【正文】 手們用崇敬的目光，望著那些越飛越遠的燕子，又懷著沉重的心情，把這些躺在甲板上的燕子，輕輕地放到大海的懷里。”　　你體會到了什么感情？從哪里特別能體會？有不同的理解嗎？請你試一試？（其余生看圖片體會情感。）體會到了的同學(xué)一起來試。　　從“停止了呼吸，再也飛不起來了”和“大海的懷里”等語言的婉轉(zhuǎn)及最后兩句話的感嘆號中體會水手的感情?！　τ谶@樣不畏艱難、意志堅定的燕子，水手們實在不忍心說它們死了。誰能讀出不忍心？　　大海的胸懷是多么廣闊、多么令人欽佩，只有意志和精神也同樣令人崇敬的燕子才配得上安息在她的懷中。我們一起來表達這種情感吧！　　▲我們學(xué)習(xí)了課文，也和水手們一樣，充滿了對燕子的崇敬和珍惜之情。讓我們再次借水手的話來表達我們的心情吧！（有感情地讀最后一段）　?。ㄋ模?總結(jié)激情，朗讀全文　　學(xué)習(xí)了課文，我們都被燕子的這種精神深深地感動了。讓我們再次來感受燕子過海的壯觀場景吧！（播放燕子過海的壯觀動畫）同學(xué)們，這燕子雖然小，卻有勇氣飛越浩瀚無邊的大海。他們就是這樣勇敢而堅強地在大海上飛行，飛過風(fēng)平浪靜的海洋，飛過波濤洶涌的海洋，從寒冷的北方飛向溫暖的南方，從旭日東升的早晨飛到夕陽西下的黃昏，不分晝夜，不達目的誓不罷休，這是多么令人崇敬的一種精神哪！就讓我們用有感情的朗讀來表達對燕子的崇敬吧?。ㄅ錁防首x課文。）　?。ㄎ澹┥A情感，明理導(dǎo)行　　學(xué)了課文，你將怎樣對待燕子？　　是啊，我們不能傷害燕子，因為燕子是一種益鳥，因為燕子過海非常的辛苦、艱難，更因為我們崇敬燕子那種不畏艱辛的精神。愿燕子的這種精神能激勵我們在知識的海洋里乘風(fēng)破浪、勇往直前！《燕子過海》教案13　　一、教學(xué)目標：　　1．知識目標　　①理解“不分晝夜”、“疲倦”、“崇敬”、“沉重”等詞意?！　、谧∽≈攸c詞句讀懂課文，體會燕子過海的辛苦，艱難?！　、劬涫剑撼醪秸莆杖湓捄铣梢痪湓捑毩?xí)?！　、苣苷_找出一句話中的三對反義詞。　?、葜牢闹械谌?jié)是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹！　?．能力目標　?、倥囵B(yǎng)學(xué)生抓重點詞句讀懂課文的能力?！　、谂囵B(yǎng)學(xué)生的理解課文，感受課文及說話、朗讀能力?！　、叟囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘文章、說話的能力。　?、芘囵B(yǎng)學(xué)生準確用詞，說話得體的能力。　　3．情感目標　　培養(yǎng)愛護小燕子等幼小動物的思想感情?！　《?、教學(xué)重點、難點　　理解文中描寫燕子過海不怕辛苦，艱難的句子。　　三、教學(xué)準備：　　投影片（練習(xí)）、小黑板、錄像機、彩電　　四、教學(xué)過程：　　（一）談話　　1．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《燕子過?！?，上課前老師先帶大家看看海?！　。ㄤ浵瘢惺艽蠛＃　?．引讀　　海有多大？（天連水，水連天，望也望不到邊（通過錄像感受）　　過渡設(shè)疑：　　同學(xué)們，我們來試相一下，燕子要過這茫茫大海會遇到什么困難？　?。ā　?dǎo)：可見燕子過海十分不容易，所以作者在最后說——　?。ǘ┙虒W(xué)第四節(jié)　　1．齊讀　　2．（小黑板出示）本段，標點教學(xué)　　3．“目的地”指哪里？　　句式：“因為……所以……”說說為什么別傷害它們？（自由說→抽說→　　同桌互說）　　4．有感情地讀文　　過渡：文中哪幾節(jié)具體寫出了小燕子的辛苦和艱難呢？　?。ㄈ┙虒W(xué)二、三自然段　　指句讀2—3節(jié)。　　A．第二節(jié)　　1．燕子過海，“?！敝改睦?？從哪一節(jié)知道的？　　2．小組讀第2節(jié)，用“”劃出燕子過海的句子?！　?．投影出示：　　它們要從寒冷的北方回到溫暖的北方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。　?、購哪男┰~中看出過海非常辛苦、艱難？　?。戏健狈讲环謺円梗　ˇ?“晝”理解“不分晝夜”　　？（體會過海艱辛）　?、谡页鼍渲?對反義詞（完成作業(yè)）　　（）——（）（）——（ ）　?。?）——（ ）　?、蹖Ρ茸x 體會該句應(yīng)讀慢還是快?！　∵^渡：燕子沒日沒夜地飛呀飛，這群勇士最后怎樣了呢？　　Ｂ．第三節(jié)　　1．默讀第三節(jié)　　思考：①標出文中有幾句話，每句分別寫了什么？　　②這節(jié)按什么順序?qū)懙?？（找標記）　?．回答上述思考題　　3．選詞填空（投影出示）　?、傺嘧右欢ㄊ翘＞肓??！　》浅！　、谘嘧酉裼挈c一樣飛到我們的船上?！　÷洹　、垩嘧臃诩装迳闲菹ⅰ　÷洌▌幼鳎悍　¨眩x詞說說理由（更能說明疲倦）　　ь．②句中，把（ ）比作（ ）。（多快）　　с．齊讀①、②、③句　　這3個句子講誰？（燕子）　　誰能把3句話合成一句話，意思不變，怎樣連？　　d．討論→指名說(注意標點的變化)　　е．完成作業(yè)　　f．對比讀　　男生讀3句，女生讀合并后的句子，體會異同?！　?．休息后，燕子又怎樣了呢？　　①句式：“有的……有的……”（展翅停止呼吸）　?、谠谖闹杏谩啊闭页雒鑼懰中那榈脑~。　?。ㄋ譃槭裁葱睦飼兄码姵缇?，又為何沉重？）　?、蹚哪睦镞€可看出水手對燕子的愛?！　。ㄋ模┱w感知　　1．隨錄音讀文　　2．學(xué)了篇課文后，你有什么想法？假如你是水手，對遠飛的燕子有什么話　　要說？　　3．小結(jié)?！　Γ驗檫@些燕子是那么勇敢、堅強，它們橫穿大海是那樣辛苦、艱難；　　燕子又是我們?nèi)祟惖呐笥眩悦鎸ρ嘧印埐灰獋λ鼈儼?！　　五、板書設(shè)計：　　17小燕子過?！　”闭垺　⌒量嗥D難不　　要　　展翅起飛傷　　不分晝夜（崇敬）害　　太疲倦它　　南（落、伏）停止呼吸（沉重）們吧　　六、教后感　　語文教學(xué)必須重視語言的理解，要在指導(dǎo)學(xué)生理解詞句上下功夫。離開具體語言環(huán)境，而空講思想內(nèi)容的做法是不可取的。只有引導(dǎo)學(xué)生通過解詞析句、讀讀議議，既理解了語言文字的深刻含義，又受到了文章感情的陶治，同時也提高了思維和表達的能力。這種在閱讀教學(xué)中進行語言文字訓(xùn)練的方法，既優(yōu)化了過程，又提高效率?！堆嘧舆^?！方贪?4　　設(shè)計理念　　教學(xué)的本質(zhì)是“復(fù)雜的會話”，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是與文本、老師、同學(xué)及環(huán)境的對話過程。本設(shè)計試圖變傳統(tǒng)語文教學(xué)片面強調(diào)教師、課文的單因素為強調(diào)教師、學(xué)生、課本、環(huán)境四因素的整合，使語文教學(xué)變成一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”，使課文的教育性、審美性在學(xué)生完全自覺的情形下產(chǎn)生?！　〗虒W(xué)目標　　1掌握本課10個生字的音、形，并能正確朗讀課文。　　2感悟燕子過海的辛苦和艱難，對燕子產(chǎn)生喜愛、敬佩之情?！　≌n前準備　　1用powerpoint制成的有關(guān)燕子的各種圖片、文學(xué)作品、生活習(xí)性介紹等內(nèi)容的多媒體課件一。　　2用Authorware制成的有關(guān)大海及表現(xiàn)燕子過海辛苦、艱難的多媒體課件二?！　〗虒W(xué)過程　　課前　　播放課件一?！　≡u點課前休息時間內(nèi)播放課件一，讓學(xué)生在輕松、隨意的瀏覽過程中，捕捉有關(guān)燕子的背景知識，醞釀對燕子的喜愛之情，為下面的學(xué)習(xí)做認識、態(tài)度、情感上的鋪墊。　　一、談話揭題（略）　　二、檢查預(yù)習(xí)情況　　1讀詞語。　　2把你認為最難記住的一個詞語在本子上寫二遍?！　?練習(xí)。（選自學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)）　　指名板演，其余學(xué)生練習(xí)，并由出題者批改。　　4讀課文。（學(xué)生自由選擇段落朗讀）　　評點有效的預(yù)習(xí)過程應(yīng)是學(xué)生自主探究的過程，因此預(yù)習(xí)應(yīng)具有開放性，學(xué)生預(yù)習(xí)時設(shè)計的字詞練習(xí)，既是對學(xué)生自主預(yù)習(xí)能力的充分肯定，更是體現(xiàn)教學(xué)是師生間、生生間互動的過程?！　∪?、整體感知課文　　聽課文錄音，交流：你覺得燕子過海____________。（辛苦、艱難）（板書）　　四、學(xué)習(xí)第一、二段　?。ㄒ唬├斫庋嘧舆^海的艱辛?！　?燕子過海為什么那樣辛苦、艱難呢讀課文的第一、二段，找原因?！　?學(xué)生自學(xué)，小組交流。　　3學(xué)生自由發(fā)言，集體交流?！　“鍓K一：誦讀“海有多大，天邊水，水邊天，望也望不到邊?！薄　。?）體會并讀出海的大?！　。?）領(lǐng)悟通過對大海的描寫，　　反映燕子過海的艱辛?！　“鍓K二：誦讀“他們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛?！薄　。?）領(lǐng)悟并讀出句中蘊涵著的燕子過海時氣候之復(fù)雜、路程之遙遠、時間之漫長的艱辛?！　。?）借助個人經(jīng)驗及課件二，想像燕子過?？赡苓€會遇到哪些困難，帶著想像中可能出現(xiàn)的危險、困難繼續(xù)誦讀句子?！　≡u點誦讀是達成“對話”的一種途徑。因此，這里安排了板塊式而非線性教學(xué)，同時十分珍視學(xué)生的獨特感受，課文上有的，引導(dǎo)學(xué)生讀深讀透，讀出自己的理解；課文上沒有的，鼓勵學(xué)生調(diào)動原有經(jīng)驗大膽想像，從而使學(xué)生更深刻地感知“燕子過海是那樣辛苦、艱難”。　?。ǘw會燕子過海的艱辛。　　1你愿意自己也成為一只堅強、勇敢的小燕子，在海上不停地飛呀飛嗎　　師：秋天來了，天氣涼了，小燕子依依不舍地向我們告別，勇敢地起飛了。（學(xué)生表演）（演示課件二）2表演中，師生對話，老師追問燕子飛越海上時的感受，并及時鼓勵。　　如：“啊，海上所有的小燕子，請你們來告訴老師：海上沒有休息的地方，你們害怕嗎”　　3表演后，交流體會：現(xiàn)在你們對小燕子除了喜愛，還多了些什么呢　　4讓我們懷著敬佩之情，一起來讀課文第一、二段?！　≡u點在特定情境中表演，在表演中體驗，在體驗中感悟。本環(huán)節(jié)通過教師動情的語言，學(xué)生真實的表演，感人的音樂、畫面等情境的創(chuàng)設(shè)，把課本上的平面、一維的語言變成一種“立體的交響”，從而使學(xué)生更深切地體會到其中隱含的生命價值?！堆嘧舆^?！方贪?5　　教學(xué)目標　　，懂得要愛護益鳥燕子。　　，理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞義?！　?，讀懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子?！　?。　　“……懷著……心情(干什么)”寫句子?！　?。　　重點、難點：　　理解寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子　　第一課時　　教學(xué)目標：　　?！　。斫狻昂?、晝夜、疲倦、崇敬”等詞義?！　。x懂描寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子?！　　！　〗虒W(xué)重點：理解寫燕子過海不怕辛苦、艱難和寫水手們對待燕子的態(tài)度的句子　　教學(xué)難點：體會燕子過海的辛苦和艱難?！　〗虒W(xué)準備：地圖、地球儀、實物投影儀　　教學(xué)過程：　　一、啟發(fā)談話，引入課題?！　∶慨?dāng)春天，燕子就會從南方飛到北方。到了秋天，燕子　　又要從寒冷的北方飛到溫暖的南方去。同學(xué)們你知道嗎，燕子從北方飛到南方去，會飛過哪些地方?今天，我們來學(xué)習(xí)《燕子過?！芬徽n，看看小燕子是怎樣飛越大海的?！　《?、聽課文錄音，整體感知?！　??！　?，知道燕子過海要飛過哪些地方?！　?。　　，說說課文的哪句話寫得特別好，給我們留下了深刻的印象?！　∪⒀芯空n文的開頭?！　。覀儊碜x一讀，具體說說好在哪里。(運用了設(shè)問——自問自答的寫法)　　?這樣開頭有什么好處?(《這是我小學(xué)的老師》)　　，把大海無邊無際、很遼闊的感覺讀出來。　　四、學(xué)習(xí)第2自然段?！　。f說你讀懂了什么?！　　安环謺円埂??！　∮懻摚貉嘧痈蓡嵋安环謺円埂钡仫w呀飛?　　，聽老師朗讀這一段，邊聽邊想像：你腦　　海里有沒有出現(xiàn)一幅美麗的圖畫?你覺得課文的哪些詞語用得特別好?　　(①風(fēng)平浪靜：沒有風(fēng)浪?！　、凇八{色”一詞寫出了顏色?！　、邸昂洹?、“溫暖”是一組反義詞，用在句子中很具體。)　　?！　??！　∥?、學(xué)習(xí)第3自然段?！　?，說說從哪里可以看出燕子實在是太疲倦了?！　。骸　　把嘧右欢ㄊ翘＞肓?，看見我們的船像雨點一樣地落下來，伏在甲板上休息?！薄　、俪鍪揪渥樱R讀?！　、诒容^讀，說說加點字作用?！　“燕子一定是太疲倦了，看見我們的船像雨點一樣地落下來，伏在甲板上休息。”　　B“燕子一定是疲倦了，看見我們的船像雨點一樣地飛下來，停在甲板上休息?！薄　〔シ配浺簟　〕鍪揪渥印　、劢涣鳎骸　?“太”寫出疲倦程度深?！奥洹闭f明已經(jīng)飛不動了?！胺笔钦f燕子已經(jīng)疲倦到連站都站不動了，只能伏在甲板上休息　?、茏寣W(xué)生做“伏”的動作　　⑤對比讀，體會　　“一會兒”就又“展翅起飛”了呢?　　“崇敬”的意思：　　討論：水手們?yōu)槭裁础俺缇础毙⊙嘧?　　你是怎樣學(xué)懂這句話的?　　，看看有什么不理解的地方?！　?如：停止了呼吸的燕子，已經(jīng)沒有知覺了，水手們?yōu)槭裁匆拜p輕放”)　　六、小結(jié)，朗讀。　?。骸　∶慨?dāng)春天，燕子就會從南方飛到北方。到了秋天，燕子又要從寒冷的北方飛到溫暖的南方去。一路上，它們要歷盡千辛萬苦，飛過遼闊無邊的大海。在過海時，有的勇敢的展翅飛翔，有的卻永遠不能飛起來了，它們回到南方真不容易!這些小燕子為了回到南方不怕辛苦，不畏艱難，真值得我們贊美和學(xué)習(xí)!　　。　　七、作業(yè)布置。　　1 抄寫詞語4遍?！　? 作業(yè)本2。　　3 感情朗讀課文3遍?！　〉诙n時　　教學(xué)目標：　　，懂得要愛護益鳥燕子?！　??！　　啊瓚阎那?干什么)”寫句子。　　。　　教學(xué)重點：對祈使句和設(shè)問句的作用理解　　教學(xué)難點：仿寫句子　　教學(xué)準備：實物投影儀　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！　?、3自然段?！　??！　《?、學(xué)習(xí)第4自然段?！　?，思考：這些話是誰對誰說的?　　?　　，與課文最后一段比較讀，體會：　　“因為燕子在到達目的地以前飛過大海十分辛苦、艱難，所以我們不要去傷害它們?！薄　　爱?dāng)你看見燕子飛來的時候，請不要傷害它們吧!你可知道，在到達目的地以前，它們飛過大海，是多么辛苦、艱難!”　　(文中第一句是祈使句，帶有命令的口氣，要求我們愛護燕子。第二句是感嘆句，帶有對燕子不怕辛苦、不畏艱難的贊美。)　　。　　，應(yīng)該怎樣做?　　你還想對有可能傷害燕子的人說些什么?　　。　　，選擇自己最感動的句子有感情地朗讀。　　三、仿寫　　?！　　坝械摹械摹睂懢渥??！　　啊瓚阎那?干什么)”寫句子?！　∷?