獨(dú)家原創(chuàng)-普通高中教育改革的調(diào)研報(bào)告-閱讀頁(yè)
2024-10-01 00:20本頁(yè)面
【正文】 附高等教育的需求，或者是義務(wù)教育發(fā)展的必然后果。在這個(gè)過程中，個(gè)體得到與其成熟和社會(huì)化相匹配的知識(shí)、技能、價(jià)值觀和態(tài)度等。 在終身教育和學(xué)習(xí)化社會(huì)的框架下，必須改變以升學(xué)為旨向的普通高中教育，必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把全面發(fā)展的教育真正貫穿到普通高中教育的全過程之中，真正面向普通高中教育中的每個(gè)學(xué)習(xí)者和參與者。充分認(rèn)識(shí)到高中教育階段學(xué)生成長(zhǎng)的身心發(fā)展規(guī)律，尤其是價(jià)值觀、世界觀和人生觀的形成特點(diǎn)。在多極化的世界中，每個(gè)個(gè)體都需要有全球的視野，需要有對(duì)不同文化的認(rèn)同和尊重，需要有和諧相處的能力，需要有積極而主動(dòng)的社會(huì)參與，包括民主的社會(huì)建設(shè)和可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和企業(yè)職工的基本能力和基本素質(zhì)正在發(fā)生變化。 在新的時(shí)代，年輕人群體日益產(chǎn)生分化，逐步多元化。因此，為每個(gè)個(gè)體提供面向未來的生活技能，是教育內(nèi)容的一個(gè)新的重要領(lǐng)域。在這些技能下，又分別包含了更多的具體技能。因?yàn)榱x務(wù)教育是面向個(gè)體的強(qiáng)迫教育，個(gè)體缺少選擇權(quán)；高等教育即使更加重視通識(shí)教育，其在本質(zhì)上還是一種高度的專業(yè)化教育。 教育公平是社會(huì)公平的基石，教育選擇是滿足個(gè)體不同學(xué)習(xí)需求的重要途徑。事實(shí)上，隨著教育規(guī)模的不斷擴(kuò)展，高中教育階段同樣必須充分體現(xiàn)教育公平和教育選擇的特征。顯然，我國(guó)高中階段教育中學(xué)校等級(jí)制度、高中階段教育的分?jǐn)?shù)選拔與分流體系、高中學(xué)校功能定位的簡(jiǎn)單劃分（普通的或者職業(yè)的）以及普通高中學(xué)校內(nèi)課程體系與教學(xué)要求的同一性，都不可能產(chǎn)生高中教育中的教育公平和實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)選擇。為此，需要在教育管理體制中更好地平衡分權(quán)與集權(quán)的關(guān)系。 普通高中教育發(fā)展始終與職業(yè)高中教育發(fā)展聯(lián)系在一起。國(guó)家提出大力發(fā)展職業(yè)教育，并不意味著需要減少或者削弱普通高中教育。 普通高中教育轉(zhuǎn)型的載體在于課程與教學(xué)的改革。普通高中的課程改革，需要在統(tǒng)一、規(guī)范的基礎(chǔ)上，大幅度增加課程的多元性和豐富性，滿足學(xué)生的多元選擇和促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展，促進(jìn)特色學(xué)校的形成和發(fā)展。在全球化的進(jìn)程中，普通高中課程中需要更加重視歷史、多元文化、國(guó)際理解和外國(guó)語(yǔ)言等教育，培養(yǎng)全球意識(shí)和全球化能力。 第9頁(yè) 共9頁(yè)
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