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正文內(nèi)容

小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教案(參考版)

2024-08-16 05:48本頁(yè)面
  

【正文】   深圳市荔園小學(xué)趙家英,大學(xué)本科畢業(yè),深圳市荔園小學(xué)教科主任,所設(shè)計(jì)的課例《我的同學(xué)》獲小學(xué)語(yǔ)文錄像課二等獎(jiǎng),有多篇論文在全國(guó)及地區(qū)發(fā)表,輔導(dǎo)的徒弟所教課例獲深圳市福田區(qū)閱讀競(jìng)賽特等獎(jiǎng)。  3.評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。  形成寫(xiě)字口訣:  拼“耳”字:ěr ěr  寫(xiě)“耳”字:橫 豎 豎 橫 橫 橫  數(shù)“耳“字:“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生邊數(shù)邊書(shū)空。  二、指導(dǎo)寫(xiě)字  1.觀(guān)察范字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?! ?.認(rèn)識(shí)10個(gè)二類(lèi)字?! ?.師:喜歡唱嗎?先誦后唱,我們?cè)俪槐?。古人讀詩(shī)的時(shí)候?yàn)榱烁宄乇磉_(dá)自己的感情,有時(shí)候是唱讀的。(師:全體起立,跟著老師的拍子讀。(師打拍子指導(dǎo)讀:你看著老師的拍子讀。)  2.生自由讀。(師邊讀邊在黑板上畫(huà)拍子:半拍、半拍、向上一拍、半拍?! ∵^(guò)渡:  其實(shí)古人讀詩(shī)很講究韻味,他們讀出來(lái)的詩(shī)有點(diǎn)像唱歌一樣的好聽(tīng)。老師引導(dǎo):天上只有一輪什么?(明月)地上只有一個(gè)誰(shuí)?(李白)是啊,天地這樣廣闊,卻只有“明月與李白”相對(duì)望,難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思,他更加地思念家鄉(xiāng),思念家鄉(xiāng)的親人了。孩子們,你們說(shuō)李白的頭怎么就這么重?“舉頭”這個(gè)詞怎么讀?  6.齊讀后兩句。對(duì),這才叫“舉”。(師:這不是舉,而是伸手?! ?.老師看到你們是抬頭和低頭,可是李白說(shuō)他是舉頭和低頭。(師同時(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào),并示范。請(qǐng)大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來(lái)。  三、釋題理解  1.小朋友們,課題里的哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間?(夜)(師手指課題?! ?.只留“靜”字在屏幕?! ?.你是怎樣記住這些生字的? (幻燈效果:學(xué)生記住了哪個(gè)字,那個(gè)字即在屏幕中消失,同時(shí)配有鼓掌聲,以此激勵(lì)孩子?! 《?、認(rèn)識(shí)二類(lèi)字  過(guò)渡:這首詩(shī)里有10個(gè)字,我們一起來(lái)讀。今天咱們這些小詩(shī)人要好好地學(xué)大詩(shī)人李白的《靜夜思》。還會(huì)背哪些唐詩(shī)?  2.指三四名背。(生背)知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的?播放李白的圖像,認(rèn)識(shí)唐代詩(shī)人李白。教學(xué)中,從初讀──理解──誦讀──唱讀,使古詩(shī)教學(xué)充滿(mǎn)韻味。 舉頭望明月,  低頭思故鄉(xiāng)。 疑是地上霜。  2.朗讀古詩(shī),并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。但是,一年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)口語(yǔ)交際,而且語(yǔ)言表達(dá)還和要求存在一定的差距,需要在以后慢慢地培養(yǎng)。  【課后反思】  這一堂課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清圖上畫(huà)的內(nèi)容和正確地評(píng)價(jià)他人的畫(huà)。]  五、教師總結(jié)發(fā)言  點(diǎn)明學(xué)習(xí)榜樣及今后努力的方向。到時(shí)還得讓小畫(huà)家說(shuō)說(shuō)能把畫(huà)畫(huà)好的竅門(mén)。]  四、辦畫(huà)展,交流,評(píng)出小畫(huà)家  今天早上,老師接到大隊(duì)部的通知,每個(gè)班選出一位同學(xué)的作品參加全校繪畫(huà)比賽。教師巡視,進(jìn)行指導(dǎo)。小記者分別采訪(fǎng)其他小組,小組成員評(píng)議,評(píng)出最佳小記者。必要時(shí)幫助組員做一些安排,最大限度地鼓勵(lì)每一位同學(xué)合作,激發(fā)引導(dǎo)不想開(kāi)口的同學(xué)。展示自我:各組派代表上來(lái)介紹他們的畫(huà),介紹時(shí),實(shí)物投影展示作品?! 。埸c(diǎn)評(píng):感性交流階段,通過(guò)畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入交際情境,并通過(guò)課件畫(huà)面的示范使學(xué)生熟悉基本的交流過(guò)程。老師還要提一個(gè)要求:介紹畫(huà)時(shí),態(tài)度要大方,聲音要響亮?!  窘虒W(xué)過(guò)程】  一、揭示課題  1.展示課件,小朋友,你們看,圖上的小朋友在干什么?  2.引出話(huà)題:圖上的小朋友在向他的伙伴介紹自己的畫(huà),那你們想不想介紹一下自己的畫(huà)呢?今天這節(jié)口語(yǔ)交際課,老師就要請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà),展示“我們的畫(huà)”。)  作業(yè):回家后把你的畫(huà)和今天我們班辦畫(huà)展的情況介紹給爸爸媽媽?! ≡u(píng)選小畫(huà)家,評(píng)出你自己心目中的小畫(huà)家,說(shuō)說(shuō)你為什么評(píng)他。)  自由組合,看看、評(píng)評(píng)、議議別人的畫(huà),教師也做學(xué)生中的一員,及時(shí)給以指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問(wèn)和評(píng)議。(投影展示學(xué)生的作品,作者介紹,集體評(píng)議。教師也參與其中。(說(shuō)出自己畫(huà)了什么,為什么畫(huà)這幅畫(huà),還可以講講畫(huà)面上沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),但自己想表達(dá)的意思。)  出示圖畫(huà),問(wèn):圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁矗坑媚阕约旱脑?huà)說(shuō)一下這幅圖。  交際準(zhǔn)備  課前要求學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà),并把自己的畫(huà)帶到課堂上。在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,讓學(xué)生充分地展示自己,表現(xiàn)自己,發(fā)展學(xué)生的思維,訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。(可配上音樂(lè))  口語(yǔ)交際  我們的畫(huà)  這是學(xué)生入學(xué)后的第二次口語(yǔ)交際練習(xí),內(nèi)容是我們的畫(huà),教材配有一幅插圖,畫(huà)面生動(dòng)活潑,富有情趣,能激發(fā)學(xué)生交流展示自己作品的欲望?! ∵@首詩(shī)寫(xiě)了什么?你能簡(jiǎn)單地說(shuō)出來(lái)嗎?  看插圖練習(xí)背誦。)  四人一組互讀互評(píng)?! ∽约涸囍x一讀?! ∵^(guò)程建議  出示圖畫(huà),問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?你喜歡它嗎?為什么?  現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一首古詩(shī)《畫(huà)雞》,這首詩(shī)的作者是明代畫(huà)家、詩(shī)人唐寅?! ∽x讀背背  這項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容是一首古詩(shī)《畫(huà)雞》,要借助插圖引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。同座練說(shuō),再指名說(shuō)?! 〕鍪荆航嫌幸蛔髽?。  過(guò)程建議  出示句子:我家門(mén)口有一棵小樹(shù),指名讀。在替移默化中滲透句子的知識(shí)。  讀讀說(shuō)說(shuō)  此項(xiàng)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)句型什么地方有什么。你想提醒大家在讀這些詞的時(shí)候注意什么?(注意平翹舌音,爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲?! ⊥阑ヂ?tīng)互考,糾正字音?! ∵^(guò)程建議  在我們中國(guó)漢字這個(gè)大家族里,成員可多了,你能認(rèn)識(shí)多少呢?我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不少漢字了,看看這些詞語(yǔ)和你們成為朋友了嗎?  大屏幕出示詞語(yǔ),自由認(rèn)讀?! ∥視?huì)讀  這項(xiàng)活動(dòng)中的15個(gè)詞語(yǔ),有的是熟詞,有的是熟字組成的新詞?! R報(bào)?! ↑c(diǎn)擊課件,兩個(gè)小朋友走進(jìn)畫(huà)面,挎著的小筐上面分別寫(xiě)著氵、辶?! ∵^(guò)程建議  播放課件,(將書(shū)上的圖畫(huà)制成動(dòng)畫(huà))。(這三組都是獨(dú)體字加了偏旁)  我會(huì)找  此項(xiàng)活動(dòng)目的是復(fù)習(xí)所學(xué)的偏旁???,每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很象,你能區(qū)分他們嗎?  小組討論上面三對(duì)雙胞胎,先一對(duì)一對(duì)地比較,字的音、形、義有什么不同?再看這三對(duì)雙胞胎有什么共同的特點(diǎn)?(都是后面的比前面的多一筆)  匯報(bào),重點(diǎn)突出字形的比較。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和理解能力?! ∽x讀比比  這個(gè)練習(xí)目的是比較形近字。  打開(kāi)書(shū),自己觀(guān)察,根據(jù)書(shū)上的例子連線(xiàn)。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。)  游戲:小蝌蚪找媽媽。第四組:流、亮、南、暖。第二組:春、唱、草、穿?! ∵^(guò)程建議  出示拼音卡片:z、zh、c、ch、s、sh、n、l,問(wèn):這些拼音娃娃都是我們的朋友,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(指名認(rèn)讀,教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。  作業(yè)  做一份關(guān)于保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)語(yǔ)文園地二  教學(xué)內(nèi)容:人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)  我會(huì)連  這個(gè)活動(dòng)安排四組練習(xí),目的是復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音、鞏固學(xué)過(guò)的生字字音,區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音?! ↓R讀全文。你們就很自豪地對(duì)別人說(shuō):我們的學(xué)校是一個(gè)美麗的大花園。)[  小結(jié)?! ∥?、環(huán)保教育?! 。?)學(xué)生分組討論,自己用喜歡的語(yǔ)氣讀?! 。?)綠
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