【正文】 配人教生物 本小節(jié)結(jié)束 請(qǐng)按 ESC鍵返回 。配人教生物 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋：依據(jù)測(cè)交使用的糯稻為純合體只產(chǎn)生一種含糯性基因的配子，后代既然出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，粳稻 (含 M)和糯稻 (含 m，且 mm為純合 )，則 F1中必然產(chǎn)生兩種類型配子，即 M和 m 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： F1中必然含有 M和 m基因，且 M與 m這對(duì)等位基因在 F1產(chǎn)生配子的過程中必定隨同源染色體的分開而分離，最終產(chǎn)生了兩種不同的配子，從而驗(yàn)證了基因的分離規(guī)律 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋：______________________________________________。 實(shí)驗(yàn)步驟： (1)_________________________________________； (2)________________________________________。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋：_____________________________________________。 實(shí)驗(yàn)步驟： (1)_________________________________________； (2)_________________________________________?；蛴?M和 m表示 ) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩種方案來(lái)驗(yàn)證基因的分離規(guī)律。粳稻中含直鏈淀粉，遇碘呈藍(lán)黑色 (其花粉粒的顏色反應(yīng)也相同 )，糯稻含支鏈淀粉，遇碘呈紅褐色(其花粉粒的顏色反應(yīng)也相同 )。配人教生物 答案： (1)VV vv Vv (2)VV或 Vv vv Vv (3)子代 (F2) 親代 (P) (4)乙管中的長(zhǎng)翅與殘翅果蠅交配 若后代全部是長(zhǎng)翅，則乙管中果蠅為親代 (P)，若后代出現(xiàn)性狀分離，則甲管為親代 (F1)，乙管為子代 (F2) (5)長(zhǎng)翅、殘翅個(gè)體均為純合子 長(zhǎng)翅果蠅與殘翅果蠅分別為雙親中的一方 (6)乙管中雜合長(zhǎng)翅果蠅全為同一性別，并且與殘翅果蠅為同一個(gè)性別 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (1)當(dāng)乙管中長(zhǎng)翅果蠅與殘翅果蠅雜交，后代若全為長(zhǎng)翅果蠅，則乙管中果蠅為親代，甲管中果蠅為子代，且有如下生育關(guān)系： 乙管： VV(長(zhǎng)翅 ) vv(殘翅 )→Vv( 甲管中長(zhǎng)翅 ) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 解析： 考查推理能力。 (3)通過鑒別雌雄性別得知，乙管內(nèi)兩種果蠅均有雌雄個(gè)體，則乙管果蠅是甲管果蠅的 ______，如果乙管內(nèi)兩種果蠅各為雌雄一方，則乙管果蠅是甲管果蠅的________。 (5)若乙是甲的親本，乙管果蠅除必須具有相對(duì)性狀外，還應(yīng)具備兩個(gè)基本條件：一是 _______________； 二是 ______________________________________。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (2)倘若乙管為 F2，則乙管中長(zhǎng)翅果蠅的基因型為______，殘翅果蠅的基因型為 ________。 (1)倘若乙管為 P，則乙管中長(zhǎng)翅果蠅的基因型為________，殘翅果蠅的基因型為 ________?，F(xiàn)有甲、乙兩管果蠅，甲管全部為長(zhǎng)翅果蠅，乙管中既有長(zhǎng)翅果蠅又有殘翅果蠅。配人教生物 答案： (1)白粒 由實(shí)驗(yàn)一可知，植株 A自交，后代出現(xiàn)性狀分離，且黃粒 ∶ 白粒＝ 3∶1( 或植株 A自交，后代出現(xiàn)性狀分離 ) (2)Gg gg GG和 Gg(缺一不可 ) (3)Gg GGg或 ggg(缺一不可 ) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 胚乳由受精極核發(fā)育而來(lái)，兩個(gè)在一起的極核基因型相同，二者合起來(lái)基因型為 GG或 gg，精子為 g，故受精極核為 GGg或 ggg。若植株 A接受植株 B的花粉，說明 A是母本， B是父本。實(shí)驗(yàn)二為玉米 B自交所產(chǎn)生的子代，后代都為白色，無(wú)性狀分離，說明 B是白色純合子，基因型為 gg。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 植株 B的基因型為 ________，實(shí)驗(yàn)一中，黃色玉米粒的基因型是 ________。配人教生物 請(qǐng)根據(jù)以上信息，回答下列問題： (1)在玉米粒顏色這一對(duì)相對(duì)性狀中，隱性性狀是________，判斷的理由是______________________________________________。 實(shí)驗(yàn)三：將植株 A的花粉傳授到植株 B的另一雌花序上。配人教生物 實(shí)驗(yàn)一：將植株 A的花粉傳授到同一植株的雌花序上。配人教生物 14．玉米是一種雌雄同株的植物，通常其頂部開雄花，下部開雌花。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (4)7號(hào)和 8號(hào)再生一個(gè)孩子患病的概率為 ________。 (2)若用 A、 a表示控制相對(duì)性狀的一對(duì)等位基因，則 3號(hào)、 7號(hào)和 11號(hào)個(gè)體的基因型依次為 ______、________、 ________。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 二、非選擇題 類白化病遺傳的家族系譜圖。配人教生物 試問王老師的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可獲得下列何種結(jié)論 ( ) A．家兔的脂質(zhì)顏色是一種不完全的顯性遺傳 B．黃脂基因會(huì)因食物而產(chǎn)生突變 C．白脂基因會(huì)因食物而產(chǎn)生突變 D．白脂基因控制家兔脂質(zhì)顏色不受食物的影響 解析： 表現(xiàn)型應(yīng)為基因型的表現(xiàn)形式，基因型為表現(xiàn)型的內(nèi)在因素，表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境共同作用的結(jié)果，如本題中的黃脂性狀表現(xiàn)會(huì)隨食物改變而改變。他將兩種兔子都分成兩組，分別飼喂不同飼料：一組喂含黃色素的食物；另一種飼喂不含黃色素的食物。配人教生物 12．家兔體內(nèi)產(chǎn)生黃脂或白脂，是否受食物的影響。問 F3代中灰身與黑身果蠅的比例是 ( ) A． 3∶1 B． 5∶1 C ． 8∶1 D． 9∶1 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案： B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 具有隱性性狀的一行植株上所產(chǎn)生的 F1是 ( ) A．豌豆和玉米都有顯性個(gè)體和隱性個(gè)體 B．豌豆都為隱性個(gè)體，玉米既有顯性又有隱性 C．豌豆和玉米的顯性和隱性比例都是 3∶1 D．玉米都為隱性個(gè)體，豌豆既有顯性又有隱性 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案： A 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 若甲性狀為顯性，用來(lái)說明實(shí)驗(yàn)中甲性狀個(gè)體為雜合子的實(shí)驗(yàn)組是 ( ) ①♀ 甲 ♂ 乙 → F1呈甲性狀 ②♀甲 ♂ 乙 → F1呈乙性狀 ③♀乙 ♂ 甲 → F1呈甲性狀 ④♀乙 ♂ 甲 → F1呈乙性狀 A．②和④ B．①和③ C．②和③ D．①和④ 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案： A 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 在下列各項(xiàng)中，除哪項(xiàng)以外，都是出現(xiàn)這些有規(guī)律遺傳現(xiàn)象不可缺少的因素 ( ) A． F1體細(xì)胞中各基因遺傳信息表達(dá)的機(jī)會(huì)相等 B. F1自交后代各種基因型發(fā)育成活的機(jī)會(huì)相等 C．各基因在 F2體細(xì)胞中出現(xiàn)的機(jī)會(huì)相等 D．每種類型雌配子與每種類型雄配子相遇的機(jī)會(huì)相等 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 5．菜豆是自花受粉的植物，其花色中有色對(duì)白色為顯性。配人教生物 4．通過測(cè)交，不能推測(cè)被測(cè)個(gè)體 ( ) A．是否是純合體 B．產(chǎn)生配子的比例 C．基因型 D．產(chǎn)生配子的數(shù)量 解析： 測(cè)交實(shí)驗(yàn)是將未知基因型的個(gè)體和隱性純合子雜交的交配方式，其主要用途是測(cè)定被測(cè)個(gè)體的基因型，也可由此推測(cè)出被測(cè)個(gè)體產(chǎn)生配子的比例。配人教生物 解析： F1個(gè)體中兩種基因型個(gè)體的比例是 1/3AA、2/3Aa，自交時(shí)， F2中 A_個(gè)體所占比例為 1/3＋2/3 3/4＝ 5/6；自由交配時(shí)，利用基因頻率計(jì)算， F1產(chǎn)生 A配子的概率為 2/3， a為 1/3，則 F2中A_個(gè)體所占比例為 2/3 2/3＋ 2 2/3 1/3＝ 8/9。 答案： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 解析： 綿羊角的性狀遺傳受一對(duì)等位基因的控制，遵循基因的分離定律。 答案： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳