【正文】 上海市的最低小時工資標準為8元/小時《關于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國勞動法〉若干問題的意見》中第十二條規(guī)定：“在校生利用業(yè)余時間勤工助學，不視為就業(yè)，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同。一名姓曾的大學生稱，去年下半年她在福州市東街口肯德基餐廳兼職，她的工資是４．３元／小時，如果工作期間在公司用餐還要扣除０．７元／小時的餐補費，只能拿到３．６元／小時的工資。調查顯示，在面臨“是否與雇主簽訂合同”時，有59．2％的大學生選擇口頭協(xié)議，24．5％的人表示沒有想過這一問題，只有16．3％的人傾向于簽訂書面合同。無影響的占79．8％，認為有影響也有積極作用的占4．O％，也就是從事兼職的人群對兼職現(xiàn)象積極認可度超過八成；認為影響較大的只有1人，認為有點影響的占I5．2％，即持負面印象占16．2％一（低）年級從事家教的能力與被信任度不足，因此這部分學生不得不從事其它兼職形式。調查顯示，能用法律武器來解決麻煩的同學只占3．57％，私下或與同學一起解決的卻占35．7l％，自己忍受損失的也有22．62％。但與前者相比卻是少數(shù)。 以獲得報酬為兼職目的的同學卻占81．25％。措施對方辯友所提到的種種益處都可以由在寒暑假期兼職和在校參加社團得到，并且，您不認為在校的社團會提供更好的安全保障，在假期參加兼職會有更多的時間去思考分析，從而獲得更大的收益嗎？為什么偏偏要在在校期間兼職，和學業(yè)爭奪時間精力呢！數(shù)據(jù)：有72．5%的大學生表示，中介機構在收費后開了收據(jù)和發(fā)票?！獙Ψ睫q友，偌大的一個圖書館滿足不了您四年的消遣嗎！有些大學生因兼職經(jīng)常逃課，或在課堂上想著如何賺錢，再者就是在上課的時候睡覺嚴重影響了學習。我門要明確大學階段是用來學習而非兼職——難道“兼職”去了解社會不是一種學習嗎——對方辯友，在大學里你沒學會沒學好有導師幫你有老師教你，然而在社會中一不留神你就要面臨下崗的危險。由于沒有有力的保障措施，出了好多力確實竹籃打水一場空的實例在我們身邊一次次上演，不過對方辯友前赴后繼，明知山有虎偏向虎山行的精神的確可敬可佩啊。汽車也會發(fā)生交通事故，那我們就不要用汽車了吧！——我們當然承認不利因素必然存在，但對方辯友認為您在四年之后仍與今天所差無幾嗎？如若真是這樣，那實在是高等教育的悲哀?。‖F(xiàn)在有網(wǎng)絡兼職，并不消耗很多人力物力，效益還很好——對方辯友想得十分美好，但事實卻總不能如愿。——究其原因，是兼職者個人的原因——請對方辯友注意，我們今天討論的是大學生在校期間兼職整個事件的利弊比較，請對方辯友不要偷換概念。但我們今天可以看到，無論從法律保障還是從學校監(jiān)管，亦或是從學生的意識方面出發(fā)，種種現(xiàn)狀都不能達到一個令我們滿意的程度。請問對方辯友，在您遇到這種兩難境地的時候，是想放棄前途呢還是要不負責任呢！請對方辯友舉出一個由兼職本身的弊端引起不良后果的事例。對于這點對方辯友又將如何解釋呢！責任歸咎對方辯友一再強調我們要達到學習與兼職的平衡，%的人會在兼職與學業(yè)發(fā)生沖突的時候選擇去工作而不是上課。在這樣的背景下，大學生兼職還能說利大于弊嗎！利用大學生兼職原本是好的，然而我們看到，現(xiàn)在商家只是在利用大學生而對其安全權益等問題置之不理。在同等條件下，公司通常會優(yōu)先選擇有兼職經(jīng)歷的學生，請問對方辯友怎么看待這個問題呢？——在同等條件下公司當然會選擇有兼職經(jīng)歷的人，在校兼職往往是學業(yè)和其他人達不到同等條件，所以我方堅持認為，大學生在校期間兼職弊大于利。而理由正是：“這些畢業(yè)生心態(tài)浮躁，沒好好抓學習。但據(jù)調查顯示，%的人可以合理安排學習與兼職，那對于大學生整體來說，不是弊大于利了吧！社會能力但我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)并非想對方便有所說的那樣注重兼職經(jīng)歷。有同學說：“我們學校有100多個同學被騙了！同學們正在討說法，有的同學上課都顧不上了。在這樣的背景下，兼職的弊就顯然要大于利了吧！曾有“學子俱樂部”（中國(常州)大學生第一門戶，專注于中國一萬所大學、三千萬大學生的最佳網(wǎng)絡媒體。學識對方辯友極力主張的在校期間兼職或許可以讓大學生更容易進入企業(yè)，但僅憑經(jīng)驗是不能讓人走的更遠的，仍然需要學識作為基石，作為支撐。若不把握好自己，增強自我的辨別能力容易被社會上不良風氣所同化，從而從長遠來看，最終不利于大學生的發(fā)展。難道對方辯友為什么要去做法律不完善的祭品呢！因為當前的法律體系的不完善，勞動部門在大學生兼職維權方面仍是心不余而力不足。大學生是國家培養(yǎng)的人才，做簡單勞動是人才的浪費——今天的實踐有利于明天的管理法律（對方）法律健全是一個發(fā)展的過程——立法是一個漫長的過程，并且需要有其必要性。但學校的引導體制也未能建立落實，并且即便落實了，也會因學校提供兼職崗位的局限性而導致僅有……%的學生通過學校尋找兼職。而對方便有所提出的情況不論是從理論上分析還是從現(xiàn)實中看都在極少部分，所以在總體上不具有討論意義。再問對方辯友一些實際性的問題……物質為了支付高昂的學費而去做兼職這樣的行為我們不應該鼓勵嘛？——其實他們完全可以去申請助學貸款，一心讀書，為以后某的更大的發(fā)展。那請您回答《合同》約定哪些主要內(nèi)容，回答兩方面足以（約定報酬支付、勞動紀律）。那當今兼職的大學生們就能一雙慧眼辨盡天下真?zhèn)螁?？而你們今天大談大學生兼職利大于弊是不是制大學生的利益于不顧呢。所以，綜上所述，對方辯友倡導的利大于弊是建立在不懂法，缺乏法律保障的前提下的。所以無論大學生怎樣努力，都無法扭轉大學生兼職現(xiàn)狀，也即一直維持現(xiàn)今的弊大于利。總結完畢，謝謝！　　大學生在校期間兼職弊大于利主邏輯：當代社會中的兼職今非昔比，環(huán)境惡化，大學生在當代社會兼職利益受損——但大學生沒有意識自我保護——有意識也沒有法律和機構——就算當事人具備法律知識也沒有時間精力去爭取權益——惡性循環(huán)——最終（也始終）被傷害。真想做的話，一定要多方打聽，仔細查詢，確保無太大風險方可應允?！　∪缓螅纯拖蛘捶教釂?，正反方各自做了精彩的回答?！　〖钨e向反方三辯提問：你能講一下大學生兼職的好處嗎？　　反方三辯：當然有，大學生兼職是可以獲得適當人為，作為本身的勞動補償，是自我價值的一個體現(xiàn)，錢來得較容易，令人沉迷此中，不利于其他方面的成長?！　≌揭晦q小結：我想反方辯友未能正確理解我方概念，大學之所以為大學在于它的特殊性；對大學生的能力提高有一定的限制；而社會的一般性，恰是對大學的一些補闕，畢竟大家終將走上社會，現(xiàn)在多了解一點，往后再出來就會少走些彎路了。因為，大學就是一個小型的社會，在大學里有各類各樣的社團組織，班里，系里，院里，校里會舉辦豐富多彩的活動，這些都是大學生借以培養(yǎng)本身社交能力的好時機，況且大學生的知識，經(jīng)歷，涵養(yǎng)大都在同一層次，彼此了解，更有共同語言，交流起來也比較容易，比較利便?！　≌蕉q：我不同意對方剛才陳述的“兼職無利論”，比如發(fā)傳單，它明明可以使個人的口頭表達能力有所提高，能很快地與陌生人搭上話，并完成你的任務，這莫非不是一種能力嗎？是每一個人不鍛煉就可以具有這種能力嗎？顯然不是，請對方三辯予以解答。容或有人會說搞催銷可以鍛煉本身的社交，語言表達能力，但是這是有前提的，你要對你推銷的新產(chǎn)品熟悉，知其優(yōu)缺點，并能組織有效語言抓住顧客的心，而這是需要花費一番心思的，且取得樂成的概率并不大，大學生應以學業(yè)為重，若因此耽誤了正常專業(yè)的學習，那不是得不償失嗎？所以我方認為：大學生兼職弊大于利。這時，好多人才后悔當初的選擇，白白浪費了錢財精力不說，還對社會孕育發(fā)生了不信任感。做家教，只是溫習高中學過的知識，而高中與大學所學關聯(lián)不甚大，大學更可能是抽象理論的東西，再加上我國對學生素質教育不太重視，導致所學知識很難在實際中得到應用，家教只不過是一個謀取零花錢的途徑。事物總有兩面性，和主次之分，大學生兼職利弊誰更大呢？讓我們來對比一下，兼職可以給我償什么好處呢？第一，減輕家庭負擔，第二，增加社會閱歷，讓商家獲得更大的利潤，　　不兼職又有什么好處呢？第一把主要精力放在學習上，為將來工作，打好基礎，更容易找到更好的工作，第三，可以參加更多的活動提高自身能力。這樣一來，這個“在校期間”就幾乎不包含什么業(yè)余時間了。而這個辯題中的“在校期間”正好協(xié)助了我們的反駁。對此，很多人會在業(yè)余時間上做反駁，指出大學生的業(yè)余時間，用來荒廢也就荒廢了，做點兒兼職也沒什么不好，且不會影響學業(yè)。 從大學生兼職的崗位分類，以及大學生能從兼職中獲取的東西方面著手，會比較穩(wěn)妥一些。尤其是在年輕時候學會專一就更加寶貴了。務必學會與專一堅持。再返過頭來看那些大師、大學者們，又有哪一位不是數(shù)十年如一日的鉆研才作出了令人仰慕的成就？像錢鐘書、像陳寅恪、像胡適?！奔词刮覀儾荒苓_到癡的境界，我們依舊可以學著專一，學會堅持。更何況是在象牙塔中做著美妙的幻夢的青年學子呢？但這不應該成為我們犯錯或走向歧途的借口與擋箭牌！ 正因為在當今社會之中保持一顆平常心不容易，才更顯示使出專一與堅持的彌足珍貴?；蛟S他們的出發(fā)點是好的，但好心卻不一定有好結果，如果你的方向不正確，甚至可能會在歧途上越走越遠。我們可以在學業(yè)內(nèi)做兼職呀！比如說做助教、做家教、給老師教授們做副手、學經(jīng)濟的可以適當?shù)淖鲎鰻I銷、學法律的可以到法律事務所做兼職等等。這樣的學生到最后必定仰天長嘆，悔恨當初。等到踏上工作崗位是發(fā)現(xiàn)在其最迫切需要掌握的專業(yè)知識卻沒有絲毫準備。當談到起他們的專業(yè)知識是卻是一問三不知，一付呆若木雞的樣子“實踐經(jīng)驗”倒是增加了不少，到頭來卻考試多門掛科，專業(yè)知識一無所知，空耗了四年大學時光。 身邊就有類