優(yōu)秀班組長管理能力培訓資料(參考版)
2025-02-15 23:20本頁面
【正文】 2023年 3月 4日星期六 10時 14分 3秒 22:14:034 March 2023 ? 1一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。 2023年 3月 4日星期六 下午 10時 14分 3秒 22:14: ? 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。勝人者有力，自勝者強。 :14:0322:14Mar234Mar23 ? 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。 , March 4, 2023 ? 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 2023年 3月 4日星期六 10時 14分 3秒 22:14:034 March 2023 ? 1空山新雨后，天氣晚來秋。 。 :14:0322:14:03March 4, 2023 ? 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 :14:0322:14Mar234Mar23 ? 1世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。 , March 4, 2023 ? 很多事情努力了未必有結果，但是不努力卻什么改變也沒有。 2023年 3月 4日星期六 10時 14分 3秒 22:14:034 March 2023 ? 1做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點的射線向前。 。 :14:0322:14:03March 4, 2023 ? 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 :14:0322:14Mar234Mar23 ? 1故人江海別，幾度隔山川。 , March 4, 2023 ? 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 60 組內、班內的 團隊意識 前后工序及相關部門的團隊意識 怎樣使 1+1≥2 61 團隊合作意識 表率的作用 交流 59 團隊意識的廣義和狹義 ? 狹義為自己負責的組內，班內的團隊意識，廣義為前后工序及相關部門的團隊意識。 然后，此人又去天堂參觀，看到天堂里的人也是每人拿著幾尺長的筷子在吃飯，一個個卻吃得滿面紅光。但不管怎樣，這件事必須在兩天內完成。 B組組長抱怨 說： “ 這項任務的擔當是小張，又不是我，我從早忙到晚，還要替別人挨罵，真倒霉，這是我能控制的嗎？第二天， B組組長說： “ 從現在開始，我每天都檢查每一個人的工作。 ” 請分析 A組組長委派任務時有哪些問題 ？ 為什么 ？ 應該怎樣委派 ？ 45 工作分析 參考人材培養(yǎng)計劃 合適的人選 委派工作 選擇時間 目的 緊急度 難度 工作目的、內容 交給他的原因 何時完成、匯報 工作評價標準 下屬制訂工作日程 日程確認 現狀把握、尋找差異 下 屬 工作確認 46 是否達到目的？ 評價 反省 目標達成 調查原因 未達到 改善 47 如何找出差距與不足 達成目標 過程有問題 過程沒有問題 未達成目標 如何確認工作 ① 客戶是否滿意 ② 是否按日程完成 ③ 工作方向的正確性 ④ 成本 ⑤ OJT學習情況 48 根據 工作目標 . 工作日程 . 工作效果 . 上司指令 . 進行工作確認 確認內容 確認依據 日程未完成的對策 調查延誤的原因 → 對策 ①努力程度不足 → 育成方向引導、督促 ②個人能力差距 → OJT育成 ③工作量大、時間緊 → 組內協力 ④工作難度大 → 指導 ⑤資源不足 → 緊急對應、聯絡 ⑥他部門 → 聯絡、協商是否按日程完成 49 工作方向不正確的對策 ①理解部門方針 ②現狀把握 ③確認差異 ④調整工作目標 50 理想 基準 目標 現狀 差異 ＝ 問題 現地現物 把握現狀、確認差異 確認時間 51 難度大、最優(yōu)先的工作 重點檢查 經驗少、有困難的下屬 兩倍的檢查 一般性工作 定期檢查 確認方法 52 要求組員匯報： ①做了什么 ② 怎樣做的 ③以前與現在的對比 ④差異 ⑤改善計劃 指導內容： ①必須完成工作的期限 ②達到要求的行動方案 ③工作中的優(yōu)點、不足 ④鼓勵下屬繼續(xù)努力工作 工作改善 53 提高發(fā)現問題能力 挑戰(zhàn) 率先垂范 打破現狀 人 物 作業(yè)改善 人材育成 ? 部下把握 (職責、能力、特性 ) ? 領會上司的育成計劃 → 根據上司的育成計劃安排 OJT工作任務 、推進個人培養(yǎng)計劃 54 OJT是什么？ OJT － On the Job Training 通過工作來鍛煉、提高能力 工作指導 55 作好學習的準備 作業(yè)說明 試作練習 驗收成果 〇 讓大家保持輕松 〇告訴大家要做哪項作業(yè) 〇確認對該項作業(yè)的了解程度 〇使學員有想要學習的心情 〇說給對方聽 、 做給對方看 〇強調關鍵 〇清楚 、 耐心地示范 、 教導 〇因材施教 〇 讓對方試做 ， 糾正錯誤 〇讓其邊做邊說明作業(yè)內容 〇讓其邊做邊重復要點 〇確認是否明白了 〇安排適當的工作 〇確定不懂時 ， 應該問誰 〇經常調查 〇啟發(fā)對方發(fā)問 〇逐步減少指導
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