【正文】 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 答案： (1)用該栗色公馬與多匹白色母馬配種。為了在一個較短的配種季節(jié)里完成這一鑒定所需要的雜交工作，應該讓栗色公馬與多匹白色母馬交配，因為只有這樣，才可以在短時間得到多組測交產(chǎn)生的后代，便于取得更準確的鑒定結(jié)果。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 解析： 要根據(jù)毛色這一性狀來鑒定栗色公馬是純種還是雜種，可采用測交方法進行，即讓栗色公馬與白色母馬(隱性類型 )進行交配。配人教生物 答案： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 解答本題首先要明確種皮和胚的來源，結(jié)合 Aa自交產(chǎn)生的配子和子代的基因型，確定子代表現(xiàn)型。有關敘述不正確的是 ( ) A． F1植株上的種子種皮都是灰色 B． F2植株上的種子種皮灰色 ∶ 白色＝ 3∶1 C． F1植株上的種子胚有三種基因型 D． F2植株上的種子胚是純合子的可能性是 1/2 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 答案： ABCD 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 5．已知玉米籽粒黃色對紅色為顯性，非甜對甜為顯性。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 例如：一對相對性狀的雜合體自交后，其 4個子代的表現(xiàn)型可能是什么？由于對平時練習的“一對相對性狀的雜合體自交后代顯隱性之比為 3∶1 的印象很深，易造成失誤。配人教生物 (7)分離規(guī)律適合一對相對性狀的遺傳，包括位于常染色體上和性染色體上一對等位基因的遺傳；自由組合定律適合兩對或兩對以上相對性狀的遺傳，但所有的等位基因必須位于不同的同源染色體上，即彼此獨立遺傳，互不干擾。 (6)基因的自由組合定律只有真核生物符合，凡原核生物及病毒的遺傳均不符合。配人教生物 (4)遺傳圖解與遺傳圖譜并不是一回事，注意遺傳圖解的書寫要求和規(guī)范。 (3)若測交結(jié)果出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，比例為 1∶1 ，則能夠推斷親本只能產(chǎn)生兩種比例相當?shù)呐渥?，不能說明只有一對等位基因。配人教生物 二、遺傳的基本規(guī)律與伴性遺傳 與基因的遺傳規(guī)律有關的易錯點 (1)孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律是通過性狀的遺傳來發(fā)現(xiàn)的，其實質(zhì)是基因的遺傳規(guī)律。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 但這樣合成的 DNA序列很可能與真核細胞中這一基因的序列不相同，其主要原因一是 _________；二是 _________。配人教生物 (2)已知 b過程的模板某片段堿基序列是 P—TAGTGACTGA— O(P— O表示核苷酸鏈的方向 )，那么相應合成產(chǎn)物的序列是 ________________； a過程相應的模板序列是 ________________________。配人教生物 3．右圖是人們現(xiàn)在對于遺傳信息流向“中心法則”的一般認識，請回答有關問題： (1)a、 b、 c、 d、 e過程的遺傳學術語分別是 ________ 其中僅是某些病毒所特有的是 ________________。故 C正確。由題意可知，此細胞為動物卵細胞形成過程中的某個細胞時期，為次級卵母細胞，此狀態(tài)下，不發(fā)生基因重組現(xiàn)象，但此時會發(fā)生 ATP水解供能，若①是 X染色體，④則為 X染色體，不是 Y染色體。配人教生物 2．右圖表示某動物的一個正在分裂的細胞，下列判斷正確的是 ( ) A．該狀態(tài)的細胞可發(fā)生基因重組現(xiàn)象 B．該狀態(tài)下的細胞內(nèi)不發(fā)生 ATP水解 C．①②③可組成一個染色體組，④⑤⑥為一個染色體組 D．若①是 X染色體，④是 Y染色體，其余則是常染色體 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 解答本題首先要讀懂圖解，結(jié)合轉(zhuǎn)錄、翻譯過程，然后逐項分析作出選擇如下： 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 1．下列有關圖中的生理過程 (圖中④代表核糖體，⑤代表多肽鏈 )的敘述中，不正確的是 ( ) A．圖中所示的生理過程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯 B．①鏈中 (A＋ T)/(G＋ C)的比值與②鏈中此項比值相同 C．一種細菌的③由 480個核苷酸組成，它所編碼的蛋白質(zhì)的長度一定為 160個氨基酸 D．遺傳信息由③傳遞到⑤需要 RNA作工具 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 (5)減數(shù)分裂中若出現(xiàn)不均等分裂則一定為卵細胞的形成過程，而出現(xiàn)均等分裂則既可能是精子的形成過程，亦可能是卵細胞形成過程中第一極體的分裂。兩染色體是復制形成的，上面的基因相同，若發(fā)生改變則可能是基因突變造成的。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 (2)精原 (卵原 )細胞產(chǎn)生方式為有絲分裂，精原細胞產(chǎn)生精子，卵原細胞產(chǎn)生卵細胞的過程為減數(shù)分裂。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 (5)DNA復制既可在體內(nèi)完成，亦可在體外進行，但除了滿足模板、酶、 ATP，原料等基本條件外，還應注意適宜的 pH、溫度等條件。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 (2)用 DNA酶水解 DNA后轉(zhuǎn)化失敗，從另一個層面證明了 DNA是遺傳物質(zhì)。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 二、遺傳的基本規(guī)律 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 (3)① 設置甲、乙兩組實驗，進行體外模擬細菌的翻譯過程。其余條件相同且適宜。配人教生物 答案： (1)① 細菌 DNA的轉(zhuǎn)錄 抗生素的水溶液 相同且適宜 RNA ②抗生素不阻斷細菌 DNA的轉(zhuǎn)錄 抗生素能阻斷細菌 DNA的轉(zhuǎn)錄 (2)① 設置甲、乙兩組實驗，進行體外模擬細菌的翻譯過程?！保鶕?jù)實驗目的不難分析原理和變量設計。 ②實驗結(jié)果、結(jié)論： _____________。 (3)證抗生素是否能阻斷細菌核糖體功能的實驗。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 (2)驗證抗生素是否阻斷細菌轉(zhuǎn)運 RNA功能的實驗。 ② 實驗結(jié)果、結(jié)論：若甲、乙兩組中 RNA的生成量相等，則 ____________________。 ①基本實驗思路：設置甲、乙兩組實驗進行體外模擬_______________過程，甲組滴加一定濃度的 ________適量，乙組滴加等量的蒸餾水，其余條件 __________。請寫出你的驗證性實驗的基本思路，并對實驗結(jié)果和結(jié)論進行預測。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 15．人們通過對青霉素、鏈霉素、四環(huán)素、氯霉素等抗生素研究發(fā)現(xiàn)，抗生素之所以能夠殺死細菌等病原體而對人體無害，其原因是抗生素能夠有效地阻斷細菌細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)合成，而不影響人體細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成。配人教生物 答案： (1)細胞核 線粒體 核糖體 細胞質(zhì)基質(zhì) (2)轉(zhuǎn)錄或翻譯 蛋白質(zhì) (3)來自鯽魚、鯉魚的 RNA可以干擾金魚 DNA的功能，RNAi使金魚體內(nèi)有關雙尾鰭基因不能完全表達，只合成了一部分與單尾鰭有關的蛋白質(zhì) (4)卵細胞的細胞質(zhì)中有 RNA、蛋白質(zhì)或其他物質(zhì)，可以啟動腸上皮細胞核的有關個體發(fā)育的基因，有利于細胞核全能性的體現(xiàn)。 (4)動物高度分化的體細胞的全能性受到限制，其核基因只有在卵細胞質(zhì)中才能正常表達。 (2)RNAi使基因關閉是使基因不表達，因而使遺傳信息不能以蛋白質(zhì)形式表達出來。 (4)科學家取出蛙腸上皮細胞的細胞核移入蛙的去核的卵細胞內(nèi)，重組細胞發(fā)育為蛙，該實驗中卵細胞的細胞質(zhì)所起作用是 _________________________? 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 (3)如圖實驗中，鯉金魚、鯽金魚尾鰭不像金魚那樣是雙尾鰭而是單尾鰭，鯉金魚、鯽金魚的后代也是單尾鰭。 (2)RNAi使基因處于關閉狀態(tài)，使遺傳信息表達中的________過程受阻，最終遺傳信息不能以 ________的形式表達出來。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 近年科學家發(fā)現(xiàn)，一些 RNA小片段能夠使特定的植物基因處于關閉狀態(tài)，這種現(xiàn)象被稱作 RNA干擾(RNAInterference簡稱 RNAi)。配人教生物 14．分析以下與遺傳有關的材料，回答問題： RNA是生物體內(nèi)一種重要的物質(zhì)，它與 DNA、蛋白質(zhì)一起構(gòu)成了生命的框架?？估蚣に厥欠置诙嚯?，是在核糖體上合成后經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的高爾基體的加工而成熟的，其作用是促進腎小管和集合管對水的重吸收。根據(jù)堿基互補配對原則，在轉(zhuǎn)錄③的 DNA模板鏈中胸腺嘧啶和腺嘌呤的和為 52%，在 DNA分子中胞嘧啶和鳥嘌呤的和為 48%，胞嘧啶是 24%。圖中 mRNA的第一個密碼子是 AUG，決定的氨基酸是甲硫氨酸。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 (5)下列細胞中不能發(fā)生該生理過程的是 ________。 (3)連接甲和丙的化學鍵④的結(jié)構(gòu)簡式是 _________。配人教生物 (1)該圖所示的生理過程稱 ____________，所用的原料是 ________，該過程所需的 ATP產(chǎn)生的場所是____________________________________________。 答案： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡梳理夯實基礎 考點精析演練提升 隨堂訓練感悟高考 典例導思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標高三總復習 配人教生物 A．大量利用“ T” 的時期，細胞正在進行 DNA分子的復制 B．大量利用“ U” 的時期，細胞正在進行大量蛋白質(zhì)的合成 C．大量利用“ T” 的時期，細胞正在大量合成轉(zhuǎn)運 RNA D．大量利用“ T” 和“ U” 的時期