班主任問(wèn)題分析(參考版)
2025-04-28 08:53本頁(yè)面
【正文】 做一個(gè)專業(yè)化的班主任 ? 適應(yīng) —— 熟練 —— 勝任 —— 有個(gè)性 ? 從班主任的應(yīng)知、應(yīng)會(huì)、應(yīng)能，到形成自己的班級(jí)教育風(fēng)格。 班主任是班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)的 組織者、協(xié)調(diào)者 ?班主任是班級(jí)的管理者和組織者，對(duì)班級(jí)負(fù)有全面責(zé)任，但是要管理好一個(gè)班級(jí)，光靠班主任的孤軍奮戰(zhàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任要協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，包括班主任與任課教師的關(guān)系、任課教師與學(xué)生的關(guān)系、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系等。 ?在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，班主任是影響其成長(zhǎng)發(fā)展的重要他人。 ” 非重要他人對(duì)學(xué)生的社會(huì)化來(lái)說(shuō)是一般性的影響因素。 精神關(guān)懷的內(nèi)容 ?從 “ 知識(shí)關(guān)懷 ” 到 “ 精神關(guān)懷 ” ?關(guān)心學(xué)生的心理健康 ?培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)懷精神 影響學(xué)生成長(zhǎng)的重要他人 —— ? “ 重要他人 ” 是社會(huì)學(xué)的基本概念。現(xiàn)在， “ 精神關(guān)懷 ” 一詞的使用已超出宗教范圍，被英國(guó)、澳大利亞、新西蘭、新加坡等國(guó)家用做精神教育的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。 我記得人說(shuō)送 “ 茶杯 ” ， 是讓別人記住一輩子 。 早上到校 ， 打開(kāi)教育博客已成為一種習(xí)慣 ，因?yàn)檫@個(gè)平臺(tái)讓我們校園的每個(gè)人雖然忙碌但仍然心心相通 。 因?yàn)檫@屆學(xué)生的優(yōu)秀 、 因?yàn)檫@屆教師的執(zhí)著 ， 讓我這個(gè)校齡不到一年的人有太多的感悟 。學(xué)生看過(guò)也印象非常深刻。因此我把這借鑒到我的教學(xué)上來(lái)，并這幾年都在嘗試。那最能震撼人們心靈的是什么呢？我想了很久。不要忽視細(xì)節(jié)。 ? 云帆： 能教到你這樣的學(xué)生對(duì)我來(lái)說(shuō)是種幸福，是種榮譽(yù)。記得一開(kāi)始上課走神下課被我批評(píng)的場(chǎng)景嗎，你的理由可愛(ài)之及，恐怕是我當(dāng)老師以來(lái)聽(tīng)到的最可愛(ài)的答案了，只有你這樣一個(gè)純真可愛(ài)的學(xué)生才會(huì)說(shuō)出來(lái)。既然跟政治老師關(guān)系這么好，那政治不考個(gè)第一也對(duì)不起老師啊，下面知道怎么做了??！ ? 于夢(mèng)雅： 一看就是聰明懂事的女孩，將來(lái)誰(shuí)能找到你真是他的福氣。政治上還有多去思考、琢磨，將老師教的東西變成自己的。但在小的細(xì)節(jié)仍要注意，如有時(shí)候上課會(huì)不集中，特別你要注意的一點(diǎn)，你的政治回答太少了，要盡量多寫(xiě)點(diǎn)話，多角度去寫(xiě)。私下說(shuō)一句，我一直都底氣不足，因?yàn)閹н^(guò)的兩屆畢業(yè)班都是平行班，在實(shí)驗(yàn)班教學(xué)上毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言 。有人說(shuō)，帶好的學(xué)生是一種享受。不知道這 140位學(xué)生現(xiàn)在怎樣，在這里希望他們走好自己的人生路。也許很多老教師會(huì)笑話，也許自己若干年以后也會(huì)覺(jué)得太多愁善感。 8個(gè)孩子在寫(xiě)作業(yè)， 3個(gè)男生正狼吞虎咽的吃著餐盒中的晚飯，這是班主任史老師特地從家為他們帶來(lái)的，目的就是讓這幾個(gè)學(xué)習(xí)有困難的孩子能在學(xué)校安心的完成好當(dāng)天的作業(yè)再回家（當(dāng)然家長(zhǎng)是求之不得） …… 校園的夜晚很安靜，燈光下，幾個(gè)孩子顯得很專心，似乎沒(méi)有了白天上課時(shí)的那種隨意，這時(shí)覺(jué)得他們也很可愛(ài)，他們似乎在這時(shí)找到了一種學(xué)習(xí)的感覺(jué)，而這種感覺(jué)需要一定的氛圍，在這個(gè)環(huán)境中，沒(méi)有家長(zhǎng)的訓(xùn)斥、沒(méi)有老師的強(qiáng)求、沒(méi)有他人的干擾，只有一個(gè)比他們大不了多少的老師在靜靜的陪著他們 …… ? —— ? 案例（一）有一種美叫氣質(zhì) ? 案例（二）教師因?qū)W生而改變 （三）
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