
2024-10-01 00:20本頁面
【正文】 而增加這些新的課程和教學，不能以增加學生的學習負擔為前提，由此，深化普通高中教育的課程改革，需要在保留舊課程與增加新課程之間建立一種恰當?shù)钠胶鈾C制。在重視學科知識教學的基礎(chǔ)上，需要增加社會責任感教育和社會實踐活動課程，提高普通高中教育與社會生活之間的直接關(guān)聯(lián)性。普通高中教育的性質(zhì)和功能體現(xiàn)在學校的課程和教育教學活動之中。因此，需要從學校內(nèi)的課程類別而不是學校類型的角度出發(fā)，建構(gòu)職業(yè)教育、技術(shù)教育和學術(shù)教育之間的關(guān)系，思考普通高中教育的發(fā)展規(guī)劃。在新的形勢下，在普通高中教育的性質(zhì)與使命需要發(fā)生變化的同時，職業(yè)教育同樣發(fā)生著本質(zhì)性的變化。建議增加中央政府干預(yù)和支持措施，尤其是中央政府要優(yōu)先關(guān)注和支持不發(fā)達地區(qū)的普通高中教育發(fā)展問題。 在當前我國社會經(jīng)濟與教育發(fā)展處于區(qū)域間不平衡的背景下，普通高中教育發(fā)展首先需要在地區(qū)間建立一種相對均衡發(fā)展的格局，從促進地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展和提高人口素質(zhì)的教育角度，規(guī)劃和發(fā)展高中及其普通高中教育，而不完全受制于地方基礎(chǔ)教育發(fā)展和高等教育發(fā)展的牽制。 要在高中階段教育中實現(xiàn)教育公平和教育選擇，就必須創(chuàng)造一個公開、透明和規(guī)范的教育環(huán)境。其實，基于教育機會均等的教育公平不只是義務(wù)教育階段的獨有特點，教育選擇也不只是指公立學校與私立教育之間、不同學校之間的選擇而已。因此，必須適當?shù)胀ǜ咧薪逃吐殬I(yè)高中教育之間的界限，逐步取消簡單的、人為的文理分科教育；而應(yīng)該提供更多的課程選擇，尤其是在普通高中教育階段，必須增加生涯與職業(yè)指導和教育的內(nèi)容，關(guān)注個體發(fā)展適應(yīng)新時代所要求的基本能力和技能的培養(yǎng)。 顯然，高中教育尤其是普通高中教育需要在滿足個體發(fā)展的新需求方面做出更多的努力。聯(lián)合國兒童基金會提出了三種類型的生活技能：溝通和人際技能、決策和批判性思維技能、應(yīng)對和自我管理的技能。在尊重個體和以人為本思想的指導下，基于個體發(fā)展的需求，教育必須為反映這種分化的特點和滿足多元化發(fā)展而滿足個體的多元化選擇。美國“21世紀技能伙伴”提出了學生適應(yīng)不斷變化的社會和科技的21世紀基本技能是：責任感和適應(yīng)性，溝通技能，創(chuàng)造性和求知欲，理性思辨和系統(tǒng)性思維，信息和媒體
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