小組合作捆綁式評價資料全(參考版)
2025-07-02 01:01本頁面
【正文】 專業(yè)整理分享 。 學生剛開始對捆綁式評價這一模式很感興趣，但隨著時間的延長，學生漸漸出現(xiàn)學習興趣不濃。通過一段時間的實施，學生的競爭意識增強了，同時也培養(yǎng)了學生的合作精神，學生的整體成績有了普遍提高，效果較好。作業(yè)全部符合要求的將會為本組加5分，如果及時補交則不扣分，作業(yè)不認真扣2分，作業(yè)沒完成扣5分。具體做法：上課發(fā)言時，A類學生回答問題加1分，B類學生回答問題加2分，C類學生回答問題加3分，這樣短板生不再是組內(nèi)扣分的“累贅”，而是組內(nèi)加分的“搖錢樹”。 二、捆綁式評價：首先要告訴組長他們是各小組最優(yōu)秀的孩子，樹立他們的自信；其次教給他們“幫助別人，快樂自己”，“一榮俱榮，一損俱損”的道理，使其明確自己的工作職責，能目標明確地開展工作。 選拔小組長：小組長是一個小組的靈魂，要負擔管理、考核小組成員學習，紀律，衛(wèi)生等綜合表現(xiàn)的職責，一般由品學兼優(yōu)，有責任心，有一定領導組織才能的優(yōu)生擔任。分組時要考慮學生的學習成績，還要考慮學生的性格差異，盡量做到每組都有成績優(yōu)異的，也有性格較為外向的，敢于質疑和展示的，每個小組的實力盡量平衡。教師將有意評價和無意評價結合，評價時更機動靈活。這樣會讓大多數(shù)孩子感受到成功的喜悅，由此樹立信心，邁向成功。行政小組主要協(xié)助班主任老師負責班級的事務管理、學生紀律、衛(wèi)生等方面的評價，學科小組主要負責學生的作業(yè)評價、解決各小組學習中的問題和困惑，特別是肩負幫助小組內(nèi)后進生的任務、幫助老師梳理學生課前預習中不會的問題，以便教師在課堂教學中對癥下藥，提高課堂教學的有效性。大組長：負責記錄匯總；其他學生：負責監(jiān)督。班主任：負責每天、每周、每月、每學期、每年的評價記錄匯總的督促以及冠軍的獎勵； 。二、特點：。學期：將每月的匯總評出學期冠軍，學校獎勵，小組成員佩戴學期冠軍獎章。每月：一個月結束，大組長負責將本組本月每周的得分以及本月總分進行匯總，連同其他小組的月得分記錄在自己的評價冊中。 每組每周礎分為100分，每周小組成員的平均分加小組團體分為小組的周得分。每周：每周五下午，每個小組的大組長負責對本周本小組的符號進行統(tǒng)計，并折算成分數(shù)后記錄在評價冊中，還要將其他小組的得分情況也記錄在自己的手冊中，同時標明周冠軍小組。我們的原則是：以加分為主，扣分為輔。評價表格包括班級小組評價年度統(tǒng)計、學期統(tǒng)計、每月統(tǒng)計、小組本月情況分析、小組評價記錄。在每個教室黑板的右手邊都會看到這樣的表格，左豎行是組名，4表示每個小組的成員?！虨閭€人加分標志，每個標志為2 分；－為個人扣分標志，每個標志為一分；五角星為個人加分標志，每個標志為3分；藍色●為小組扣分標志，每個標志為2分；黃色●為警告標志，不加減分。 以上評價方式正在摸索實踐中，今后將進一步改進、完善，以利教育教學質量的進一步提高。不能姑息遷就。 執(zhí)法必嚴。及時將監(jiān)督的情況報告給班長，并予以登記，讓制度落到實處。 違法必究。在全班民主制定各項制度的基礎上，一經(jīng)宣布，教師就要嚴格按照制定去實施，決不可虎頭蛇尾，看面子，走后門，確實讓制度說話，讓制度發(fā)揮應有的作用。制定詳實的評價方案，并且打印、張貼在墻上，讓孩子們明白評價的內(nèi)容，讓他們對照著執(zhí)行，逐步規(guī)范自己的行為，讓他們學有目標，趕有方向。 實施“捆綁式評價”，必須嚴格按照十六字方針去執(zhí)行，才能取得良好的成效。在捆綁評價不一定是分數(shù)，也可以用每天的積分換取星星，笑臉等，也可以將積分和星星、笑臉、獎章、樹葉等
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