信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展論文(參考版)
2025-06-25 19:30本頁面
【正文】 參考文獻(xiàn)：葉 瀾：《教師角色與教師發(fā)展新探》教育科學(xué)出版社；謝安邦：《教師教育信息化與教師信息素養(yǎng)的提升》教師教育研究（20095）陳 婷：信息技術(shù)環(huán)境下微格教學(xué)的 ，2006.(6)邱曉丹：，2007.(5)黃春梅：，2007.(1)5。信息技術(shù)教師在“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再反思”過程中不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從自己的實(shí)踐中去發(fā)掘，在通過比較、分析、概括等思維活動(dòng)來加以提煉和總結(jié)，既要從操作層面上來反映你的經(jīng)驗(yàn)，又要從理論層面來解說你的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)通過反思，構(gòu)建個(gè)人教育理論、實(shí)踐創(chuàng)新的必要環(huán)節(jié)。提高教育教學(xué)能力。信息技術(shù)教師通過反思教學(xué)中成功與失敗的原因，促使自己自覺地把先進(jìn)教育理念作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，逐步調(diào)整日常教育觀念和教育行為。教師通過反思把握情景下具體問題的本質(zhì)，獲得對教育的感知與頓悟，不斷生成實(shí)踐創(chuàng)意，提高實(shí)踐智能、不懈地追求自身教育行為的合理性，改進(jìn)教育實(shí)踐。反思是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。提高認(rèn)識。實(shí)踐反思很重要，如果只知道做，而那些做的對，那些做的不對，不反思符合不符合先進(jìn)的教學(xué)思想。反思是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的重要基礎(chǔ)。信息技術(shù)教師必須充分理解和認(rèn)識到學(xué)科的這一特點(diǎn)，在平時(shí)的日常工作和教學(xué)過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷通過各種途徑提高自己的業(yè)務(wù)水平，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，緊跟科技發(fā)展方向，為今后更好的工作做好準(zhǔn)備，這樣才能保證信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，為信息技術(shù)教師地位的提高創(chuàng)造一個(gè)良好的契機(jī)。而這些能力需要信息技術(shù)教師不斷學(xué)習(xí)，并通過課堂教學(xué)來獲得專業(yè)成長。為成為新時(shí)代的管理者打下良好的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息技術(shù)打破了人與人之間的時(shí)空界限，拓寬了人際溝通的渠道，師生交往趨于多樣化、平等性。（四）教師要成為管理者盡管任何先進(jìn)技術(shù)的使用不能完全取代教師，但信息技術(shù)時(shí)代的來臨確實(shí)對于教師成為管理者提出了更高地要求。在現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合過程中，教師可以成為課程開發(fā)和教學(xué)研究的主體，運(yùn)用現(xiàn)代化手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開拓多媒體教學(xué)空間，具備研究者的角色。通過網(wǎng)絡(luò)滲透現(xiàn)代道德理念，積極引導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)在道德價(jià)值取向，培植學(xué)生道德理想和信念，促使學(xué)生提高他們的社會適應(yīng)能力和道德行為能力。教師成為促進(jìn)者還有一個(gè)層面，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為生活的一個(gè)組成部分，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)豐富了學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)涵，開闊了品德培養(yǎng)的視野。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)，教師不能再
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