燕子參考教案一(參考版)
2024-11-13 02:25本頁(yè)面
【正文】 。同時(shí)也寫了不少小說、戲劇和散文。他是我國(guó)最早的文學(xué)社團(tuán)“文學(xué)研究會(huì)”發(fā)起人之一。 【板書設(shè)計(jì)】 【小資料】 鄭振鐸 本文作者，現(xiàn)代著名文學(xué)家。 這篇課文文字優(yōu)美，內(nèi)容生動(dòng)形象，感情色彩濃厚。課文的字里行間都表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。 這篇課文從燕子的外形寫到燕子在春天里飛來，從燕子飛行的美，動(dòng)態(tài)美；寫到燕子停歇的美，靜態(tài)美。 （板書：幾痕五線譜音符贊歌） 齊讀第四段，試著背誦。因?yàn)?“ 落 ”字把燕子從高處到低處，伶俐輕巧的動(dòng)作形象地表現(xiàn)出來了。 ” ）為什么說 “ 幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。 （這多么像正待演奏的曲譜啊。 上一段描寫了燕子飛行的美，實(shí)際上燕子停歇時(shí)同樣很美。體會(huì)這些自由飛翔的美麗的小燕子為湖光山色增添的情趣。 找同學(xué)回答，教師抓住重點(diǎn)詞板書。認(rèn)真看書上是怎樣寫的，然后用最少的字概括燕子飛行的特點(diǎn)。圖上畫的燕子有的在高處飛，有的 在低處飛。 （三）學(xué)習(xí)第三段。 教師小結(jié)第二段：燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。 （板書：生趣） 在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。） （板書：趕集） 在這百花爭(zhēng)艷的季節(jié)里，小燕子也趕來了，為什么說 “ 為春天增添了生 趣 ” 呢？ 指導(dǎo)學(xué)生理解 “ 生趣 ” 一詞，很有生氣，很有情趣。課文中用了一個(gè)什么比喻句呢？這樣寫有什么好處？ （把它們比作像 “ 趕集 ” 一樣聚攏來。其它的景物都可以通過增加附加成分的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解。而小黑板上的內(nèi)容就顯得很干巴巴的了。比如：用教鞭指著小黑板上的雨、風(fēng)、柳絲、草、葉、花等，提問什么樣的雨、什么樣的風(fēng)、什么樣的柔柳、什么樣的花和草等。 教師可以指導(dǎo)學(xué)生把兩句話對(duì)比著朗讀，促使學(xué)生自己分辨。 出示小黑板或在投影上打出這樣一段話： “ 才下過幾陣雨，風(fēng)吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來，形成了春天。然后找同學(xué)來回答，根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書。 教師出示投影，或?qū)系牟鍒D放大，并提示觀察順序，指導(dǎo)學(xué)生按照由近到遠(yuǎn)或由上到下的順序觀察圖畫，再結(jié)合課文想一想作者抓住了哪些最能體現(xiàn)春天特色的景物。 （板書：活潑機(jī)靈） （二）學(xué)習(xí)第二段。實(shí)際上 “ 湊成了活潑機(jī)靈的小燕子 ”這句話既是前面內(nèi)容的總結(jié)又是下面內(nèi)容的總起，它承上啟下，引出下文。如果用 “ 一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子 ” 與書上的語(yǔ)言相比較，你認(rèn)為哪一句寫得好，為什么？ 同學(xué)們可以把兩個(gè)句子比較著讀讀，哪句好一看就 會(huì)明白。 “ 湊 ” 是幾個(gè)方面合在一起的意思，用在這句話中非常形象生動(dòng)。學(xué)生能夠由此發(fā)散思維，得出正確的答案。） （板書：光滑漂亮俊俏剪刀似的） 這些詞語(yǔ)的確很優(yōu)美，朗讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)要柔和一些，聲音要輕一些。課文先寫了整體：一身烏黑的羽毛；再寫局部：輕快的翅膀和剪刀似的尾巴；
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