釣魚的啟示教學設(shè)計(參考版)
2024-11-26 02:13本頁面
【正文】 三是學生情感的激發(fā)問題。當學生找出了有關(guān)的句子，用怎樣的方式使學 生的朗讀質(zhì)量得以提高？怎樣激發(fā)學生朗讀的積極性？如何實現(xiàn)有感情地朗讀這一目標？如何評價朗讀的結(jié)果？我對這些問題的認識還很粗淺，有待思考、探索。 四、不足及改進措施 在教學中，也存在不足。 三、聯(lián)系實際，感悟文章 在課文中，學生理解起來最難的是 “ 什么是誘惑人的 ‘ 魚 ’” 。在課堂教學中，教師要抓住文章的重點語句，讓學生品讀，使學生領(lǐng)會到語言文字的美妙，體會到作者的感受，從而使他們對語言文字產(chǎn)生興趣，萌發(fā)朗讀的情感。再如引導(dǎo)學生就 “ 我 ” 和 “ 父親 ” 還會說什么進行想象續(xù)說時，鼓勵學生發(fā)表不同的觀點，進行爭論。 一、以體驗促閱讀 在引導(dǎo)學生體會 “ 我 ” 的心理活動時，我鼓勵學生在有關(guān)的句子想一下如果自己就是作者的體會，進而在師生的交流、討論中完善體驗。 2．搜集有關(guān)道德的名言。在爸爸的嚴格教育下，我終于獲得了道德實踐的勇氣和力量！ 【設(shè)計理念】指著板書小結(jié)課文內(nèi)容，幫助學生重溫課文內(nèi)容，從而加深對課文的理解，加強對課文內(nèi)容的消化。 ??莎士比亞（英） 【設(shè)計理念】齊讀道德名言，對課文揭示的道理進行內(nèi)化，從而使本文主旨得到了升華。 ”?? 畢達哥拉斯（希臘）。 六 .齊讀道德名言 師：同學們說得太好了！讓我們來看 看名人又是怎樣說的，請齊讀名人名言！ 1.“ 衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。通過辯論，既加深對課文的理解，又提高學生的口語能力。放飛想象力，加強口語訓練。） 2．師小結(jié)，齊品讀第 10自然段！ 師：是??！只有這樣做，我們才會獲得道德實踐的勇氣與力量。）“ 我 ” 可能遇到哪些 “ 魚 ” 呢？（答：可能遇到過的 “ 魚 ” 可能是：我當設(shè)計師可能會有人出高價錢錢收買我，讓我把我設(shè)計的東西挖過去 ?? ） “ 我 ” 遇到了 “ 魚 ” 后會怎樣做呢？（答：我是不會為這些 “ 誘惑 ” 而動心的。（出示課件）就這句話中，你能提出哪些問題來考考大家呢？（指名：學生質(zhì)疑，學生回答） 估計學生可能提：那 “ 魚 ” 為什么加上雙引號？（答：因為不是指真正的 “ 魚 ” 。 （二）理解句子 2 句子 2：在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的 “ 魚 ” 。讓學生在主動積極
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