【正文】 一、 Let’s play . (眼疾嘴快：以最快的速度讀出掉下來的動詞詞組。 】 通過表格，反思學習成果，進行評價。 】 Continue to write a passage about the school. 5:00 at school It’s 5:00 in the afternoon at school. Some children are having lessons, and some children are playing games. They are busy. Look,___________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ The children are all very happy. 【設計意圖： 學生通過看圖，基于第二篇閱讀文本，綜合運用所學句型，描述學校不同場 室里的人物的衣著，外貌及動作，續(xù)寫文章。 】 questions: 1. What’s kate good at? 2. What’s Ben’s favourite subject? 3. What are Mike and Tom like? 【設計意圖： 學生通過閱讀，關注文章句式，滾動舊知，為后面寫作做鋪墊。 把相應的形容詞，介詞，名詞與活動連接起來，考察學生正確理解文章內容的能力。 】 III Input and intake 2 Passage 2 5:00 at school 1. Predicting: Look and talk about the picture. 提示： time is it? is/are…? is/are…? is/are …ing? 【設計意圖： 通過看圖，用所學句型進行師生交流，引導學生對文章大意進行閱讀前 的推測，引起后面學生對文章相關信息點的關注 。 】 reading: Combine the words. 1． singing, the lady, in a skirt, is 2. taking photos, is ,with short hair, a girl a hat, fishing, the boy, is 【設計意圖： 通過連詞成句的練習，檢測學生對句子結構的理解，引導學生關注 3:45 in the park It’s a quarter to four in the afternoon. The people are having fun in the park. Look, a girl with short hair is taking photos of flowers. Her name is May. Under a big tree, three men are playing chess. The man with glasses is Mr Liu. What about the boy with a hat? He’s fishing by the river. He’s Sam. And the lady in a skirt is singing. She’s Miss Green. Near them, a boy is flying a kite. Can you see three girls? In front of the tree, the girl in a white shirt is reading. She’s Jane. They are having a good time in the park. 句式，為后面寫作做鋪墊 。 】 2. Scanning: Get the specific information. Name the people in the picture. 【設計意圖： 學生閱讀文章，在活動手冊 34頁的圖中標出文章提到的人物的名字。 】 the verbs. 【設計意圖：通過 TPR游戲，滾動呈現(xiàn)所學的現(xiàn)在分詞詞組，學生復習和鞏固舊知。 ，初步提升寫作能力 ，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。 2. 注重小組合作學習，注重過程評價，提高學生參與課堂活動的積極性，促進學生共同發(fā)展。 ，利用學過的句型進行寫作。 四、教學重點與難點： 1. 正確理解短文的內容，完成相應的閱讀任務。 （四） 情感態(tài)度目標 ，樂于表達，樂于分享 。 （三） 學習策略目標 ，發(fā)揮合作精神，共同完成任務。 ，理解文章。 三、教學目標 （一） 語言知識目標 1． “四會”掌握 Unit8 的詞組 watching cartoons, fishing, swimming, flying a kite, singing and dancing 。 本課將通過讀寫相結合的教學方法，幫助學生梳理知識重難點，學會更有條理地接受和運用知識。 本課是 關于活動的內容，學生對這一話題比較熟悉 ,并且很感興趣，加上他們在二年級上曾經(jīng)接觸過部分活動的詞組。學生能通過閱讀文本，掌握一定的寫作技能，進行寫作。 Unit 8 What are you doing? 一、教學內容分析 本課時是 Module4 Activities 的 Unit 8 What are you doing 第 四 課時 讀寫課 , 內容包括本單元的單詞、重點句型以及進行文本和寫作訓練。 3. 完成調查表。 (5) Homework 1. 讀 Unit 8 課文兩次。 (3) 老師通過呈現(xiàn)自己所帶的相片，引導學生進行對話。 3. Output . (1) 通過呈現(xiàn)圖片，師生共同討論圖片。 7. 根據(jù)提示背誦課文內容。 5. 跟錄音讀對話。 3. 聽對話，邊線。 1. 通過呈現(xiàn)課文圖片，根據(jù)問題討論圖片的內 容。 2. 發(fā)揮合作精神，開展小組合作學習。 五、 教學策略的探討 1. 開展豐富多樣的學習活動形式。 四、 教學重、難點 （一） 教學重點 1. 四會掌握單詞表中本模塊的所有詞匯和短語； 2. 能在情景中運用下列功能用語： （ 1） 能夠正確運用現(xiàn)在進行時描述某人正在進行的動作： What are you doing ? I am … （ 2） 理解和運用下列日常交際用語： May I have a look at …? OK . （二） 教學難點 1. 結合二年級學習現(xiàn)在進行時句型，進一步在真實的 情境中運用現(xiàn)在進行時。 2. 幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣 —— 樂于模仿、勇于開口，積極參與，主動請教。 2. 積極參與小組學習，樂意與他人合作，共同完成學習任務。 2. 能運用現(xiàn)在進行時描述某人正在做什么。在語言基礎上，經(jīng)過兩年的英語口語學習和一年三年級的英語學習，學生積累了一定的詞匯短語，養(yǎng)成了一定的連貫說話的能力，能簡單地用 英語與人交流。喜歡唱歌，編讀小詩，玩游戲等活動進行英語的學習。 3. 同伴交流完成課本 P34 的調查表。 （ 2） Let’s do . 四、 Output 1. 聽 Dora 介紹自己的周末生活，學生模仿短文說一說自己的周末生活。 （ 1） Dora 分享她平時的活動，而奶奶就與她的有點不同。 g. 教學媒體 課件、單詞卡片 一、 Preparation 1. Free talk . 2. Lead in a story about Dora . 3. Share a chant . 二、 Input ： What do you usually do on Sunday ? I usually … on … 2. Learn the new phases in groups . (1) 通過 Dora 要求幫助，引出本課的短語，小組員利用音素學習動詞詞組。對話采用情景教學，尋找貼近學習生活的話題，從而學習語言知識。 2. 頻率副詞的正確運用。 2. 有合作意識，積極與同伴交流共同完成學習任務。 2. 在聽說讀寫的活動中理解和運用本模塊的單詞、詞組和句型并能用所學的語言進行小組的活動。因此，教師在教學設計中，要充分考慮本教材編寫的層次，使新學習內容與學生已有知識相連接，新知識產(chǎn)生聯(lián)系，提高舊知識的重視率，減低遺忘率，達到有效教學目的。 c. 教學對象分析 學生在經(jīng)過一段時間的學習后，學生的學習興趣還是比較濃的，在上學期與 今個學期的一、二單元也學了較多的動詞短語。出于動詞詞組較多，可以先集中進行動詞詞組的學習，然后聯(lián)系頻度副詞操練。s music teacher wears glasses. （五） Read and fill in the blanks with the given words . so do tell writer from My name is Wendy. I ’ m a 10yearold school girl. I love reading. 1)________ Monday to Friday, I read in the school library after school every day. At home, after I 2)_______ my homework, I read in bed for thirty minutes. On Saturday and Sunday there’ s no school, 3)________ I read from morning to evening. My favourite books are story books. I read many story books. I often 4)________ my friends stories and they love my stories. I want to be a 5)_________ when I grow up. I want to tell people interesting(有趣的 ) stories. （六） Homework : a) 依照例子作文。 ：《活動手冊》第 72 頁練習。t like sport, ___(and, so) I ____ (do, don39。 板書： Days of the week Unit 5 What day is it today ? Week day Sunday What day is it today ? Moday Tuesday it’s … Wednesday Thursday Friday Saturday . 第二課時 一、 Let’s sing : “ Days of the week “ 二、 Let’s talk . A: What day is it today ? B: It’s … A: What lessons do you have today ? B: We have …… A: What do you do on the …… B: We …… on the …… lesson . 三、 Let’s talk I don’t _______, so I don’t like ________. I like __________, so I like __________. My favourite day is ___________. 四、 Let’s Chant . Today is ________. Today is ________. ______ is my favourite day. We have ______. We play games. We all have fun on ______. 五、 Let’s talk . A: What’s your favourite day ? B: My favourite day is …… A: Why do you like …… ? B: …… 六、 Learn the text . 1. T: Some children are in the classroom. They are talking about there is a timetable in the picture. 2. Look and answer . (1) What