小組合作捆綁式評(píng)價(jià)資料全-文庫吧
2025-06-14 01:01 本頁面
【正文】 行一對(duì)一討論或是小組內(nèi)部三個(gè)層次間的研究解疑，確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)； ⑶組長要及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清； ⑷組長要建立起針對(duì)每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步； ⑸組長要組織小組成員利用好自主學(xué)習(xí)，⑹組長要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律；抓好小組建設(shè)。 老師要對(duì)小組建設(shè)、組長培訓(xùn)上下真功夫。要重視學(xué)習(xí)小組組文化的建設(shè)和團(tuán)隊(duì)凝聚力、向心力的打造，要利用學(xué)習(xí)小組間的良性競爭，在競爭中提高、在競爭中發(fā)展；要培養(yǎng)好學(xué)習(xí)小組長，學(xué)習(xí)組長是學(xué)習(xí)小組的動(dòng)力機(jī)，要培養(yǎng)組長的組織、協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮組長在小組學(xué)習(xí)中的帶頭作用、領(lǐng)導(dǎo)作用、組織作用、檢查督促作用。 精心培訓(xùn)組員 明確任務(wù)，合理定責(zé)。根據(jù)情況給組內(nèi)學(xué)生分設(shè)組長、監(jiān)督員、記錄員、匯報(bào)員四個(gè)角色。同時(shí)明確各自的職責(zé)，小組運(yùn)行正常后不定期互換角色，使每個(gè)學(xué)生都能嘗試不同的角色，得到不同的發(fā)展，既保證每個(gè)學(xué)生的積極參與，又促進(jìn)不同角色間互相尊重和互相依賴。 小組成員的培訓(xùn)： ①加強(qiáng)學(xué)生互助意識(shí)的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會(huì)差生學(xué)習(xí)，把知識(shí)讓差生也學(xué)得懂的過程，也是自己深化知識(shí)、提高能力的過程，幫助差生不但不會(huì)影響自己，反而能提高自己的水平。②給差生更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報(bào)、展示的機(jī)會(huì)，對(duì)他們的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，都要給與及時(shí)的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯(cuò)了，也要肯定他們的精神，一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。這需要老師在學(xué)習(xí)過程中心里時(shí)刻記著他們，關(guān)注他們。③轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)方式，在學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個(gè)環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，個(gè)人的成績不再凸現(xiàn)，而是以小組為單位評(píng)價(jià)優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現(xiàn)、班級(jí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績等等方面，讓學(xué)生明白，個(gè)人的表現(xiàn)再好、成績再優(yōu)秀都不會(huì)得到肯定和表揚(yáng)，只有小組的成績才是自己的成績，只有你的團(tuán)隊(duì)整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，督促學(xué)生在小組內(nèi)開展互助，提高整個(gè)小組的水平，可以在班內(nèi)開展優(yōu)秀組長的評(píng)選，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶差生的積極性，還可以開展學(xué)習(xí)小組競賽活動(dòng)，營造小組間你追我趕的競爭氛圍。④在班級(jí)和學(xué)校范圍內(nèi)，大力開展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的評(píng)選可以擴(kuò)展到全學(xué)校的范圍，為班級(jí)工作創(chuàng)造更大的輿論空間?？赡苓€有更好的辦法，需要老師們在實(shí)踐中積極的探索，總之，只有把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了，合作與交流才會(huì)真正的發(fā)揮作用，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能達(dá)到。 其次是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效交流。開始引導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的想法——然后注意聽明白別人的想法——接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理、優(yōu)化的判斷，不同角度的正確看法要接受，不正確的意見要有理有據(jù)的反駁——最后讓自己的見解在融合大家看法的基礎(chǔ)上完善起來，這樣的交流就會(huì)逐步從有效走向高效。 再次是進(jìn)行合作技能的調(diào)整。在小組合作中，學(xué)習(xí)不再是一種個(gè)人行為，而是一種集體行為。我們應(yīng)當(dāng)教學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)辯論。使學(xué)生在活動(dòng)中有章可循?？梢蕴峁┖唵我仔械脑捳Z模式，初步訓(xùn)練學(xué)生聽取、說明、求助、反思、自控、幫助、支持、說服、建議、協(xié)調(diào)等合作技能。將技能訓(xùn)練與學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合起來，從而讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲得成長?！督椟c(diǎn)套話給學(xué)生》：話語模式如：（1）、組內(nèi)交流怎么說： 四人組長：請XX同學(xué)談?wù)勛约旱母邢耄埓蠹易⒁饴?。?duì)XX同學(xué)的發(fā)言有什么想法，請大家談?wù)劇Ｕl還有補(bǔ)充。大家的發(fā)言很精彩，我來歸納一下。這次交流（讀課文），我們按照4號(hào)的順序來進(jìn)行。二人組長：祝賀你，做得全部正確，獎(jiǎng)你100分。做這道題時(shí)，你是怎么想的？請你把書上
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