小組合作捆綁式評價資料全-wenkub
2023-07-14 01:01:43 本頁面
【正文】 行教學活動的，構(gòu)建合作學習小組是進行合作學習活動的組織前提。學習小組為二人制，每組一個組長，一個組員。從組長到組員依次編號；男女比例要適當，而且每組都要有女生，為何呢？一般而言，女生書寫認真，步驟規(guī)范，能按老師的要求去做；而男生思路靈活，討論積極，往往注重結(jié)果，步驟不規(guī)范，書寫相對潦草，這樣男女生可以取長補短；再者，從思維方式上看，男生側(cè)重理性思維和抽象思維，而女生側(cè)重形象思維，在學習空間幾何時可以互幫互助，共同進步。要使合作學習小組能夠正常運行，合作富有成效，則必須做好以下幾件事： 選一名得力的組長。大組長主要職責側(cè)重于學習管理，亦大組長是學習組長。小組長不一定是組內(nèi)學習成績最好的學生，卻一定是各方面能力最強的學生。讓每組成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個積極向上、富有新意的、響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。結(jié)合學生實際，按小組安排座位，大組長坐小組后一排，便于其他同學詢問。 老師要對小組建設(shè)、組長培訓上下真功夫。同時明確各自的職責，小組運行正常后不定期互換角色，使每個學生都能嘗試不同的角色，得到不同的發(fā)展，既保證每個學生的積極參與，又促進不同角色間互相尊重和互相依賴。③轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學生評價方式，在學習的每個環(huán)節(jié)、學生日常管理的每個環(huán)節(jié)，都以小組為單位進行評價，個人的成績不再凸現(xiàn)，而是以小組為單位評價優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現(xiàn)、班級紀律、學習成績等等方面，讓學生明白，個人的表現(xiàn)再好、成績再優(yōu)秀都不會得到肯定和表揚，只有小組的成績才是自己的成績，只有你的團隊整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強化學生的團隊意識，督促學生在小組內(nèi)開展互助，提高整個小組的水平，可以在班內(nèi)開展優(yōu)秀組長的評選，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶差生的積極性，還可以開展學習小組競賽活動，營造小組間你追我趕的競爭氛圍。開始引導學生清楚地表達自己的想法——然后注意聽明白別人的想法——接著引導學生進行合理、優(yōu)化的判斷，不同角度的正確看法要接受，不正確的意見要有理有據(jù)的反駁——最后讓自己的見解在融合大家看法的基礎(chǔ)上完善起來，這樣的交流就會逐步從有效走向高效。我們應當教學生學會表達、學會傾聽、學會思考、學會辯論?！督椟c套話給學生》：話語模式如：（1）、組內(nèi)交流怎么說： 四人組長：請XX同學談?wù)勛约旱母邢?，請大家注意聽。這次交流（讀課文），我們按照4號的順序來進行。聽懂了嗎？請你重復一次。我有不同意見。我們組認為??。試一試，相信自己一定行。 通過以上套話的培訓，學生由開始的冷場到利用套話合作交流，逐步培養(yǎng)學生的 語言表達，甚至學生還會進行語言創(chuàng)新。 學生按照這種分組方式以及面對面合作交流的座次。 三、捆綁式評價小組——方法 小組內(nèi)四人學習表現(xiàn)、行為習慣等一系列活動緊緊地捆綁在一起，少表揚學生個人。二是過程中實行日記、周評、月結(jié)。四是表彰獎勵。 第一板塊——評價內(nèi)容： 第一方面：作業(yè)情況。聲音洪亮、受到老師表揚的同學，給本小組記2分。發(fā)現(xiàn)贓物，及時登記，扣2分。每天早上、中午登記的不守紀律的同學，以及在其他場合被同學監(jiān)督的違紀學生，都記錄在案，及時扣除。 第六方面：平時測驗成績。進步510名，獎勵小組2分；進步1120名，獎勵小組4分；進步更大的，獎勵10分。 二、組員參與。一日一記分（粘貼紅心、紅旗或五星、樹葉等），一周一評價（進行獎勵無作業(yè)日、優(yōu)勝獎?wù)碌龋辉乱豢偨Y(jié)（發(fā)流動紅旗或獎狀），學期一表彰（評為魅力小組、魅力組長、魅力組員）。以小組為單位，開展批評與自我批評。在捆綁評價不一定是分數(shù)，也可以用每天的積分換取星星，笑臉等，也可以將積分和星星、笑臉、獎?wù)隆淙~等結(jié)合起來，一定積分兌換一定獎勵，如100分就可兌換一塊獎?wù)?，一塊獎?wù)驴梢該Q一次
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