蘇教版品德與社會(huì)四下我們的民風(fēng)民俗說課稿(參考版)
2024-12-09 10:28本頁面
【正文】 。 再 通過應(yīng)用現(xiàn)代教育 技術(shù)手段 沖破傳統(tǒng)的教學(xué)框架，改變語言說教的教學(xué)模式，把道 德行為與兒童的生活、情感體驗(yàn)，化成一幅幅聲形并茂的生動(dòng)畫面展現(xiàn)在課堂中， 力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，同時(shí)又不忘給學(xué)生滲透更多的中國文化，讓他們在參與合作中體驗(yàn)到傳統(tǒng)節(jié)日 的快樂，使學(xué)生更了解祖國文化的豐富性和多樣性。最后結(jié)合今年的假日調(diào)整號(hào)召學(xué)生積極的參與民風(fēng)民俗活動(dòng)，挽救中華民族的傳統(tǒng)文化 ！ 五、說教學(xué)理念 蘇霍姆林斯基說過，“人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。 活動(dòng)三、你問我答知傳統(tǒng) 本課內(nèi)容豐富，但由于篇幅有限，不能一一舉例，這一環(huán)節(jié)我便借助多媒體課件對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適度拓展，充分利用學(xué)生在課堂上的交流和課前收集的資料，進(jìn)行鞏固深化。 學(xué)生能說多少說多少，教師抓住幾個(gè)重點(diǎn)稍加補(bǔ)充。這一環(huán)節(jié)巧用多媒體 課件的 精美畫面、優(yōu)雅音樂給學(xué)生營造出聲像同步，能靜能動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化，形象化。老師深情吟誦余光中的《鄉(xiāng)愁》，感染學(xué)生，把愛國主義、國情、歷史和文化教育巧妙的結(jié)合，學(xué)生在不知不覺中“豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力和知識(shí)”。 第四步，由幾幅中 秋節(jié)代表性的圖片入手，看圖猜節(jié)日，學(xué)生熟知的傳說習(xí)俗一帶而過，點(diǎn)明中秋節(jié)的重要意義是團(tuán)圓。最后動(dòng)手小制作，做個(gè)香袋過端午。小詩朗誦祭屈原，激發(fā)學(xué)生的 思古之幽情 。使學(xué)生在思考辨析中明理，講科學(xué)，不迷信，樹立移風(fēng)易俗的新風(fēng)尚。先設(shè)疑為何要放清明假？再引導(dǎo)學(xué)生交流在清明節(jié)的所見所聞所
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