語(yǔ)文版九上傾吐心聲word作文(參考版)
2024-12-12 21:03本頁(yè)面
【正文】 ⊙專家點(diǎn)評(píng) 本教學(xué)設(shè)計(jì)能積極創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂習(xí)作情境，圍繞“真情實(shí)感，傾聽心聲”的主題，設(shè)計(jì)歌曲導(dǎo)入，例文借鑒引領(lǐng)，影視片段資料作結(jié)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生置身于“自我構(gòu)思 — 合作交流 — 自主習(xí)作”的作文教學(xué)情境之中，使學(xué)生感到有事可記、有感可發(fā)，由此培養(yǎng)了學(xué)生的寫作思維能力。 ⊙設(shè)計(jì)亮點(diǎn) 為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性和主動(dòng)性，本教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“真情實(shí)感，傾聽心聲”的習(xí)作主題，以歌曲《我們的生活充滿陽(yáng)光》等為先導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)輕松的課堂習(xí)作氛圍 ，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，倡導(dǎo)積極向上的習(xí)作主題；又以《中央電視臺(tái)》“感動(dòng)中國(guó) 2021年十大年度人物”的影視片段資料來(lái)激活學(xué)生心靈上的情感，與學(xué)生諸多生活感悟合拍共鳴。 。要善于構(gòu)思，浮想聯(lián)翩，善于采用記敘 、描寫、抒情、議論等多種方法來(lái)表情達(dá)意，體現(xiàn)出作文的新穎獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)新性，也充分展現(xiàn)出同學(xué)們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造靈性。 不論是寫人敘事，還是寫景狀物，乃至刻畫自我，都脫離不了對(duì)主題的表現(xiàn)。 (例如，介紹“飛天英雄 —— 楊利偉”的事跡，引發(fā)同學(xué)們寫出激情和感動(dòng)的文章來(lái)。情趣盎然，引人入勝。 (4)這篇散文想象奇特，聯(lián)想豐富，與課文《草莓》有相似之處，你能簡(jiǎn)要概述文章是怎樣聯(lián)想的嗎 ?我們?nèi)绾斡妹翡J的心去感悟自然景物 ? 教師引導(dǎo)：作者從飄飛的雪花上聯(lián)想到“熟透了的麥粒和稻顆”和“整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程的兩端”；從孩子們捧著雪花的小手上聯(lián)想到“歲月在燃燒，青春在閃爍”和“采摘和捕捉幸福生活的勞動(dòng)品格和勞動(dòng)才能”。我的心啊 !也跟隨著在飄飛，在歡跳。 ??雪花在飄飛，飄飛。 于是，他們的手被雪花染得更紅了，被螢蟲燙得更紅了。在整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程的兩端，雪花和熒光遙遙相望而又 確實(shí)緊緊相連啊 ! 雪花和螢蟲都同樣是孩子們喜愛的。我們的視野，我們的愿望也越發(fā)亮堂越發(fā)寬遠(yuǎn)了。 雪越下越稠密了。像無(wú)數(shù)只螢蟲在追趕，追趕。記敘是議論和抒情的基
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