【正文】 　　四?！　　坝械摹械摹睂懢渥??！　?，選擇自己最感動(dòng)的句子有感情地朗讀。)　　?！薄　　爱?dāng)你看見燕子飛來的時(shí)候，請(qǐng)不要傷害它們吧!你可知道，在到達(dá)目的地以前，它們飛過大海，是多么辛苦、艱難!”　　(文中第一句是祈使句，帶有命令的口氣，要求我們愛護(hù)燕子。　　二、學(xué)習(xí)第4自然段?！　?、3自然段。　　。　　?！　? 感情朗讀課文3遍?！　? 抄寫詞語4遍。在過海時(shí)，有的勇敢的展翅飛翔，有的卻永遠(yuǎn)不能飛起來了，它們回到南方真不容易!這些小燕子為了回到南方不怕辛苦，不畏艱難，真值得我們贊美和學(xué)習(xí)!　　。到了秋天，燕子又要從寒冷的北方飛到溫暖的南方去。　　(如：停止了呼吸的燕子，已經(jīng)沒有知覺了，水手們?yōu)槭裁匆拜p輕放”)　　六、小結(jié)，朗讀?！奥洹闭f明已經(jīng)飛不動(dòng)了。”　　B“燕子一定是疲倦了，看見我們的船像雨點(diǎn)一樣地飛下來，停在甲板上休息?！　、诒容^讀，說說加點(diǎn)字作用?！　。骸　　把嘧右欢ㄊ翘＞肓?，看見我們的船像雨點(diǎn)一樣地落下來，伏在甲板上休息?！　∥?、學(xué)習(xí)第3自然段。)　　。　?、凇八{(lán)色”一詞寫出了顏色。　　“不分晝夜”。　　四、學(xué)習(xí)第2自然段?！　?，我們來讀一讀，具體說說好在哪里?！　。f說課文的哪句話寫得特別好，給我們留下了深刻的印象?！　?，知道燕子過海要飛過哪些地方?！　《?、聽課文錄音，整體感知。到了秋天，燕子　　又要從寒冷的北方飛到溫暖的南方去?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：地圖、地球儀、實(shí)物投影儀　　教學(xué)過程：　　一、啟發(fā)談話，引入課題?！　??！　?，理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞義?！　　！　??！　。斫狻昂?、晝夜、疲倦、崇敬”等詞義。本環(huán)節(jié)通過教師動(dòng)情的語言，學(xué)生真實(shí)的表演，感人的音樂、畫面等情境的創(chuàng)設(shè)，把課本上的平面、一維的語言變成一種“立體的交響”，從而使學(xué)生更深切地體會(huì)到其中隱含的生命價(jià)值?！　∪纾骸鞍?，海上所有的小燕子，請(qǐng)你們來告訴老師：海上沒有休息的地方，你們害怕嗎”　　3表演后，交流體會(huì)：現(xiàn)在你們對(duì)小燕子除了喜愛，還多了些什么呢　　4讓我們懷著敬佩之情，一起來讀課文第一、二段?！　?你愿意自己也成為一只堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的小燕子，在海上不停地飛呀飛嗎　　師：秋天來了，天氣涼了，小燕子依依不舍地向我們告別，勇敢地起飛了。因此，這里安排了板塊式而非線性教學(xué)，同時(shí)十分珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，課文上有的，引導(dǎo)學(xué)生讀深讀透，讀出自己的理解；課文上沒有的，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)大膽想像，從而使學(xué)生更深刻地感知“燕子過海是那樣辛苦、艱難”。　?。?）借助個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及課件二，想像燕子過?？赡苓€會(huì)遇到哪些困難，帶著想像中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)、困難繼續(xù)誦讀句子?！　“鍓K二：誦讀“他們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛?！薄　。?）體會(huì)并讀出海的大?！　?學(xué)生自由發(fā)言，集體交流?！　?燕子過海為什么那樣辛苦、艱難呢讀課文的第一、二段，找原因?！　∪⒄w感知課文　　聽課文錄音，交流：你覺得燕子過海____________?！　?讀課文?！　?練習(xí)?！　∫?、談話揭題（略）　　二、檢查預(yù)習(xí)情況　　1讀詞語。　　教學(xué)過程　　課前　　播放課件一?！　≌n前準(zhǔn)備　　1用powerpoint制成的有關(guān)燕子的各種圖片、文學(xué)作品、生活習(xí)性介紹等內(nèi)容的多媒體課件一?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　1掌握本課10個(gè)生字的音、形，并能正確朗讀課文。《燕子過?！方贪?4　　設(shè)計(jì)理念　　教學(xué)的本質(zhì)是“復(fù)雜的會(huì)話”，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是與文本、老師、同學(xué)及環(huán)境的對(duì)話過程。只有引導(dǎo)學(xué)生通過解詞析句、讀讀議議，既理解了語言文字的深刻含義，又受到了文章感情的陶治，同時(shí)也提高了思維和表達(dá)的能力?！　?duì)，正因?yàn)檫@些燕子是那么勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，它們橫穿大海是那樣辛苦、艱難；　　燕子又是我們?nèi)祟惖呐笥眩悦鎸?duì)燕子——請(qǐng)不要傷害它們吧！　　五、板書設(shè)計(jì)：　　17小燕子過?！　”闭?qǐng)　　辛苦艱難不　　要　　展翅起飛傷　　不分晝夜（崇敬）害　　太疲倦它　　南（落、伏）停止呼吸（沉重）們吧　　六、教后感　　語文教學(xué)必須重視語言的理解，要在指導(dǎo)學(xué)生理解詞句上下功夫。　?。ㄋ譃槭裁葱睦飼?huì)感致電崇敬，又為何沉重？）　　③從哪里還可看出水手對(duì)燕子的愛?！　?．休息后，燕子又怎樣了呢？　?、倬涫剑骸坝械摹械摹保ㄕ钩嵬Ｖ购粑　、谠谖闹杏谩啊　÷洹　、垩嘧臃诩装迳闲菹ⅰ　÷洌▌?dòng)作：伏）　　а．選詞說說理由（更能說明疲倦）　　ь．②句中，把（ ）比作（ ）。　　過渡：燕子沒日沒夜地飛呀飛，這群勇士最后怎樣了呢？　　Ｂ．第三節(jié)　　1．默讀第三節(jié)　　思考：①標(biāo)出文中有幾句話，每句分別寫了什么？　?、谶@節(jié)按什么順序?qū)懙?？（找?biāo)記）　　2．回答上述思考題　　3．選詞填空（投影出示）　　①燕子一定是太疲倦了?！　?．投影出示：　　它們要從寒冷的北方回到溫暖的北方去，在海上不分晝夜地飛呀飛?！　。ㄤ浵瘢惺艽蠛＃　?．引讀　　海有多大？（天連水，水連天，望也望不到邊（通過錄像感受）　　過渡設(shè)疑：　　同學(xué)們，我們來試相一下，燕子要過這茫茫大海會(huì)遇到什么困難？　　（……）　　導(dǎo)：可見燕子過海十分不容易，所以作者在最后說——　　（二）教學(xué)第四節(jié)　　1．齊讀　　2．（小黑板出示）本段，標(biāo)點(diǎn)教學(xué)　　3．“目的地”指哪里？　　句式：“因?yàn)椤浴闭f說為什么別傷害它們？（自由說→抽說→　　同桌互說）　　4．有感情地讀文　　過渡：文中哪幾節(jié)具體寫出了小燕子的辛苦和艱難呢？　?。ㄈ┙虒W(xué)二、三自然段　　指句讀2—3節(jié)?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　理解文中描寫燕子過海不怕辛苦，艱難的句子?！　、芘囵B(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確用詞，說話得體的能力?！　、谂囵B(yǎng)學(xué)生的理解課文，感受課文及說話、朗讀能力?！　、葜牢闹械谌?jié)是按事情發(fā)展順序?qū)懙??！　、劬涫剑撼醪秸莆杖湓捄铣梢痪湓捑毩?xí)。愿燕子的這種精神能激勵(lì)我們?cè)谥R(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪、勇往直前！《燕子過?！方贪?3　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　1．知識(shí)目標(biāo)　?、倮斫狻安环謺円埂薄ⅰ捌＞搿?、“崇敬”、“沉重”等詞意。他們就是這樣勇敢而堅(jiān)強(qiáng)地在大海上飛行，飛過風(fēng)平浪靜的海洋，飛過波濤洶涌的海洋，從寒冷的北方飛向溫暖的南方，從旭日東升的早晨飛到夕陽西下的黃昏，不分晝夜，不達(dá)目的誓不罷休，這是多么令人崇敬的一種精神哪！就讓我們用有感情的朗讀來表達(dá)對(duì)燕子的崇敬吧?。ㄅ錁防首x課文。讓我們?cè)俅谓杷值脑拋肀磉_(dá)我們的心情吧?。ㄓ懈星榈刈x最后一段）　?。ㄋ模?總結(jié)激情，朗讀全文　　學(xué)習(xí)了課文，我們都被燕子的這種精神深深地感動(dòng)了。大海的胸懷是多么廣闊、多么令人欽佩，只有意志和精神也同樣令人崇敬的燕子才配得上安息在她的懷中。對(duì)于這樣不畏艱難、意志堅(jiān)定的燕子，水手們實(shí)在不忍心說它們死了。　　從“停止了呼吸，再也飛不起來了”和“大海的懷里”等語言的婉轉(zhuǎn)及最后兩句話的感嘆號(hào)中體會(huì)水手的感情。你體會(huì)到了什么感情？從哪里特別能體會(huì)？有不同的理解嗎？請(qǐng)你試一試？（其余生看圖片體會(huì)情感。小結(jié)：是啊，我們要在學(xué)習(xí)的海洋里乘風(fēng)破浪，最終到達(dá)理想的彼岸，要的就是燕子這種不怕艱難的精神！　　★過渡：我們僅僅是從課文的字里行間體會(huì)到燕子的不畏艱辛，但我們已經(jīng)被深深地感動(dòng)了，那么親眼目睹那個(gè)動(dòng)人場景的水手們對(duì)燕子又懷有怎樣的感情呢？你是從哪里讀懂的？　　“水手們用崇敬的目光，望著那些越飛越遠(yuǎn)的燕子，又懷著沉重的心情，把這些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里。）　　”　　請(qǐng)生讀、加動(dòng)作→看動(dòng)畫體會(huì)→自由讀→齊讀。你從這一句的哪些地方特別能看出？能理解嗎？不會(huì)說就用朗讀表示。看動(dòng)畫體會(huì)、出示圖片對(duì)比，讓生體會(huì)燕子的疲倦?！　　把嘧右欢ㄊ翘＞肓耍匆娢覀兊拇?，就像雨點(diǎn)一樣的落下來，伏在甲板上休息。老師想先聽聽女同學(xué)是怎么讀的?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生找出其中三對(duì)反義詞：“寒冷——溫暖、北方——南方、晝——夜”來體會(huì)燕子飛行的距離之遠(yuǎn)、時(shí)間之久?！　　八麄円獜暮涞谋狈交氐綔嘏哪戏饺?，在海上不分晝夜地飛呀飛?！　　薄　∵@句話交代了水手看見燕子過海的時(shí)間、地點(diǎn)，太平洋是世界　　第一大洋，要飛越是很難的?？磮D，同學(xué)們想讀嗎？一起來讀?？纱┎搴５膱D片和燕子作對(duì)比來增加理解的深度。你從課文的什么地方讀懂了燕子過海的辛苦和艱難？（學(xué)生代表說，教師隨機(jī)點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀）　　“海有多大？天連水，水連天，望也望不到邊。時(shí)間是五分鐘。（出示課文最后一段話）自由讀讀這段話，想想你讀了這段話，還想知道些什么？（引導(dǎo)學(xué)生提出兩個(gè)問題：　　燕子過海是怎樣的辛苦、艱難？　　為什么不要傷害燕子？水手們對(duì)燕子有怎樣的感情？）　　我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游時(shí)，總會(huì)遇上大大小小的風(fēng)浪，只要我們不怕困難，勇敢地向問題和困難挑戰(zhàn)，就一定能獲得成功。你覺得這些生字詞中，哪些字最難寫、最容易寫錯(cuò)，請(qǐng)馬上翻開課本，在生字欄里描它一次?！　∧膫€(gè)勇敢的孩子先來試一試？（學(xué)生一一回答出來后）同學(xué)們真是又勇敢又能干，都答對(duì)了?！　≌归_翅膀?！　”硎酒?、勞累的意思?！　∪⒔虒W(xué)準(zhǔn)備：　　　　四、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入　　同學(xué)們，第一課時(shí)我們學(xué)習(xí)了第十七課的生字詞，現(xiàn)在老師出個(gè)題目考考大家，敢不敢迎接挑戰(zhàn)？請(qǐng)看大屏幕?！　×私庋嘧拥纳盍?xí)性，體會(huì)燕子過海的艱辛；學(xué)習(xí)燕子不畏艱難的精神。　　能從句子中找出相應(yīng)的反義詞。　　作業(yè) 六，聽寫課文第四段。　?。ㄎ澹┱n堂作業(yè) 。　　學(xué)生自讀課文，你讀懂了什么？　　這些話是誰對(duì)誰說的？　　讀讀背背這幾句話。（聽錄音幫助學(xué)生朗讀）　　朗讀整段話。　?。?）出示投影片，說說你看到了怎樣的場面？　　（3）課文是怎么寫的呢？小黑板出示句子：水手們用崇敬的目光，望著那些越飛越遠(yuǎn)的燕子，又懷著沉重的心情，把那些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里。　　品讀水手的崇敬之情。”　　你在這一句話中讀懂了什么？重點(diǎn)交流：“像雨點(diǎn)一樣”、“落”、“伏”　　帶著你的理解誰再來讀讀這句話？隨即指導(dǎo)朗讀?！　。?）你先別忙著交流，可以與同桌交換交換意見，再讀一遍給他聽聽?！　。?） 出示句子：燕子一定是太疲倦了　　“ 太疲倦了”從這里你讀出了什么？是呀，燕子累得不能再累了。（小黑板出示聽寫的詞語）　　你能選擇上面的詞語來說說燕子過海時(shí)的情形嗎？　　是呀！從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道了，燕子到溫暖的南方去，在無邊無際的大海上飛呀飛，一定太累了，用新學(xué)的詞說就是——（疲倦）板書　?。ǘW(xué)習(xí)課文的第三段?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　投影片、小黑板　　教學(xué)過程 ：　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入 ?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解課文中描寫燕子過海時(shí)非常辛苦、艱難的句子?！　∧苡懈星榈乩首x課文，體會(huì)燕子過海地艱辛，懂得要愛護(hù)益鳥燕子?！　≌浳闹忻鑼懷嘧舆^海艱難、辛苦的句子。燕子為什么像雨點(diǎn)一樣落下來?（全班討論）　　請(qǐng)同學(xué)們接著往下看，有一個(gè)動(dòng)作是寫“燕子太疲倦”了，你能把這個(gè)動(dòng)作做出來嗎?可憐的小燕子，你們?yōu)槭裁捶?　　還有寫燕子疲倦的句子嗎？那我們?cè)撛趺醋x?指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出展翅起飛的燕子的堅(jiān)強(qiáng)。）　　學(xué)生感情朗讀?！　⊙嘧硬环謺円沟仫w，一定是太疲倦了。）你們才飛了一分鐘，可燕子是不分晝夜地飛，所以他們是很疲倦了。）　　這句話中有三組反義詞，你能圈下來嗎?(溫暖——寒冷、南方——北方、晝——夜)　　那么，燕子是怎么過海的呢?(燕子是不分晝夜地飛呀飛)老師請(qǐng)學(xué)生們學(xué)著燕子飛呀飛。　　燕子為什么要過海?課文的第二段有一句話已經(jīng)回答了，請(qǐng)你找出來?！　〗處煼蹲x　?。ǘW(xué)生質(zhì)疑。）　　你們說得真不錯(cuò)，誰能告訴我，燕子大概有多大?(學(xué)生用手比劃)那么，誰見過海?海有多大?（海很大，天連水，水連天，望也望不到邊。燕子是候鳥?！　∪?、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬﹩l(fā)談話，揭題?！　∧苡懈星榈乩首x課文?！　。ǘW(xué)習(xí)第5小節(jié)　　指名分節(jié)讀5小節(jié)，思考：燕子休息了一會(huì)兒又展翅起飛了，它們不累嗎？　　媒體出示句子　　南來北往，不管路途多么遙遠(yuǎn)《燕子過?！方贪?0　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　體會(huì)燕子過海的艱辛和艱難，懂得要愛護(hù)益鳥燕子。　　你覺得哪些詞句是寫燕子太疲倦了？重點(diǎn)理解“像雨點(diǎn)一樣落下來”，為什么不用“飛下來”而是“落下來”？（“落下來”下面加點(diǎn)）　　媒體出示：小燕子飛過大海的一路上還會(huì)遇到哪些困難？　?。▎l(fā)想像，要求說一、二句話完整的話）　　齊讀第3小節(jié)，讀出燕子疲倦的樣子?！　。?）一分鐘后問學(xué)生手的感覺，理解“疲倦”?！　〗Y(jié)合交流，學(xué)習(xí)生字“朗、航、甲”　　 練習(xí)把課文讀正確。它們太疲倦了，就伏在我們的甲板上休息了一會(huì)兒。　　出示課題，齊讀?！　⊥ㄟ^一些參考資料、口語訓(xùn)練，幫助學(xué)生感受燕子的好品質(zhì)?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：　　在豐富的語言環(huán)境中，運(yùn)用多種方法自主識(shí)記10個(gè)生字，并適時(shí)鞏固漢語拼音。　　能流利并有感情地朗讀課文，背誦第5節(jié)。描摹“燕、朗、航、揮、票”5個(gè)字?！　　　⊙嘧邮悄敲从赂?，那么堅(jiān)強(qiáng)，如果這時(shí)你站在甲板上，望著遠(yuǎn)去的燕子，會(huì)對(duì)他們說些什么?　　四游戲鞏固,總結(jié)全文　　　　　　　　“晴、朗、航、伏、休”。　　、3節(jié)。這些說明燕子太累急著下來休息，有的甚至死了?！胺诩装迳稀弊鰟?dòng)作理解“伏”。　　，一群從北方飛往南方過冬的燕子，在海的上空不停地飛啊飛啊……　　指導(dǎo)讀句　　(1)自由嘗試讀　　(2)示范讀　　(3)學(xué)生挑戰(zhàn)讀　　并讓學(xué)生像小鳥一樣飛?！　。龅阶x準(zhǔn)字音，讀通句子。重點(diǎn)指導(dǎo)“倦、益”。　　(1)出示詞語(帶拼音):　　晴朗 航行 疲倦 伏 甲板 休息 益鳥 堅(jiān)強(qiáng)　　學(xué)生多種形式讀詞語，如有讀不準(zhǔn)的字，借助拼音正音?！　?2)同桌合作，選擇交