語文釣魚的啟示教學設(shè)計(參考版)
2024-12-07 01:51本頁面
【正文】 (本周內(nèi)完成) 。(當天完成) ?！ ∪⒆杂蛇x擇“自助餐”式作業(yè) ?！ 《⒔涣鳌芭ⅰ?，教師與學生對話 師：孩子們，看了你們書本上密密麻麻的閱讀批注，我知道你們的批注是”豐收”的?！ 〉诙n時 一、默讀課文，引導學生批注 師：孩子們，《釣魚的啟示》一文中有許多印刷的空白，這是有待咱們開發(fā)的“黃金地段”，咱們可以充分利用，在此批注，寫下自己的理解、感受、欣賞、評價。(教師可以放《漁舟唱晚》的古箏曲，或其它輕音樂，讓孩子在優(yōu)美的音樂伴奏下，舒暢、愉悅地練字?！ ∥?、鋼筆描紅，輔導學生練寫生字 師：仔細讀一讀課后生字，認真看一看字型結(jié)構(gòu)，然后用鋼筆描紅、臨寫、注意書寫姿式，做到頭正、身正、臂開、腳平放?！ ≡O(shè)計理念：創(chuàng)造始于問題?！ ∷摹⒆宰x質(zhì)疑，培養(yǎng)學生問題意識 師：下面，咱們仔細讀課文，將自己的疑難問題寫在黑板上。同桌、小組競賽讀書，這樣，有助于學生在與同伴的交往中，培養(yǎng)學生合作精神和競爭意識。” 三、營造氛圍，調(diào)動學生朗讀興趣 師：你們可以根據(jù)興趣，選擇自己喜歡讀的內(nèi)容和方式去讀?！ ≡O(shè)計理念：讓學生在練讀中把課文逐步讀正確、流利?！ 《?、突出主體，指導學生讀課文 師：請大家仔細讀課文，用心體會?！ ∫螅鹤⒁庖ㄟ^人物的動作、語言、神態(tài)等的描寫表現(xiàn)人物的心理。 (3)生活中有各種各樣的誘惑，就象那條鱸魚一樣，使我們難以作出抉擇。就釣魚這件事來說?什么是“是”?什么是“非”?在放與不放之間，作者作出選擇容易嗎?(聯(lián)系“我”放魚心理之掙扎、抉擇之艱難、實踐之無奈來體會?！ дZ：三十四年前那個月光如水的夜晚，給我留下了永久的回憶和終生的啟示。 小結(jié)：父親是理解孩子的心情的，但實踐道德是沒法妥協(xié)的，必須從小嚴格要求，這是作為一位真正愛孩子的父親必須做的。) (2)父親也喜歡這條魚，也經(jīng)歷著道德的考驗，但從父親的話里看出，父親的態(tài)度是堅決的，體現(xiàn)了父親對“我”的嚴格的道德教育和深深的愛?！ ?1)“我”雖然在爸爸的嚴格教育之下，無可奈何地放了魚，但在這個過程中，“我”經(jīng)歷了非常艱難的心理斗爭。 學生自主閱讀、探究學習 師生共同探討。) 二、深入探究，感悟心理變化 投影出示問題：在放與不放這個問題上，“我“和爸爸的心情分別經(jīng)歷了怎樣的變化?怎樣理解“我”從釣魚這件事上得到的啟示? 我們先解決第一個問題?！ 〗處熓崂砘蛑苯犹岢龃骄康膯栴}：在放與不放這個問題上，“我“和爸爸的心情分別經(jīng)歷了怎樣的變化?怎樣理解“我”從釣魚這件事上得到的啟示? 第二課時 一、復習導入 怎樣學好本組課文?(整體把握。 四、精讀課文，提出疑問。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。) (6)轉(zhuǎn)眼間34年過去了，當年那個沮喪的孩子已是紐約一位的建筑設(shè)計師了。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了?！ ?父親是用什么語氣說這句話的——低沉、斬釘截鐵、語重心長、意味深長…這個時候我的心情怎么樣?分角色讀) (5)盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的?！ 翱墒遣粫灥竭@么大的魚了?！ 澳氵€會釣到別的魚的。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。還要注意周圍的環(huán)境。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。我等到那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。) (2)我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。我們要把這種夜幕出垂、明月東升、泛舟湖上的情調(diào)讀出來。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃?！ W生自由讀 導讀：根據(jù)學生讀的情況，教師重點引導讀好以下句子 (1)那是鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，我和父親分別放好魚餌，然后舉起魚竿，把釣線拋了出去。強調(diào)“鉤”與“釣”的寫法。(投影出示。) 三、初讀課文，掃清文字障礙 下面請同學們用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字詞，不懂的字問同學或查字典。②體會關(guān)鍵詞句 一、板書課題，理解“啟示”(從釣魚這件事得到的啟發(fā)) 二、學前閱讀，掃清理解障礙 為了讓大家更好理解課文，咱們先閱讀《為什么要禁捕》和《鱸魚》兩篇文章?！ 〉谝徽n時 明確單元學習目標： 這節(jié)課開始我們學習第四單元，請同學們翻開課文57頁，認真閱讀單元導讀，想想要怎樣學習這一單元?！ ∮懈星榈乩首x課文?！ 〗虒W目標： 理解“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，明白父親讓“我”將鱸魚放回湖中的真正目的，聯(lián)系實際，受到“要遵守規(guī)章制度、誠實守信”的道德教育。該不該放魚，學生思想上可能有掙扎。而理解課文的重、難點，就要從人物的心理活動及變化著手。最后一部分既是教學的重點，也是難點?！ ×?、板書設(shè)計： 1釣魚的啟示 釣魚興奮得意 放魚沮喪依依不舍 啟示? 語文釣魚的啟示教學設(shè)計4 教材分析： 這篇課文回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中獲得終身啟
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