【正文】 　　 。　　五、作業(yè)?！　】磮D試背。這一自然段還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。　　老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？　　師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）　　學(xué)生齊讀第四自然段。（燕子落在電線上休息的樣子）　　讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。我們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們再讀讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美?！　∥覀儚摹斑蟆边@個字也可以看出什么？　　還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？　　大家把第三自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美?！　《?、學(xué)習(xí)課文第三自然段　　大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？　?。ㄑ嘧语w行的情景，燕子飛得很快，很輕）　　你從哪些語句中看出來的？再讀第三自然段第一句?！　。?）誰能簡單地說說這句話的意思?！　W(xué)習(xí)第四句?！　煟汗湃苏f：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。　?。?）指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。　?。?）我們再來看看第三句寫什么？指名同學(xué)讀句子?！　〗虒W(xué)過程：　　一、學(xué)習(xí)第二自然段　　學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣）　　我們先來學(xué)習(xí)第二句，齊讀?！　。ㄟx擇段落讀）　　燕子課文教案篇6第二課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)4自然段，運用“單元提示”中的方法讀懂長句；背誦第4自然段。春天因為有了燕子才更美麗，也更有生趣，使人們感受到春天的勃勃生機，充滿活力?！　⊥瑢W(xué)們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？　?。ㄟ@一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）　　③朗讀第四自然段?！　±蠋熯@里有一段五線譜，也就是曲譜，請想像一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？　　引導(dǎo)：　　這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想像力！　　走近看，這些小燕子什么樣？　?。ɑ刈x第一自然段）　　離遠看，這些小燕子什么樣？這燕子像小黑點，正像曲譜上那一個一個音符?！　。▽W(xué)生自由讀，指名讀）　?、鹊谒淖匀欢巍　、龠^渡：　　可愛的燕子飛累了，落在電線上休息，那是一番怎樣的景象？課文中是怎樣描寫的？　　出示語句：　　藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！　、堑谌匀欢巍　、倌x課文第三自然段，思考：　　課文中具體寫了燕子飛行的幾種姿勢？　　用“____”畫出描寫燕子飛行時的動作，說一說你從中體會到了什么？　　學(xué)生自由讀第三自然段?！　〗處煟哼@百花爭艷的盛會，小燕子也趕來參加了，真是為春天增添了生趣?。　　、咭龑?dǎo)：　　課文中有一個小泡泡：我能想像出“趕集似的聚攏來”的景象?！　〗處煟何覀兙鸵@樣讀書，要和生活聯(lián)系起來，和自己的經(jīng)驗、經(jīng)歷聯(lián)系起來。春天，百花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。　　學(xué)生：趕集的人很多，很熱鬧，春天的花、草到處都是，很多，也顯得很熱鬧?！　。ò阉鼈儽茸飨瘛摆s集”一樣聚攏來?！　、拮穯枺骸　⌒〔輧海G葉兒，各種美麗的花兒，都一起趕到春天里來了?！　、輲熒鷨栕x：　　教師提問什么樣的雨、什么樣的風(fēng)、什么樣的柔柳、什么樣的花和草等?！　、跉w納：　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書?！　≈笇?dǎo)朗讀：一個“湊”字，就使這句話對小燕子的描寫顯得非常形象生動，朗讀時應(yīng)怎樣讀呢？　?、频诙匀欢危骸　、龠^渡：　　活潑機靈的小燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？　　請一位同學(xué)朗讀課文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能體現(xiàn)春天特色的景物?！　、谶@句話中指什么聚合在一起呢？　?、蹫槭裁从谩皽悺保俊　W(xué)生發(fā)言：羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它們合起來就組成了小燕子完整的美好形象。　?。谩⑴?，趕，趁：～巧（碰巧）?！　。隆⒔咏骸?。拼～。～數(shù)。　?。ㄟ@些詞語的確很優(yōu)美，朗讀的時候語調(diào)要柔和一些，聲音要輕一些）　　教師引導(dǎo)２：解決同學(xué)質(zhì)疑中的問題。　　學(xué)生讀書后發(fā)言：“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”這些詞用得好，因為它們寫出了燕子外形的美麗?！　〕醪襟w會語言表達的準(zhǔn)確性?！　。?、練習(xí)朗讀：　　⑴第一自然段：　　學(xué)生讀后，老師可以這樣指導(dǎo)：　　聽教師讀，你們發(fā)現(xiàn)老師讀的與原文有哪些不同？并讓學(xué)生在課文中標(biāo)出不同之處：　　一身(烏黑光亮的)羽毛，一對(俊俏輕快的)翅膀，加上一個（剪刀似的尾巴），湊成了（活潑機靈的）小燕子?！　。场⒛阌X得課文中的小燕子是怎樣的小燕子？　　板書：　　（）的小燕子　?。▽W(xué)生發(fā)言：美麗的可愛活潑機靈充滿生機的有趣的……）　　４、默讀課文：　?、潘伎迹骸　哪男┱Z句的描寫中看出這是一只（美麗的可愛活潑機靈充滿生機的有趣的……）小燕子？用“____”畫出來。　　思考：課文是怎樣描寫這幅美麗的春景圖呢？　　整體感知課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察到的景色聯(lián)系起來描述，使學(xué)生在腦海中對春天美景和活潑可愛的小燕子形成比較完整的印象?！　∮^察插圖：這是一幅鄉(xiāng)村的村景圖，你們仔細觀察，找找看，哪些地方讓我們感受到了春天？　　提示：１、觀察插圖要按一定順序?！　∷?、初讀課文　?。?、自由讀課文，讀后說說每一自然段都寫了什么?！　。?、選擇正確的讀音?！　。怠⒆x一讀：請同學(xué)們自己輕聲讀課文，注意生字的讀音?！　。病栆粏枺涸谧詫W(xué)中，遇到讀不準(zhǔn)的字音，不理解的字詞等問題?！　。úシ艃?yōu)美的曲子，教師聲情并茂地誦讀課文）　　二、自學(xué)生字新詞　　根據(jù)生字表、詞語表自學(xué)生字新詞。出示燕子投影片或圖片?！　烧n時?！　。?、情感態(tài)度與價值觀：　?、鸥惺苎嘧拥幕顫娍蓯酆凸獠蕣Z目的春天景色?！　、谱プ≈攸c詞句，理解課文內(nèi)容?！　、婆囵B(yǎng)聯(lián)系生活實際理解語言，想像語言情境的能力。　?。薄⒅R與能力：　?、艜J９個生字，會寫１４個生字?！　∵x做題