【正文】 2 .看圖，請(qǐng)用上“燕子”一詞說(shuō)話。　　3. 那么燕子有多大?那么誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海，海有多大?　　,齊讀。　　:說(shuō)說(shuō)讀了課題,你想知道些什么?　　二初讀課文,自學(xué)生字　　　　要求：　　(1)自由輕聲讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音?！　?2)同桌合作，選擇交流自己的識(shí)字好方法?！　?交流自學(xué)情況?！　?1)出示詞語(yǔ)(帶拼音):　　晴朗 航行 疲倦 伏 甲板 休息 益鳥(niǎo) 堅(jiān)強(qiáng)　　學(xué)生多種形式讀詞語(yǔ)，如有讀不準(zhǔn)的字，借助拼音正音。　　(2)記字形。重點(diǎn)指導(dǎo)“倦、益”。　　三再讀課文,讀懂課文　　,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方自己及時(shí)糾正?！　?，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：燕子為何要飛過(guò)海?用直線劃出相關(guān)句子。　　，一群從北方飛往南方過(guò)冬的燕子，在海的上空不停地飛啊飛啊……　　指導(dǎo)讀句　　(1)自由嘗試讀　　(2)示范讀　　(3)學(xué)生挑戰(zhàn)讀　　并讓學(xué)生像小鳥(niǎo)一樣飛。理解“疲倦”　　，燕子要飛過(guò)一望無(wú)際的大海是很疲倦的，如果你是小燕子，飛得那么累，會(huì)怎么樣?　　、3節(jié)，你覺(jué)得哪些詞句是寫(xiě)燕子太疲倦了?指導(dǎo)理解“像雨點(diǎn)一般落下來(lái)，”為什么不用“飛下來(lái)”而是“落下來(lái)”?！胺诩装迳稀弊鰟?dòng)作理解“伏”?！霸僖诧w不起來(lái)”。這些說(shuō)明燕子太累急著下來(lái)休息，有的甚至死了。試著讀出燕子疲倦的樣子?！　?、3節(jié)?！　?、5節(jié)，邊讀邊想：燕子休息了一會(huì)兒又展翅起飛了，他們不累嗎?　　：不管路途多么遙遠(yuǎn)，小燕子總是堅(jiān)強(qiáng)地飛著，飛著……　　指導(dǎo)朗讀，體悟展翅起飛的燕子面對(duì)困難表現(xiàn)出非常堅(jiān)強(qiáng)的意志。　　　　燕子是那么勇敢，那么堅(jiān)強(qiáng)，如果這時(shí)你站在甲板上，望著遠(yuǎn)去的燕子，會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么?　　四游戲鞏固,總結(jié)全文　　　　　　　　“晴、朗、航、伏、休”。《燕子過(guò)?！方贪?　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)本課“燕、朗、航、甲、揮、票、軟、弱、堅(jiān)、強(qiáng)”等10個(gè)生字。描摹“燕、朗、航、揮、票”5個(gè)字。積累“晴朗、日子、航行、休息、益鳥(niǎo)”等9個(gè)詞語(yǔ)?！　∧芰骼⒂懈星榈乩首x課文，背誦第5節(jié)?！　×私庋嘧邮且骧B(niǎo)、候鳥(niǎo)，感悟燕子在困難面前勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：　　在豐富的語(yǔ)言環(huán)境中，運(yùn)用多種方法自主識(shí)記10個(gè)生字，并適時(shí)鞏固漢語(yǔ)拼音?！　≡诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讀好重點(diǎn)句，背誦5節(jié)?！　⊥ㄟ^(guò)一些參考資料、口語(yǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生感受燕子的好品質(zhì)?！　〗虒W(xué)工具：　　多媒體工具　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課　　媒體出示：一望無(wú)際的（ ）　?。?）括號(hào)里可以填上什么詞語(yǔ)？（天空、田野、大海……）　?。?）媒體出示句子，練習(xí)朗讀　　一望無(wú)際的大海啊， 水連天，天連水，望也望不到邊。　　出示課題，齊讀?！　W(xué)習(xí)生字：燕　　質(zhì)疑　　師歸納問(wèn)題：大海無(wú)邊無(wú)際，小燕子為什么要飛過(guò)大海去？他們從哪兒來(lái)，要到哪兒去？燕子是怎么過(guò)海的？　　二、整體感知　　 聽(tīng)課文錄音，完成口頭填空　　媒體出示：　　一個(gè)晴朗的日子，我們的船航行在大海上，一群從__________飛往___________過(guò)冬的燕子在大海的上空不停地飛行。它們太疲倦了，就伏在我們的甲板上休息了一會(huì)兒。后來(lái)，有的燕子_________, 有的燕子________________?！　〗Y(jié)合交流，學(xué)習(xí)生字“朗、航、甲”　　 練習(xí)把課文讀正確?！　∪?、研讀課文　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第3小節(jié)　　媒體出示句子：一群從北方飛往南方過(guò)冬的燕子，在海的上空不停地飛呀飛呀……　?。?）指導(dǎo)讀句，讓學(xué)生張開(kāi)雙臂像小鳥(niǎo)一樣“飛”?！　。?）一分鐘后問(wèn)學(xué)生手的感覺(jué)，理解“疲倦”。　　媒體出示第3小節(jié)，再讀。　　你覺(jué)得哪些詞句是寫(xiě)燕子太疲倦了？重點(diǎn)理解“像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)”，為什么不用“飛下來(lái)”而是“落下來(lái)”？（“落下來(lái)”下面加點(diǎn)）　　媒體出示：小燕子飛過(guò)大海的一路上還會(huì)遇到哪些困難？　?。▎l(fā)想像，要求說(shuō)一、二句話完整的話）　　齊讀第3小節(jié)，讀出燕子疲倦的樣子?！　≡囍痴b3小節(jié)?！　。ǘW(xué)習(xí)第5小節(jié)　　指名分節(jié)讀5小節(jié)，思考：燕子休息了一會(huì)兒又展翅起飛了，它們不累嗎？　　媒體出示句子　　南來(lái)北往，不管路途多么遙遠(yuǎn)《燕子過(guò)?！方贪?0　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　體會(huì)燕子過(guò)海的艱辛和艱難，懂得要愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo)燕子?！　∵\(yùn)用前兩課學(xué)到的理解句子意思的方法，讀懂描寫(xiě)燕子過(guò)海不怕辛苦、艱難和寫(xiě)水手們對(duì)待燕子的態(tài)度的句子?！　∧苡懈星榈乩首x課文?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　理解課文中描寫(xiě)燕子過(guò)海時(shí)非常辛苦、艱難的句子。　　三、教學(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬﹩l(fā)談話，揭題?！　⊥瑢W(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)燕子嗎?請(qǐng)你向大家介紹一下燕子，好嗎?　?。ㄑ嘧邮且骧B(niǎo)。燕子是候鳥(niǎo)。燕子的羽毛是黑色的，燕子的尾巴像剪刀。）　　你們說(shuō)得真不錯(cuò)，誰(shuí)能告訴我，燕子大概有多大?(學(xué)生用手比劃)那么，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)海?海有多大?（海很大，天連水，水連天，望也望不到邊。）　　誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)“天連水，水連天”的意思?(一望無(wú)邊、一望無(wú)際、無(wú)邊無(wú)際)誰(shuí)能用手比劃一下海有多大?　　確實(shí)比不出，這么小的燕子，要過(guò)天連水，水連天，一望無(wú)際的大海可真了不起！你們看見(jiàn)過(guò)燕子過(guò)海嗎?有一艘軍艦上的海軍戰(zhàn)士看見(jiàn)了過(guò)海的燕子，于是他們給我們寫(xiě)下了這篇文章《燕子過(guò)?！??！　〗處煼蹲x　　（二）學(xué)生質(zhì)疑。　　讀了這篇課文你有什么問(wèn)題呢?　?。ㄑ嘧訛槭裁匆^(guò)海?為什么它要不分晝夜地飛?為什么像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)?）　?。ㄈ├斫庹n文?！　⊙嘧訛槭裁匆^(guò)海?課文的第二段有一句話已經(jīng)回答了，請(qǐng)你找出來(lái)。（它們要從寒冷的北方回到溫暖的南方。）　　這句話中有三組反義詞，你能圈下來(lái)嗎?(溫暖——寒冷、南方——北方、晝——夜)　　那么，燕子是怎么過(guò)海的呢?(燕子是不分晝夜地飛呀飛)老師請(qǐng)學(xué)生們學(xué)著燕子飛呀飛。（學(xué)生說(shuō)手很酸。）你們才飛了一分鐘，可燕子是不分晝夜地飛，所以他們是很疲倦了?！薄捌＞搿笔鞘裁匆馑?　　你們看看下面這句話是一樣的嗎?　　燕子不分晝夜地飛，一定是疲倦了?！　⊙嘧硬环謺円沟仫w，一定是太疲倦了?！　。ǖ诙浼恿藗€(gè)“太”字，說(shuō)明已經(jīng)是非常非常疲倦了。）　　學(xué)生感情朗讀?！　∠裼挈c(diǎn)一樣落下來(lái)是寫(xiě)燕子的疲倦。燕子為什么像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)?（全班討論）　　請(qǐng)同學(xué)們接著往下看，有一個(gè)動(dòng)作是寫(xiě)“燕子太疲倦”了，你能把這個(gè)動(dòng)作做出來(lái)嗎?可憐的小燕子，你們?yōu)槭裁捶?　　還有寫(xiě)燕子疲倦的句子嗎？那我們?cè)撛趺醋x?指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出展翅起飛的燕子的堅(jiān)強(qiáng)?！　。ㄋ模┳鳂I(yè)。　　摘錄文中描寫(xiě)燕子過(guò)海艱難、辛苦的句子?！堆嘧舆^(guò)?！方贪?1　　教學(xué)目標(biāo) ：　　理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞語(yǔ)的意思，用理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法讀懂描寫(xiě)燕子過(guò)海不怕辛苦、艱難和水手們對(duì)待燕子的態(tài)度的句子。　　能有感情地朗讀課文，體會(huì)燕子過(guò)海地艱辛，懂得要愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo)燕子。　　能按提示用“......懷著......心情（干什么）”寫(xiě)句子，能聽(tīng)寫(xiě)課文最后一段句子?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：理解課文中描寫(xiě)燕子過(guò)海時(shí)非常辛苦、艱難的句子?！　〗虒W(xué)難點(diǎn) ：理解水手們對(duì)待燕子態(tài)度的句子?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　投影片、小黑板　　教學(xué)過(guò)程 ：　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入 。　　聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：風(fēng)平浪靜 過(guò)海 燕子 寒冷 溫暖 不分晝夜　　交流校對(duì)。（小黑板出示聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)）　　你能選擇上面的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)燕子過(guò)海時(shí)的情形嗎？　　是呀！從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道了，燕子到溫暖的南方去，在無(wú)邊無(wú)際的大海上飛呀飛，一定太累了，用新學(xué)的詞說(shuō)就是——（疲倦）板書(shū)　?。ǘW(xué)習(xí)課文的第三段?！　W(xué)生自讀，理解燕子的“疲倦”?！　。?） 出示句子：燕子一定是太疲倦了　　“ 太疲倦了”從這里你讀出了什么？是呀，燕子累得不能再累了。我們讀讀課文的第三 段劃出寫(xiě)燕子疲勞的句子，仔仔細(xì)細(xì)地讀一讀，然后我們來(lái)交流。　?。?）你先別忙著交流，可以與同桌交換交換意見(jiàn)，再讀一遍給他聽(tīng)聽(tīng)。　?。?）集體交流，理解句子“燕子一定是太疲倦了，看見(jiàn)我們的船，就像雨點(diǎn)一樣地落下來(lái)，伏在甲板上休息?！薄　∧阍谶@一句話中讀懂了什么？重點(diǎn)交流：“像雨點(diǎn)一樣”、“落”、“伏”　　帶著你的理解誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話？隨即指導(dǎo)朗讀?！　。?）還有哪些地方可以讀出燕子太疲倦了？理解“停止了呼吸”讀到這里你有什么感受　　（5）讀這句話時(shí)你還有其它的什么感受？那展翅起飛的燕子不累嗎？為什么又展翅起飛了呢？　?。?）把這兩句話連起來(lái)能讀好嗎？分男女生比賽讀?！　∑纷x水手的崇敬之情?！　。?）從同學(xué)們的朗讀中我聽(tīng)出了你們的崇敬之情，水手們親眼目睹了這一感人的場(chǎng)景。　?。?）出示投影片，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的場(chǎng)面？　?。?）課文是怎么寫(xiě)的呢？小黑板出示句子：水手們用崇敬的目光，望著那些越飛越遠(yuǎn)的燕子，又懷著沉重的心情，把那些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里。　　你在這一段中學(xué)懂了什么？是怎么學(xué)懂這段話的？　　再讀讀這段話，看看還有什么不理解的地方。（聽(tīng)錄音幫助學(xué)生朗讀）　　朗讀整段話?！　∪绻阋彩且幻郑罢钩崞痫w”的燕子，你想對(duì)它們說(shuō)些什么？　?。ㄈW(xué)習(xí)課文的第四段?！　W(xué)生自讀課文，你讀懂了什么？　　這些話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？　　讀讀背背這幾句話?！　∧氵€想對(duì)有可能傷害燕子的人說(shuō)些什么？　　（四）先朗讀全文，然后選擇自己最感動(dòng)的句子有感情地讀一讀?！　。ㄎ澹┱n堂作業(yè) ?！　⊥瓿勺鳂I(yè) 本上第四題。　　作業(yè) 六，聽(tīng)寫(xiě)課文第四段?！　“鍟?shū)：　　燕子過(guò)海　　不分晝夜　　燕子 落、伏 辛苦、艱難　　展翅起飛《燕子過(guò)海》教案12　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)課文，理解燕子過(guò)海不怕艱辛的句子?！　∧軓木渥又姓页鱿鄳?yīng)的反義詞?！　∧苷_、流利地朗讀課文?！　×私庋嘧拥纳盍?xí)性，體會(huì)燕子過(guò)海的艱辛；學(xué)習(xí)燕子不畏艱難的精神?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　理解描寫(xiě)燕子過(guò)海的艱辛的句子，能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)；學(xué)習(xí)燕子不怕困難的精神?！　∪?、教學(xué)準(zhǔn)備：　　　　四、教學(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入　　同學(xué)們，第一課時(shí)我們學(xué)習(xí)了第十七課的生字詞，現(xiàn)在老師出個(gè)題目考考大家，敢不敢迎接挑戰(zhàn)？請(qǐng)看大屏幕。（出示復(fù)習(xí)題）請(qǐng)根據(jù)意思說(shuō)出詞語(yǔ)：　　不分白天和黑夜。　　表示疲勞、勞累的意思?！　”硎尽暗健钡囊馑肌！　≌归_(kāi)翅膀。　　表示尊敬、敬佩的意思?！　∧膫€(gè)勇敢的孩子先來(lái)試一試？（學(xué)生一一回答出來(lái)后）同學(xué)們真是又勇敢又能干，都答對(duì)了。請(qǐng)大家一起把這些詞語(yǔ)一個(gè)讀兩次。你覺(jué)得這些生字詞中，哪些字最難寫(xiě)、最容易寫(xiě)錯(cuò)，請(qǐng)馬上翻開(kāi)課本，在生字欄里描它一次?！　。ǘ┳x文質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)　　上一節(jié)課我們初讀了課文，知道這篇文章是一位水手在親眼目睹了燕子過(guò)海的艱辛之后寫(xiě)下來(lái)的，那么水手到底有什么話想告訴我們呢？請(qǐng)看大屏幕。（出示課文最后一段話）自由讀讀這段話，想想你讀了這段話，還想知道些什么？（引導(dǎo)學(xué)生提出兩個(gè)問(wèn)題：　　燕子過(guò)海是怎樣的辛苦、艱難？　　為什么不要傷害燕子？水手們對(duì)燕子有怎樣的感情？）　　我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游時(shí)，總會(huì)遇上大大小小的風(fēng)浪，只要我們不怕困難，勇敢地向問(wèn)題和困難挑戰(zhàn)，就一定能獲得成功。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題，有沒(méi)有信心？請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，分成學(xué)習(xí)小組來(lái)讀讀、劃劃、想想、議議，自己先來(lái)學(xué)習(xí)課文。時(shí)間是五分鐘?！　。ㄈ┓答伆l(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)課文　　剛才同學(xué)們自學(xué)得很認(rèn)真，討論得也很熱烈，現(xiàn)在來(lái)把你們討論和學(xué)習(xí)的結(jié)果向老師匯報(bào)一下。你從課文的什么地方讀懂了燕子過(guò)海的辛苦和艱難？（學(xué)生代表說(shuō)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀）　　“海有多大？天連水，水連天，望也望不到邊?！薄　∵@句話明寫(xiě)大海的遼闊，實(shí)際上是反襯出燕子過(guò)海的艱辛?？纱┎搴５膱D片和燕子作對(duì)比來(lái)增加理解的深度?！　】磮D，同學(xué)們想讀嗎？一起來(lái)讀?！　　耙粋€(gè)風(fēng)平浪靜的日子，我們的船，在藍(lán)色的太平洋上航行?！薄　∵@句話交代了水手看見(jiàn)燕子過(guò)海的時(shí)間、地點(diǎn)，太平洋是世界　　第一大洋，要飛越是很難的。日子是風(fēng)平浪靜的，可依然有燕子累死，想想在狂風(fēng)暴雨的日子，燕子過(guò)海就更艱難了?！　∮型瑯痈惺艿耐瑢W(xué)一起來(lái)讀。　　“他們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。　　可以引導(dǎo)學(xué)生找出其中三對(duì)反義詞：“寒冷——溫暖、北方——南方、晝——夜”來(lái)體會(huì)燕子飛行的距離之遠(yuǎn)、時(shí)間之久?！　±蠋熛胂嚷?tīng)聽(tīng)女同學(xué)是怎么讀的。再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)男孩子是怎樣表達(dá)的?！　　把嘧右欢ㄊ翘＞肓?，看見(jiàn)我們的船，就像雨點(diǎn)一樣的落下來(lái)，伏在甲板上休息。”　　讓學(xué)生抓住“太”、“就像雨點(diǎn)一樣”、“落”、“伏”等詞語(yǔ)體會(huì)燕子的勞累和疲倦?？磩?dòng)畫(huà)體會(huì)、出示圖片對(duì)比，讓生體會(huì)燕子的疲倦?！　∧銖倪@一句的哪些地方特別能看出？能理解嗎？不會(huì)說(shuō)就用朗讀表示。（看“落”和“伏”的對(duì)比圖片）　　請(qǐng)生讀、加動(dòng)作→看動(dòng)畫(huà)體會(huì)→自由讀→齊讀?！　　斑^(guò)了一會(huì)兒，有的燕子又展翅起飛了，有的卻在甲板上停止了呼吸，再也飛不起來(lái)了?！薄　倪@句話的什么地方特別能看出？你感受到什么？還有問(wèn)題嗎？如：展翅起飛的燕子不累嗎？為什么不多休息一會(huì)兒？燕子死了為什么不直接說(shuō)？（此問(wèn)題留在后面課文中探討。）　　燕子們展翅起飛了，越飛越遠(yuǎn)，這時(shí)，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？　　小結(jié)：是啊，我們要在學(xué)習(xí)的海洋里乘風(fēng)破浪，最終到達(dá)理想的彼岸，要的就是燕子這種不怕艱難的精神！　　★過(guò)渡：我們僅僅是從課文的字里行間體會(huì)到燕子的不畏艱辛，但我們已經(jīng)被深深地感動(dòng)了，那么親眼目睹那個(gè)動(dòng)人場(chǎng)景的水手們對(duì)燕子又懷有怎樣的感情呢？你是從哪里讀懂的？　　“水