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正文內(nèi)容

小學(xué)班主任案例分析-班主任工作案例(參考版)

2024-10-24 22:26本頁面
  

【正文】 。幾年來,我通過實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中雖沒有取得輝煌的成績(jī),但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn),時(shí)勢(shì)在變,教育在變,學(xué)生也在變,作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西,永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面,農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的。因此,我們不僅要愛那些天賦較好的學(xué)生,也要對(duì)那些缺少天賦而自卑的學(xué)生以理解和尊重,對(duì)那些“有毛病”的學(xué)生以愛護(hù)和嚴(yán)格要求,要處處關(guān)心他們,多和他們談心,多傾聽他們的心聲。原蘇聯(lián)教育家加里寧曾經(jīng)指出:“教師所專門接觸的是人才,而且是最年輕和最富于敏感的人才?!睂?shí)踐證明,一個(gè)成功的班主任,要依靠自己的高尚品德和智慧,依靠自己的感召力、吸引力,從德、智、體、美等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)、訓(xùn)練、陶冶、感染、示范,將他們集中凝聚在一起,以達(dá)到教育之目的。最后,:“一個(gè)教師愛好學(xué)生是正常的,愛學(xué)困生是難能可貴的”?!睆亩员┳詶壛?。只要我們教育者多給他們一份愛,每個(gè)人都來關(guān)心學(xué)困生,愛護(hù)學(xué)困生,促使學(xué)困生向積極方向轉(zhuǎn)化,是完全做得到的。尤其是對(duì)學(xué)困生的尊重更是對(duì)他們一種最大的激勵(lì),也是給了他們一種向上的動(dòng)力?!币虼?,尊重是愛的具體表現(xiàn)形式,是建立師生感情的基礎(chǔ)。如果今后我能充分利用他的閃光點(diǎn)心,給予充分的信任,深信姚奇斌同學(xué)定能發(fā)揮所長(zhǎng),為班集體做出貢獻(xiàn),也定能轉(zhuǎn)差為優(yōu)的;也達(dá)到了我們要紅花盛開,也要綠葉郁蔥的教育效果。學(xué)生是發(fā)展中的人,有較大的可塑性和矯正的可能性,班主任要努力尋找并及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)。其次,一個(gè)優(yōu)秀的老師盡量發(fā)掘?qū)W困生的閃光點(diǎn)。我自己在這件事中,也因帶了有色眼鏡對(duì)待學(xué)困生,才導(dǎo)致引起學(xué)生的紛紛議論;也影響了自己的教師形象。社會(huì)上的人聽說是學(xué)困生,就搖頭。不少教師認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生才是人才,對(duì)他們總是高看一眼,平時(shí)的態(tài)度和評(píng)價(jià)也是較為積極的,而對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則打心眼里看不上,認(rèn)為他們根本不是讀書的材料,將來不會(huì)有大出息,對(duì)他們的評(píng)價(jià)總是消極的。那節(jié)課,我不知怎樣上的,當(dāng)我直視姚奇斌時(shí),只見他在回避我,下課了,我叫他去了辦公室,第一次讓他坐在椅子上,面對(duì)面我向他表達(dá)了我的歉意。我無意中聽到學(xué)生的竊竊小語:“湯琳琳不做值日,老師就不會(huì)責(zé)罰她;上次,我忘了擦黑板,就被罰了?!蔽毅等涣?,干咳一聲,說:“你先坐下,下回注意?!辈恢钦l小聲嘟囔了一聲:“今天不是他值日。只見他認(rèn)真而有力的擦著黑板的每一角落,弄得教室內(nèi)粉塵飛揚(yáng)。這時(shí),坐在后排的李夢(mèng)偉跑上來,匆匆擦了起來??梢姲駱拥牧α渴菬o窮的,何況是自已的老師呢?三、班主任要對(duì)學(xué)生一視同仁案例:預(yù)備鈴響之后,我拿著書本走進(jìn)教室,看見黑板上還留著上節(jié)課的內(nèi)容,眉毛便擰在了一起,大聲地問道“今天誰值日?為什么不擦黑板?”班上鴉雀無聲。后來,同學(xué)們每遇到勞動(dòng),不但積極參加,而且還保質(zhì)保量的完成。二、班主任要以身作則。有的勤奮守紀(jì),有的厭學(xué)做壞事。分析:小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì),這對(duì)他們是榮譽(yù)的享受,更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。在班里也給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使他感覺到了自己的價(jià)值所在。后來,我就到他的家里去,跟她的奶奶和他多次談心,從正面、側(cè)面去了解他。案例:我們班的姜澤語同學(xué),父母在工廠上班,平時(shí)和奶奶生活在一起。因此,我們的班級(jí)工作也應(yīng)當(dāng)富有創(chuàng)造性。這也許是沒有當(dāng)主任老師無法體會(huì)到的,它不僅需要愛心與細(xì)心,更需要?jiǎng)?chuàng)造。要搞好農(nóng)村小學(xué)教育,必須注重班級(jí)管理,而班主任又是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、和教育者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。第五篇:小學(xué)班主任工作案例分析小學(xué)班主任工作案例分析我是一位農(nóng)村小學(xué)教師,并且任四年級(jí)的班主任。幾年來,我通過實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中雖沒有取得輝煌的成績(jī),但也積累了不少的經(jīng)驗(yàn),時(shí)勢(shì)在變,教育在變,學(xué)生在變,作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西,永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面,農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的。分析:都說“眼見為實(shí)”,可我親眼所見,還是錯(cuò)怪了學(xué)生,這是深刻的教訓(xùn),因孩子的心是稚嫩的,一旦你傷害了他,就不容愈合,我們作為教師在批評(píng)學(xué)生之前一定要好好想想,事情弄明白了嗎?千萬不能草率去判斷、處理?!澳阍┩?,我不是遲到,我是給語文老師交作業(yè)本去了的,這才來晚的。分析:班主任凡要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。二、班主任要以身作則案例:這學(xué)期,我們班的環(huán)境衛(wèi)生是打掃操場(chǎng),每個(gè)星期一的早上都要打掃,剛開始,學(xué)生們還非常的好奇,拿著掃把一陣飛舞,后來沒有人愿意了,由于我們是農(nóng)村,天氣一晴,地
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