語文版九上傾吐心聲word教學設計(參考版)
2024-11-24 00:03本頁面
【正文】 ● 。 寫文章的目的是表達情意。因為只有寫出真情實感才能感染讀者，打動讀者，也只有這樣的文章才有生命力。 確定文章的中心，即你想對朋友傾吐的中心是什么，然后圍繞中心選擇組織材料。師生可成為朋友，父（母）子（女）可成為朋友，同輩之間志同道合的伙伴可成為朋友，甚至人和動物也可成為朋友。你在和朋友的交往中，一定會有一些往事令你終身難忘，面對你的朋友，掬幾朵生活浪花，寫篇 600字左右的抒情散文，傾吐你的心聲。伯牙彈什么，子期心里都知道。文中抒情，酣暢淋漓，飽含對老師感激的真情實感，給人留下了深刻的印象。構(gòu)思有條不紊，本文以時間為經(jīng)，以老師對自己的教育影響為緯，把文章構(gòu)成一個完美的有機體。選取的材料無不圍繞老師對自己心靈、情感、文學熏陶等方面的影響這個中心寫，謳歌老師是“我心中的太陽”。 當我逐漸步入花季時，我進入了初中生活，我的老師仍然是那樣和藹可親，并且仿佛是我們的朋友。在那里，我學會了簡單的算術(shù)，也會了尊重。她伴我生活伴我成長，我因為她而變得心靈充實，因為她而健康成長！我要感謝你啊，不落的太 陽！ 當我是咿呀學語的孩童時，我步入了這里，迎面而來的是一位和藹可親的大姐姐。當然，采用什么樣的抒情方法，要 據(jù)文章具體內(nèi)容決定。抒情情方式有多種，可靈活運用。 在文章中，還要適當運用一些抒情方法。 要圍繞文章中心組織好材料。有些情況甚至會讓你久久不能忘懷。拿起筆來吧，寫一篇 600字左右的抒情散文，傾吐你的心聲。我們的每一點成績、每一點進步，無不凝 聚著老師的心血。特別是最后一段抒情議論，點明主旨，又總結(jié)了全文。在論證中，對比鮮明，涇渭分明，所舉的事例是人們熟悉的，拉近了作者與讀者間的距離。作者列舉的古今事例典型、貼切，它們分別從正反兩個方面分析、 說明了“戰(zhàn)勝誘惑”的重要意義。面對誘惑，正確把握自己，以堅強的自制力和智慧的頭腦去戰(zhàn)勝誘惑，實現(xiàn)自己的人生價值。 面對誘惑，你也許心動過，也有過幻想，但是請你記住，美麗的誘惑后面往往是可怕的泥潭，它會使你陷入其中，不能自拔。新中國成立后，李四光、鄧嫁先等一批科學家，面對國外的高薪聘請和優(yōu)越的工作條件，毫不心動，毅然回到了祖國。關(guān)云長，大家所熟知的三國名將，他在不得已投降曹操后，面對曹操的豐厚賞賜，他不為所動，毅然封金掛印，千里走單騎去投奔劉備，成了人們心中忠義的代表。歷史上這樣的例子還少嗎？ 商紂王沉迷于妲己的美色而眾叛親離，國破人亡。這是很有道理的，只要開動腦筋，提煉觀點，舉出事例證明并作分析， 這樣一段話的構(gòu)思便出來了。而一些不能左右自己的人，常常被外物所惑，從而一步一步地放縱自己，最 終一事無成；有的甚至上當受騙，陷入圈套，走上不歸路。而戰(zhàn)勝誘惑，他們靠的是堅韌的自我控制能力和辨別是非的頭腦。 ●思路導引 人生中，我們常會面對很多“美妙歌聲”的誘惑。海妖的歌聲的確很大，奧德賽也禁不住要投海，幸好被繩綁住，才避過誘惑，幸免于難。如有春天和秋天的對比，有生動形象的比喻，這些都大大地增強了文章的可讀性。凸現(xiàn)主題，語言功底扎實。構(gòu)思也能做到思路清晰，有條不紊，文段先寫別的動物的活動，再寫人們的生活。在描寫的景物中，有北雁南飛、螞蟻藏糧。因為它象征著成熟和繁榮，也意味著歡樂和幸福。啊，今年的蔬菜又獲得了一個大豐收。市場上，運送秋 菜的車輛來來往往，井然有序，工人叔叔們推著小車運送著買來的各種蔬菜，呈現(xiàn)出一派繁忙熱鬧的景象。 秋天的城市里變得更加喧鬧了。在天空中，常常出現(xiàn)“人”字形或“一”字形的雁群，它們一邊飛，一邊鳴叫著，消失在南邊的天空中?? 我平常最喜歡的小螞蟻，現(xiàn)在開始準備過冬的食物了。 ●例文片段 春天是一個美麗柔和的姑娘，她把大地用鮮艷的花朵裝飾起來，富有春意盎然的趣味；秋天，則是一個樸實健壯的青年，他不愛用美麗的鮮花來裝扮自己，而用豐碩的果實來打扮他那健壯的體態(tài)。此外，還要結(jié)合景物描寫抒發(fā)自己的感情，或者融情于景，這樣才能使文章的立意更加深刻。在描寫景物時，還要融入人的活動， 要有生活情趣。再就是確定合適的觀察點，選好角度，有層次有條理地描寫景物。 ●思路導引 要細致觀察，抓住所選季節(jié)景物的特征，描繪出其季節(jié)景象特色。春夏秋冬姿態(tài)各異。通過“男孩，別哭”的反復強調(diào)，深化了主題。 節(jié)選的雖是段落，仍可看出父親對兒子深沉的愛，也體現(xiàn)“我”對父親的敬愛之情。習作敘述了十歲那年秋天的一個黃昏，“我”擔柴禾歸家時，突遇山雨，摔倒在山路上痛哭。只是里面的主人公沒能跨越這道標識，死了。我懷疑父親的父親肯定也對父親
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