20xx秋蘇教版語文九上第15課詩人談詩第1課時(參考版)
2024-11-22 20:00本頁面
【正文】 如更合理的分配講與練的時間，更恰當?shù)倪x擇例題，更完美的板書設計，更科學的媒體選用等。如教學銜接必需的知識點，幫助學生理解課文的背景材料，拓展延伸的內(nèi)容等。如教學目標定位不準，造成的 “吃不了 ”或 “吃不飽 ”之現(xiàn)象；教學引導的度把握不適，造成的 “一問三不知 ”的僵局；教學方法選擇不當，造成的低效等。如課堂上一個恰當?shù)谋扔?，教學難點的順利突破，引人入勝的教學方法。 目標達成方面：學生知識、技能的落實性；學生學會學習的水平性；教師課內(nèi)教學監(jiān)控的有效性。 時間安排方面：時間分布的合理性；課內(nèi)時間的可壓縮性。 教學過程方面：教學程序安排的合理性；教學設計的科學性；媒體運用的適切性；反饋評價的準確性。讀這首詩，首先感覺的就是語言的精練 和準確。 魯藜以自己的獨特眼光，從常見事物身上發(fā)現(xiàn)了美，你能說出他發(fā)現(xiàn)了怎樣的美嗎？ 《一個深夜的記憶》描寫的是更“常見”的月光和月光下的山影、曠野，但不是表現(xiàn)景物自身的美，而是借以表現(xiàn)戰(zhàn)爭年代人們美好的心靈：盼望“黎明”、渴望光明而又樂觀的情懷。 嘗試賞析“月光流進門檻 /我以為是陽光”“河岸被山影壓著”“我感覺到，萬物還在沉睡 /只有我是最初醒來的人”。 第二節(jié)，通過由風聲引起的聯(lián)想表達對黎明的渴望。 有感情地反復朗讀，歸納
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1