班主任問題分析(存儲版)
【正文】 個平臺讓我們校園的每個人雖然忙碌但仍然心心相通 。 ” 非重要他人對學生的社會化來說是一般性的影響因素。 做一個專業(yè)化的班主任 ? 適應 —— 熟練 —— 勝任 —— 有個性 ? 從班主任的應知、應會、應能，到形成自己的班級教育風格。 精神關懷的內(nèi)容 ?從 “ 知識關懷 ” 到 “ 精神關懷 ” ?關心學生的心理健康 ?培養(yǎng)學生的關懷精神 影響學生成長的重要他人 —— ? “ 重要他人 ” 是社會學的基本概念。 因為這屆學生的優(yōu)秀 、 因為這屆教師的執(zhí)著 ， 讓我這個校齡不到一年的人有太多的感悟 。不要忽視細節(jié)。政治上還有多去思考、琢磨，將老師教的東西變成自己的。不知道這 140位學生現(xiàn)在怎樣，在這里希望他們走好自己的人生路。 只有初戀般的熱情和宗教般的意志， 人才能成就某種事業(yè)。 學生們又懶又沒有禮貌， 可他們看我的眼神仿佛我就是個瘋子。 拜托！三點半以后不要跟我說話 ―― 我聲音嘶啞， 一年至少如此經(jīng)歷二十次， 年復一年，日復一日。 我是天底下最富有的人， ―― 因為，我是一名教師。但這是我參加工作以來帶的時間最長的學生，從他們的身上也許我想找到自己剛成為老師的那種稚嫩、探索、奮進的感覺吧。 ? 葉駿祥： 在你身上有種濃濃的書卷氣，不善言辭的你其實內(nèi)心有很多自己的想法，在今后要學會適當?shù)某ㄩ_心肺，你會體會到其中的快樂的。年級第一不是隨便人都能拿到的，你很多的優(yōu)點我就不說了，提出的不足，我上課時候也講過，你很聰明，馬上就改正了并做的很好，但希望能繼續(xù)保持下去，記住將平凡的事情堅持做下去就是不平凡。 校長眼里的史老師 ? 總有一份感動在你我心間 ? 昨晚 ， 做完初三一模質(zhì)量分析已經(jīng)深夜 ， 雖然疲憊 ， 但是沒有睡意 ， 只有感動 。對學生的 “ 精神關懷 ” 是以人為本的教育本質(zhì)的規(guī)定，是教育人性化的表現(xiàn)，它準確地反映了班主任教育勞動的性質(zhì)：班主任所從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動；精神關懷是班主任應有的重要品質(zhì)。 班級特殊教育系統(tǒng) 見班華教授的 《 發(fā)展性班級教育系統(tǒng) 》 一書 ?—— 所謂 “ 班級教育系統(tǒng) ” 是為促進學生發(fā)展的班級教育體系，是以班主任為主導的，有包括相互聯(lián)系著的班級教學、班級目標、班級集體、班級文化、班級管理、班級教育合力、學生發(fā)展評價等各子系統(tǒng)有機構成的班級教育整體。 ?美國的心理學家埃里克森把人生發(fā)展分為八個階段，每個階段都有影響其發(fā)展的 “ 關鍵影響人 ” （即“ 重要他人 ” ）。今天看到的第一篇文章 “ 送孩子一份能值得回憶的禮物 ” ，不得不讓你有一份感動蕩漾在心頭 。 突然想到，在我看電視、電影的時候，到什么地方達到高潮，最讓人感動呢？那就是當主題曲響起的時候，再配上一些感人的畫面。（呵呵，是不是說這話早了點?。?，希望能越來越優(yōu)秀。我更覺得，帶好的學生是對自己能力的一種提升，因為要不斷的去提升自己能
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