蘇教版品德與社會四下綠色小衛(wèi)士教學實錄(參考版)
2024-11-23 20:00本頁面
【正文】 。 ③出一期“我與綠色同行的小報”，在下節(jié)課咱們來展示自己的成果。 ②設計可以盛裝垃圾的分類標志。） 五、課后延伸 1．我們班、我們學校哪些垃圾最多呢？ —— 生交流。 （設計意圖：從熱烈地探討到想出環(huán)保創(chuàng)意再到動手實踐，層層深入，為孩子們搭建了感知→思考→行動的橋梁，真正體現(xiàn)德育的生活性、活動性。 6．根據(jù)這個分類規(guī)定，現(xiàn)在咱們也來一次垃圾分類訓練吧！指名 3人 上來板演（給垃圾卡片分類）其余同學同桌互相給自帶的“垃圾卡片”進行分類。（如：可回收垃圾包括；塑料、金屬、紙等；不可回收垃圾包括：剩飯、菜葉、骨頭等） 師相機補充“回收標志”與“不回收標志”圖片，了解其含義。 ?? 4．說的真好。 3．為什么要給垃圾分類呢？ 生 1：這樣可以更加方便收集垃圾。 小組 2匯報：我們組想出了大的可樂瓶可以做成簡易花盆，把易拉罐做成筆筒，那可以廢物再利用。） 四、學會給垃圾分類，明理導行 1．現(xiàn)在黑板上有很多同學們從自己家里帶來的“垃圾”（垃圾種類的卡片），你們能想想辦法，把它們也“變廢為寶”嗎？學生四人小組分工選擇其中的一至二種討論。還有些像電池、化學用品等有害的垃圾如果隨便亂扔，那還會危害我們的身體健康呢？ （設計意圖：兒童的生活是品德 與社會教育的基礎，引導學生從自己的生活中去尋找“變垃圾為資源”的信息，教育的內容和形式更貼近孩子們的生活實際，也讓學生充分理解了“垃圾是放錯位置的資源，垃圾也是可以變成財富的”。）今天，咱們來看看結果，好嗎？ —— 生紛紛敘說實驗結果。 5．（揭題），今天我們也來做回“綠色小衛(wèi)士”，開動腦筋，把我們生活中的垃圾變?yōu)橘Y源，（師邊說邊完成板書）行嗎？ 6．誰先來說說：每天這么多垃圾，你家一般是怎么處理的呢？（生答） —— 看來，幾乎每家的處理方法
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