【正文】 T: What d。 四、教具準備 : Tape picture cards 五、教學過程 : （一）復習 。 二、教學重點 : ，表序號 。 （五） 板書設計： /st/ star stop stand story study student 科任：李德 佺 、張春麗、唐小燕 二 〇 一四年四月十一日 Review 2 第一課時 一、教學目標 : Unit 5—Unit8的單詞。 (四 )布置作業(yè)： 。 。 （三） Listen and chant: ： A star story ，共同理解句子意思。 ： st: /st/ . 。 。 。 教師讓學生邊學邊唱。 T :Write 1 in the correct box. 。 9． Do you want to make a snowman? 部分。 ： Let’s listen to the disc. ，手指每張圖畫，讓學生跟讀。 。 ： (指著圖畫 )This is a snowman. :(指著雪人的身體部位 )What’s this? What are these? 人體部位的名稱，討論人們用什么來堆雪人。 （四）板書設計： ice skating listening to music watching TV riding a bike playing cards making models What’s your hobby? My hobby is riding a bike. Do you like reading books? Yes, I do. 第二課時 一、教學目標 : 。 （三）作業(yè)布置： 。 聲朗讀句子。 : (點點頭 )Sure. Repeat.[Ss: Sure.](搖搖頭 )Not really. Repeat. [ Ss: Not really.] 。 （二）句型教學 : Do you want to________? 其中一張圖畫卡片有文字的一面朝外貼在空格處，朗讀句子。 ，讓學生說出該單詞。 ： (Go to the park.) Repeat.[Ss: (Go to the park.)] ，出示卡片有蚊子的那面，用手指從左至右在單詞下劃線。 三、教學難點 : Target部分對話的運用。 。 。 。 （三） Learn the chant: 。 ，學生跟讀。 （二） 語音教學 ，理解圖意。 （五）板書設計 : iceskating listening to music watching TV riding a bike playing cards making models What’s your hobby? My hobby is… Do you like… Yes, I do. /No, I don’t. 第三課時 一、教學目標 : 語音教學 : /ai/ bike time ride knife five kite 二、教學重點 : Read the words correctly. 三、教學難點 : Read the words correctly. 四、教具準備 : Tape picture cards 五、教學過程： （一）復習 : 。 （四）布置作業(yè) : 。 。 。 四、教具準備 : Tape recorder, picture cards 五、教學過程 : （一）復習 : ： iceskating listening to music watching TV… : What’s your hobby? My hobby is riding a bike. Do you like reading books? Yes, I do. /No, I don’t. （二）單詞教學 : ，逐一板書 : iceskating listening to music watching TV riding a bike playing cards making models 。 二、教學重點 : 能聽懂、會說、會讀 Story的會話。 。 （三）分組練習：單詞聽寫練習。 （二）句型教學 : ，板書： What’s your hobby? My hobby is… Do you like… Yes, I do. / No, I don’t. ，指導朗讀 . 。 （多層次、多角度朗讀）。 。 三、教學難點 : Target部分對話的運用。 （五）布置作業(yè) 語音單詞朗讀，抄寫單詞。 ： 。 ： er: /?/ 看 father 中紅色的 er就發(fā) /?/。 ，檢查學生的活動情況。 ： He’s a firefighter. What do you do? I’m a doctor. What do you do? I’m a taxi driver. （四） Activity2. at the picture. Look at the people in the classroom. :(指著消防員 )What does he do? Ss: He’s a firefighter. :（指著護士） Is she a doctor? Ss: No, she isn’t. She’s a nurse. :（指著一個學生） What does she want to be? Ss: She wants to be an (office worker). 。 。 What does he do? He’s a taxi driver. What does he do? He’s office worker. What does he do? He’s a story writer. … （三）完成 Listen and write的練習。 。 。 （五）作業(yè)布置 朗讀課文，抄寫句型。 6．讓學生就問題 D做真實回答，如有必要，給學生補充額外的詞匯。 4： Now， look at A. What does she do? 讓一個學生回答。 （四） Practice2 T： A.(S1’s name),can you read the sentence? S1:What does she do? 。 。 :Let’s listen again and repeat. 。 What do you do? I’m a nurse. What do you want to be? I want to be a teacher. （二）會話教學 、報刊上選取的醫(yī)生、消防隊員及魔術師的照片。 四、教具準備 : tape recorder ,cards pictures. 五、教學過程： （一）復習 。 二、教學重點 : 能聽懂、會說、會讀 Story的會話。 （六）板書設計 a taxi driver a firefighter a police office a writer an officer worker a doctor a nurse a teacher What do you do? I’m a nurse. What do you want to be? I want to be a teacher. 第二課時 一、教學目標 : 1. 能聽懂、會說、會讀 Story的會話。 （四）指導朗讀課文詞匯及句子。 ，跟錄音朗讀。 。 ，指名認讀，集體朗讀。 a taxi driver a firefighter a police office a writer an officer worker a doctor a nurse a teacher 復朗讀單詞。 Is this your/his/her…? Are these…? Whose…is this/are these? （二）學習新單詞 ，讓學生理解意思。 What do you do? What do you want to be? 四、教具準備 : Tape recorder , teaching cards. 五、教學過程： （一）復習 ，學生認讀。 workbook Unit 5 Our Clothes : 聽錄音跟讀 Sounds and words. 六、板書設計： Sounds and words bird girl shirt skirt first birthday 科任：李德佺 唐小燕 張春麗 二 ○ 一四年三月二十二日 Unit 6 Jobs 第一課時 一、教學目標 : 能聽懂、會說、會讀和會拼寫八個單詞及其短語： a taxi driver a firefighter a police office a writer an officer worker a doctor a nurse a teacher 能聽懂、會說、會讀和會寫 Target中的句型 : What do you do? I’m a nurse. What do you want to be? I want to be a teacher. 二、教學重點： 單詞的學習與掌握，學會句子。 talk. 。 六、板書設計： Unit 5 Our Clothes mine= my____ yours=your____ his= his____ hers=her____ ours=our____ theirs=their____ Gogo’s= Gogo’s____ 第三課時 一、教學目標 : ：能夠認讀單詞 bird,girl,shirt,skirt,first,birthday ： Listen, point, and say. ：鼓勵學生大膽開口說英語，感知國際音標 . 二、教學內(nèi)容： Sounds and words . 三、教學重難點：重點是認記單詞，難點是 ir發(fā)音。 （ 4）小結 （ 5） Homework: 聽錄音朗讀單詞，句型。一組唱問題部分，另一組唱回答部分。 播放錄音，全班一起跟錄音唱。 [Ss: He’s Dad/.] 用同樣的方法處理媽媽的畫。 （ 3） Song ready：讓學生看著歌詞旁邊的圖畫。 教師要不同學生大聲朗讀句子。 （ 2） Target ready：教師把 mine,yours,his,hers,ours, theirs,Gogo’s寫在黑板的一欄，把留 有空格的 my,your,his,her,our,your,their, Gogo’s寫在黑板的另一欄，如 my_____。（單數(shù)： coat,dress,sweater。 向?qū)W生解釋清楚，有些單詞是單數(shù)的，有些單詞是復數(shù)的。 （ 1） T: Open your ’s listen to the tape/dic and ，讓學生逐一跟讀單詞。 二、教學內(nèi)容： Vocabulary , Target ,Song 三、教學重難點：重點是認記單詞，難點是用句子操練單詞 四、課前準備： CD 單詞卡 五、教學過程： （一） Vocabulary ready:把圖畫卡片 2936貼在黑板上，同時準備一些實物如襯衫、連衣裙等來介紹新單詞。 鼓勵學生朗讀時聲音帶有感情，臉上富有表情。 把學生 分成三組，并安排他們分別扮演 Gogo,Tony,Mom的角色。 T： Let’s listen to the tape/，指著圖畫。 當學生熟悉了這些單詞之后，讓他們提問。 T:This is my book. This is mine. 舉起 S1 的書本。 科任