中小學(xué)銜接學(xué)習(xí)策略(參考版)
2025-01-24 08:23本頁面
【正文】 。有些同學(xué)成績下滑是有多種原因的，心理因素是其重要的一方面。 ：當(dāng)天學(xué)的，及時(shí)復(fù)習(xí)；單元學(xué)的，整體復(fù)習(xí)：階段學(xué)的，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。三、在思維方式上，由形象思維向抽象思維過渡。 ”三過渡”．初中一年級與小學(xué)高年級在智力培養(yǎng)上既有銜接又有發(fā)展，要完成三個(gè)過渡：一、在感知方式上，由以聽覺型為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐砸曈X型為主．重視觀察能力的培養(yǎng)。中學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)很重 ,學(xué)校把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)已列入教學(xué)內(nèi)容，要積極配合。養(yǎng)成科學(xué)的作息守時(shí)、專注的讀書聽課、積極的勤學(xué)好問、獨(dú)立鉆研問題、自我驗(yàn)收的習(xí)慣等。不少孩子感到不習(xí)慣，對功課應(yīng)接不暇。 學(xué)習(xí)方法的適應(yīng)是中小學(xué)銜接的關(guān)鍵 ? 預(yù)習(xí) ? 聽課 ? 筆記 ? 復(fù)習(xí) ? 作業(yè) 預(yù)習(xí)不思考 =不預(yù)
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