同課異構(gòu)教學(xué)活動方案(參考版)
2024-08-16 04:07本頁面
【正文】 總之，低年級學(xué)生注意力的穩(wěn)定性和持續(xù)性較差，針對這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式和組織形式，豐富教學(xué)情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，通過合理地組織教學(xué)，讓學(xué)生始終精力充沛，活潑愉快地學(xué)習(xí)。有的學(xué)生有意注意力時(shí)間長，有的學(xué)生有意注意力時(shí)間短，為了學(xué)生學(xué)習(xí)步調(diào)的統(tǒng)一性，就需要統(tǒng)一課堂組織教學(xué)口令。低年級統(tǒng)一課堂組織教學(xué)口令，也是課堂組織教學(xué)必要的手段。如在教學(xué)1—10的認(rèn)識時(shí)，教師利用手指教學(xué)生數(shù)5 …… 學(xué)生也動手?jǐn)?shù)5 ……既能促進(jìn)知識滲透，又能培養(yǎng)學(xué)生的肢體語言，還可融入手臂的舞蹈動作，教師動起來了，學(xué)生也動起來了，課堂氣氛不就活躍起來了嗎？課堂組織教學(xué)工作就不用做了。八、肢體語言的適宜運(yùn)用。七、“游戲滲透”新知的有效利用。六、注重直觀演示教學(xué)手段的使用。有意注意力時(shí)間短是低年級學(xué)生的共性，你要慢條斯文，四平八穩(wěn)地完成新知識教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的騷動心理必然會暴露，試想：后期組織教學(xué)工作難度可想而知。例如：教師在講課時(shí)可串插生動有趣的數(shù)學(xué)故事，數(shù)字游戲，或教師進(jìn)行直觀演示，學(xué)生們親自動手操作都可以在較短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。前蘇聯(lián)著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“哪怕是一分鐘也不讓孩子無事可做。”通過這些有趣的活動既可以提高學(xué)習(xí)效果，又可以培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力。當(dāng)上課時(shí)間在２０分鐘左右時(shí)就會發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不再注意聽老師講課，搞小動作、和同桌說話，或者是精神不振，感覺疲勞等現(xiàn)象出現(xiàn)，這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)采用富有情趣的活動加以調(diào)節(jié)，避免因過渡疲勞而降低學(xué)習(xí)效果，例如：可以讓學(xué)生朗讀一首詩歌，或猜一個(gè)謎語，或計(jì)算一道有趣的習(xí)題，然后再進(jìn)行講課。如：教師在講課前，可以向?qū)W生宣布在課堂上要開展?fàn)帄Z“小紅花”的競賽活動，然后把全班同學(xué)分成若干組，要求每組同學(xué)必須認(rèn)真聽講，積極回答問題，遵守課堂紀(jì)律，下課時(shí)評出最好的小組，每人授予一枚“小紅花”，這
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