《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 ”?? 畢達(dá)哥拉斯（希臘）。在爸爸的嚴(yán)格教育下，我終于獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量！ 【設(shè)計(jì)理念】指著板書小結(jié)課文內(nèi)容，幫助學(xué)生重溫課文內(nèi)容，從而加深對(duì)課文的理解，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的消化。 一、以體驗(yàn)促閱讀 在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) “ 我 ” 的心理活動(dòng)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在有關(guān)的句子想一下如果自己就是作者的體會(huì)，進(jìn)而在師生的交流、討論中完善體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，教師要抓住文章的重點(diǎn)語句，讓學(xué)生品讀，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到語言文字的美妙，體會(huì)到作者的感受，從而使他們對(duì)語言文字產(chǎn)生興趣，萌發(fā)朗讀的情感。 四、不足及改進(jìn)措施 在教學(xué)中，也存在不足。三是學(xué)生情感的激發(fā)問題。當(dāng)學(xué)生找出了有關(guān)的句子，用怎樣的方式使學(xué) 生的朗讀質(zhì)量得以提高？怎樣激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性？如何實(shí)現(xiàn)有感情地朗讀這一目標(biāo)？如何評(píng)價(jià)朗讀的結(jié)果？我對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí)還很粗淺，有待思考、探索。 三、聯(lián)系實(shí)際，感悟文章 在課文中，學(xué)生理解起來最難的是 “ 什么是誘惑人的 ‘ 魚 ’” 。再如引導(dǎo)學(xué)生就 “ 我 ” 和 “ 父親 ” 還會(huì)說什么進(jìn)行想象續(xù)說時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn)，進(jìn)行爭(zhēng)論。 2．搜集有關(guān)道德的名言。 ??莎士比亞（英） 【設(shè)計(jì)理念】齊讀道德名言，對(duì)課文揭示的道理進(jìn)行內(nèi)化，從而使本文主旨得到了升華。 六 .齊讀道德名言 師：同學(xué)們說得太好了！讓我們來看 看名人又是怎樣說的，請(qǐng)齊讀名人名言！ 1.“ 衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。放飛想象力，加強(qiáng)口語訓(xùn)練。）“ 我 ” 可能遇到哪些 “ 魚 ” 呢？（答：可能遇到過的 “ 魚 ” 可能是：我當(dāng)設(shè)計(jì)師可能會(huì)有人出高價(jià)錢錢收買我，讓我把我設(shè)計(jì)的東西挖過去 ?? ） “ 我 ” 遇到了 “ 魚 ” 后會(huì)怎樣做呢？（答：我是不會(huì)為這些 “ 誘惑 ” 而動(dòng)心的。 （二）理解句子 2 句子 2：在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的 “ 魚 ” 。爸爸希望你從小就能成為一個(gè)有道德的人，你明白爸爸的用心良苦嗎？） 句子 5：我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。（板書：急切） 句子 3： “ 可是不會(huì)釣到這么大的了 ” 。 ：是啊，面對(duì)這么誘惑人的魚， “ 我 ” 選擇了什么呢？這要經(jīng)歷多么艱難的心理斗爭(zhēng)??？請(qǐng)用自己喜歡的方式再讀 3?9自然段，找出 “ 我
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1