浙教版數(shù)學(xué)九上46圖形的位似(參考版)
2024-12-01 23:41本頁(yè)面
【正文】 通過例題、練習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)解決問題的方法，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而通過 “ 位似圖形的性質(zhì) ” 的探索，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的結(jié)論必須通過大膽猜測(cè)、判斷和歸納。 學(xué)法 葉圣陶說 “ 教是為了不教 ” ，也就是我們傳授給學(xué)生的不只是知識(shí)內(nèi)容，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生一些數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，可采用 “ 觀察 —— 驗(yàn)證 —— 推理和交流 ” 的教學(xué)方法。 直角坐標(biāo)系中圖形的位似變化與對(duì)應(yīng)點(diǎn)坐標(biāo)的關(guān)系 ,因?yàn)樗婕暗綌?shù)形結(jié)合、分類討論的數(shù)學(xué)思想等一些學(xué)生的數(shù)學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，所以是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。 6．發(fā)展學(xué)生的合情推理能力和初步的邏輯推理能力。 4．經(jīng)歷位似圖形性質(zhì)的探索過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的探究、交流能力、以及動(dòng)手、動(dòng)腦、手腦和諧一致的習(xí)慣。 2．會(huì)利用作位似圖形的方法把一個(gè)圖形進(jìn)行放大或縮小。用 “ 觀察 —— 驗(yàn)證 —— 推理和交流 ” 的方法 ,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的精神和思維的條理性。 教材的地位和作用 新課標(biāo)的理念，數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。從教材編排的一些素材看，不僅豐富了教材的內(nèi)容，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與自然、社會(huì)及其他學(xué)科的聯(lián)系，同時(shí)體現(xiàn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，更突出地反映了數(shù)學(xué)的價(jià)值?！?” 教學(xué)設(shè)計(jì) 浙教版初中數(shù)學(xué)九年級(jí) (上 )
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1