【正文】
落杉磯光化學(xué)煙霧事件是汽車尾氣所造成的污染。這些成份復(fù)雜的汽車尾氣,在洛杉磯三面環(huán)山的特定地勢(shì)下,使市區(qū)大氣的水平流動(dòng)相對(duì)緩慢,他們?cè)趶?qiáng)烈陽(yáng)光的照射下就能產(chǎn)生臭氧,并發(fā)生一系列化學(xué)變化來(lái)危害人們的健康,因此,人們把這種城市上空的淺藍(lán)色煙霧稱之為光化學(xué)煙霧。這種煙霧刺激于喉、鼻,引發(fā)喉頭炎、頭痛等許多疾病,同時(shí)使遠(yuǎn)在一百公里之外的高山上的柑桔減產(chǎn),松樹枯黃。于是,這個(gè)依山傍水、風(fēng)光明媚的城市,簡(jiǎn)直變成了擁擠不堪的汽車城。落杉磯位于美國(guó)西南海岸。不是嗎?人類飛向太空,太空的垃圾已環(huán)繞地球;人類登上“地球之巔”喜馬拉雅山,今天的長(zhǎng)江之源已受到污染;人類出入原始第五篇:反方:弊大于利辯論詞辯論:科學(xué)發(fā)展利大還是弊大我方觀點(diǎn):科學(xué)發(fā)展弊大于利(反方)理由1:嚴(yán)重影響地球生態(tài)環(huán)境。這種觀念認(rèn)為,面對(duì)自然世界及其生物世界,人類無(wú)處不可以涉足,只要人類力所能及,便可以“占山為王”“插旗為疆”,據(jù)為己有?;蛟S大家會(huì)說(shuō):“我們?nèi)缃竦娜蚧鐣?huì),難道不正是過(guò)去的探險(xiǎn)者促進(jìn)發(fā)展而成的?而我們?nèi)缃竦南冗M(jìn)科技,如航天技術(shù),登山技術(shù)等,難道不正是無(wú)數(shù)的探險(xiǎn)者用生命的價(jià)值換來(lái)的?這些小問(wèn)題算不了什么。這么一來(lái),這個(gè)探險(xiǎn)者,不僅給自己帶來(lái)了不幸,也同樣大大地給所有關(guān)心他的人帶來(lái)多少得不幸中的不幸???如果我是他的父親,首先我的確會(huì)以客觀的腳角度去為我有這樣一個(gè)孩子感到自豪,但我希望畢竟的不是這個(gè),我寧愿他做一個(gè)農(nóng)父為人名播種糧食,也不要他死去啊,相信你們也一樣吧。的確,世界上有很多關(guān)心我們的人,我們的父母,朋友,愛(ài)人,對(duì)手……要是一個(gè)光為了自己的愛(ài)好和向往,而忽略他人感受的人,這樣的人便往往去從事瘋狂的探險(xiǎn);要是一個(gè)有高度責(zé)任感的人,為他人著想的人,這樣的人便會(huì)對(duì)這個(gè)無(wú)稽的項(xiàng)目三思再三思了。他們能從事這方面,或是說(shuō)他們能獻(xiàn)身于探險(xiǎn),可能他們少許會(huì)覺(jué)得滿足。從精神方面來(lái)說(shuō)。這或許還不夠,若是探險(xiǎn)者在探險(xiǎn)中不幸死去了呢?在這種危險(xiǎn)探險(xiǎn)中,死人的事是常常發(fā)生的,如果用金錢來(lái)衡量的話,那么,我們損失的,那就是一個(gè)不能用金錢來(lái)衡量的一個(gè)數(shù)字了。一次下來(lái),食物費(fèi)用,醫(yī)藥費(fèi)用,登山的各種器具,如氧氣,登山鞋,登山用的定位系統(tǒng)等,這些都需要一筆不朽的開資。從經(jīng)濟(jì)方面來(lái)說(shuō)。這,就是我方的觀點(diǎn),探險(xiǎn)——弊大于利。到底是探險(xiǎn)利大于弊呢?還是弊大于利?如果說(shuō)探險(xiǎn)能給人類帶來(lái)極大的進(jìn)步的話,那么我們今天的社會(huì)將是一個(gè)和平是一個(gè)安靜的世界,然而我們沒(méi)有完全做到?!备魑?,難道你們都忘了這樣一句話:知識(shí)無(wú)限,生命有限。,因?yàn)樘诫U(xiǎn)是一把雙刃劍,只要人類的足跡所到之處,哪里就屬于人嗎?事實(shí)上,人類的足跡所至之處,就是那里的災(zāi)難發(fā)生之時(shí)??茖W(xué)是一把雙刃劍,探險(xiǎn)也是如此。但是,如果超越“人類中心主義”的思維框架,我們可以質(zhì)疑:人類的步履就沒(méi)有限度或限界嗎?只要人類足跡所至,那里就必然屬于人類嗎?就理應(yīng)由人類來(lái)主宰嗎?事實(shí)上,人類探險(xiǎn)的足跡所到之時(shí),也就是那里的災(zāi)難發(fā)生之日。探險(xiǎn)是“人類中心主義”觀念支配下的產(chǎn)物。那樣,我們不僅傷害了自己,更重要的是傷害了我們最愛(ài)和最愛(ài)我們的人。這些人,80%的人沒(méi)有保護(hù)他們的法律依靠法律倍,同時(shí),90%的人不認(rèn)為關(guān)于勞動(dòng)合同,法律的大學(xué)生不能保護(hù)。The legal of college students can not be protect。At the same time,90% of people don39。According to the figures,about % of college students who done the parttime jobs had to deceived。Nowadays,college students don39。有些人認(rèn)為:做兼職工作可以分享家庭的經(jīng)濟(jì)壓力圓法我們都知道,。Doing a parttime job is a kind of performance which damages the longterm benefit to get the momentary benefit。Some people think :doing a parttime job can share the home’s economic pressure。根據(jù)報(bào)告中關(guān)于大學(xué)生做兼職工作,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),方向的工作是導(dǎo)師,快遞、市場(chǎng)問(wèn)卷、打字員等等。This result tells us this work only about physical labor and some simple mental work。學(xué)生的定義是一個(gè)人,就是學(xué)習(xí),所以,消耗你的能量。So,the main task of the college students is to study。然后,我將闡述和證明我的觀點(diǎn)在四個(gè)側(cè)面。根據(jù)經(jīng)驗(yàn),我想說(shuō):大學(xué)生做兼職工作真的很不好。高校老師高票反對(duì)和少數(shù)家長(zhǎng)的支持率也告訴我們,大學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該以學(xué)為主,努力科學(xué)價(jià)值觀,明確目標(biāo),一心拼搏。一位大學(xué)老師認(rèn)為,學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),應(yīng)該以學(xué)為主,一個(gè)人的精力畢竟是有限的;至于部分家庭困難的學(xué)生,可以爭(zhēng)取勤工助學(xué)的崗位。%的老師對(duì)于在校大學(xué)生在外兼職持反對(duì)態(tài)度;%的家長(zhǎng)支持自己的孩子做兼職?!案咧猩?,當(dāng)然,這個(gè)高中生是打引號(hào)的,只擁有高中的底子,去社會(huì)上兼職是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的,所以我不會(huì)去。我想說(shuō)的是我方辯論的題目是大學(xué)生兼職是弊大于利,社會(huì)對(duì)學(xué)生兼職沒(méi)有保障,才會(huì)有大學(xué)生兼職有很多弊端之說(shuō)!國(guó)家并不鼓勵(lì)大學(xué)生在校期間在社會(huì)兼職,而應(yīng)該是以學(xué)習(xí)為主。對(duì)于“大學(xué)在?!边@一特定的人生階段,對(duì)于“大學(xué)生”這一特定的社會(huì)角色定位來(lái)說(shuō),不論是從個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)還是社會(huì)良性發(fā)展的角度看,在校大學(xué)生兼職均弊大于利。兼職可以說(shuō)是急功近利的一種表現(xiàn),不應(yīng)該提倡。謝謝?。ù疝q)學(xué)生的主業(yè)是學(xué)習(xí),在校大學(xué)生還屬于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的年齡,無(wú)論是生理還是心理都沒(méi)有完全成熟,還不能承擔(dān)兼職的各種壓力。這些方式也需要學(xué)生的責(zé)任心,為了申請(qǐng)成功,學(xué)生會(huì)主動(dòng)提高自身的素質(zhì),使自己變得更優(yōu)秀。在學(xué)校的組織下,相對(duì)安全,時(shí)間安排相對(duì)合理,同樣可以鍛煉自己。5.并不是所有兼職工作都能起到鍛煉實(shí)踐能力的作用,而在校時(shí)光非常寶貴,尤其是對(duì)于低年級(jí)大學(xué)生來(lái)說(shuō),不必急著提高實(shí)踐能力,不如用寶貴的4年時(shí)間多泡泡圖書館,因?yàn)榧媛氁院筮€可以打,但這樣接受文化熏陶的機(jī)會(huì)卻不會(huì)再有了。(答辯)請(qǐng)由我稱述為什么在校大學(xué)生兼職弊大于利:1.耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間,大部分人不能協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和兼職的時(shí)間安排。它的出現(xiàn)使當(dāng)代大學(xué)生的專一性變得越來(lái)越困難。有71.2%的被調(diào)查大學(xué)生是為了增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),取得社會(huì)經(jīng)驗(yàn),為求職打基礎(chǔ);19.2%的人出于經(jīng)濟(jì)需要;而專業(yè)需要和隨大流各占4.8%,有70.18%的教師并不贊同學(xué)生做兼職。調(diào)查顯示,在面臨“是否與雇主簽訂合同”時(shí),有59.2%的大學(xué)生選擇口頭協(xié)議,24.5%的人表示沒(méi)有想過(guò)這一問(wèn)題,只有16.3%的人傾向于簽訂書面合同。大一新生從事家教的能力與被信任度不足,因此這部分學(xué)生不得不從事其它兼職形式。(答辯)數(shù)據(jù)顯示有72.5%的大學(xué)生表示,中介機(jī)構(gòu)在收費(fèi)后開了收據(jù)和發(fā)票。(答辯)我想說(shuō)的是當(dāng)代社會(huì)大學(xué)生兼職市場(chǎng)混亂,法律缺失,但二者都不是憑借大學(xué)生的力量可以改變的。只有在我們年輕的時(shí)候多讀書,多學(xué)習(xí),將來(lái)我們真正走進(jìn)社會(huì)后才不會(huì)后悔?!笆枪史菍t不能以精,非精則不能以明,非明則不能以誠(chéng),故曰‘唯精唯一’。(答辯)請(qǐng)?jiān)试S我用一段古文向大家解釋為什么大學(xué)生兼職弊大于利。兼職的代價(jià)就是付出青春的激情嗎?而對(duì)一個(gè)或一群沒(méi)有激情的人,我們還能期望他做什么呢?從這點(diǎn)上說(shuō),這是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的倒退與悲哀。所以我方堅(jiān)持認(rèn)為大學(xué)生兼職弊大于利。同時(shí),大學(xué)階時(shí)期是大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。并不是只有兼職才能提高我們的社會(huì)實(shí)踐能力。參加各種公益活動(dòng)可以培養(yǎng)自身的和會(huì)責(zé)任感,也是一種貫穿與日常生活當(dāng)中的社會(huì)實(shí)踐形式。另外要想提高自己的社會(huì)實(shí)踐能力,我們可以通過(guò)調(diào)查研究了解實(shí)際情況,結(jié)合所學(xué)做社會(huì)調(diào)查研究。更何況事物都是客觀的,規(guī)律是不可以改變的,凡事都應(yīng)該循系漸進(jìn),如果我們?cè)趯W(xué)校的做不好,又怎么可以保證在社會(huì)上能夠做好呢?(答辯)對(duì)于國(guó)家曾經(jīng)大力的倡導(dǎo)勤工儉學(xué)這個(gè)問(wèn)題我想說(shuō)的是國(guó)家指的是在校勤工儉學(xué),并非兼職打工等類似的以賺取資金利益報(bào)酬為目的的工作??!請(qǐng)對(duì)方辯友認(rèn)清這個(gè)本質(zhì)!(答辯)當(dāng)然大學(xué)生需要理論與實(shí)踐的統(tǒng)一,需要提高自己各方面的能力。大學(xué)之所以為大學(xué)在于它的特殊性;對(duì)大學(xué)生的能力提高有一定的限制;而社會(huì)的一般性,恰是對(duì)大學(xué)的一些補(bǔ)闕,畢竟大家終將走上社會(huì),現(xiàn)在多了解一點(diǎn),以后再出來(lái)就會(huì)少走些彎路了。另外,我們?cè)诩媛毜耐瑫r(shí)應(yīng)注重自己的專業(yè)知識(shí),要在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下兼職,才能獲得學(xué)業(yè)與社會(huì)實(shí)踐能力的雙豐收。其實(shí)大學(xué)生兼職的利與弊是相對(duì)而言的,如果注重過(guò)程,則利大于弊,如果注重結(jié)果,則弊大于利。在學(xué)校中我們一樣可以得到,學(xué)校同樣為我們提供了社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái):勤工儉學(xué),三下鄉(xiāng),青年志愿者協(xié)會(huì),畢業(yè)實(shí)習(xí),到工廠去生產(chǎn)實(shí)踐,素質(zhì)拓展訓(xùn)練等,通過(guò)這些我們一樣可以積累經(jīng)驗(yàn),而且這樣安全系數(shù)更高,更能為我們以后工作提供幫助。我想對(duì)方辯友搞錯(cuò)了吧?照你這樣說(shuō)國(guó)家的九年義務(wù)教育還有什么用,我們小學(xué)畢業(yè)就可以出去工作了,這樣不是可以更早接觸社會(huì),融人社會(huì)嗎?(答問(wèn))如果說(shuō)家境窘迫的同學(xué)做兼職是減輕家庭負(fù)擔(dān)緩解經(jīng)濟(jì)壓力的有效途徑我不否認(rèn)這一點(diǎn),但我想請(qǐng)對(duì)方辯友明確一點(diǎn),我們今天的辯題是針對(duì)的是普遍的大學(xué)生,家境窘迫的同學(xué)只是特例,不具有代表性,不能拿到這里來(lái)辯論。大學(xué)時(shí)代的最基本任務(wù)不能完成,遑論其他。否則作為兼職的實(shí)踐就會(huì)變成“無(wú)源之水,無(wú)本之木”。學(xué)習(xí)是主要矛盾,其他是次要矛盾。這就是兼職的好處嗎?(答問(wèn))兼職的確帶來(lái)一定好處,諸如收入、經(jīng)驗(yàn)等,但消耗的時(shí)間、精力成本得不償失。這空有一身工作熱情與能力的同學(xué)們卻沒(méi)有了施展自己能力的空間與機(jī)會(huì)!因?yàn)樗B基本的工作能力都沒(méi)有,悲哀嗎?流水東逝而技無(wú)所長(zhǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己除了一身所謂的“工作能力”之外一無(wú)所長(zhǎng),專業(yè)課也給荒廢了。談起推銷電話卡、代售純凈水、做營(yíng)銷代理他們頭頭是道、口若懸河。7答問(wèn)),荒廢了學(xué)業(yè)的那”。這種主次不分、本末倒置的認(rèn)識(shí)成了當(dāng)代大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)中的痼疾。連自身的專業(yè)知識(shí)都沒(méi)掌握好又怎能算一個(gè)合格的人才呢?請(qǐng)對(duì)方辯友作出合理的解釋。但這種人才是建立在專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)很棒又能廣泛涉獵具有多種實(shí)踐能力的人才。就在校大學(xué)生兼職問(wèn)題,我以為,弊大于利。大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重,兼職是次要的,不要一味地兼職而荒廢學(xué)業(yè)。大學(xué)生兼職的目的是鍛煉自己,但有些同學(xué)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),容易上當(dāng)受騙,還有一些同學(xué)認(rèn)為兼職可以賺錢而荒廢學(xué)業(yè)。另外,大學(xué)生所要參加的活動(dòng)很多,如果兼職,則精力不夠,進(jìn)而影響學(xué)業(yè)。這對(duì)那些沒(méi)有機(jī)會(huì)接受高的教育的人來(lái)說(shuō),就是一種罪惡(答辯)感謝對(duì)方辯友的提問(wèn)。而對(duì)國(guó)家和學(xué)校來(lái)說(shuō),造成一些公共可用資源的閑置。大學(xué)生兼職在一定程度上可以得到鍛煉,但我們知道十年的窗寒不就是為了上大學(xué),能學(xué)到更深更廣的知識(shí)嗎?不就是為美好的未來(lái)創(chuàng)作更有利于自身發(fā)展的基礎(chǔ)條件嗎?不就是充分利用大學(xué)的一切可利用資源努力提高自己和完善自己?jiǎn)??如果我們用上大學(xué)的時(shí)間做兼職,那么我們就會(huì)減少甚至失去學(xué)習(xí)更深更廣知識(shí)的機(jī)會(huì)。上海市的最低小時(shí)工資標(biāo)準(zhǔn)為8元/小時(shí)《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法〉若干問(wèn)題的意見(jiàn)》中第十二條規(guī)定:“在校生利用業(yè)余時(shí)間勤工助學(xué),不視為就業(yè),未建立勞動(dòng)關(guān)系,可以不簽訂勞動(dòng)合同。一名姓曾的大學(xué)生稱,去年下半年她在福州市東街口肯德基餐廳兼職,她的工資是4.3元/小時(shí),如果工作期間在公司用餐還要扣除0.7元/小時(shí)的餐補(bǔ)費(fèi),只能拿到3.6元/小時(shí)的工資。調(diào)查顯示,在面臨“是否與雇主簽訂合同”時(shí),有59.2%的大學(xué)生選擇口頭協(xié)議,24.5%的人表示沒(méi)有想過(guò)這一問(wèn)題,只有16.3%的人傾向于簽訂書面合同。無(wú)影響的占79.8%,認(rèn)為有影響也有積極作用的占4.O%,也就是從事兼職的人群對(duì)兼職現(xiàn)象積極認(rèn)可度超過(guò)八成;認(rèn)為影響較大的只有1人,認(rèn)為有點(diǎn)影響的占I5.2%,即持負(fù)面印象占16.2%一(低)年級(jí)從事家教的能力與被信任度不足,因此這部分學(xué)生不得不從事其它兼職形式。調(diào)查顯示,能用法律武器來(lái)解決麻煩的同學(xué)只占3.57%,私下或與同學(xué)一起解決的卻占35.7l%,自己忍受損失的也有22.62%。但與前者相比卻是少數(shù)。以獲得報(bào)酬為兼職目的的同學(xué)卻占81.25%。措施對(duì)方辯友所提到的種種益處都可以由在寒暑假期兼職和在校參加社團(tuán)得到,并且,您不認(rèn)為在校的社團(tuán)會(huì)提供更好的安全保障,在假期參加兼職會(huì)有更多的時(shí)間去思考分析,從而獲得更大的收益嗎?為什么偏偏要在在校期間兼職,和學(xué)業(yè)爭(zhēng)奪時(shí)間精力呢!數(shù)據(jù):有72.5%的大學(xué)生表示,中介機(jī)構(gòu)在收費(fèi)后開了收據(jù)和發(fā)票?!獙?duì)方辯友,偌大的一個(gè)圖書館滿足不了您四年的消遣嗎!有些大學(xué)生因兼職經(jīng)常逃課,或在課堂上想著如何賺錢,再者就是在上課的時(shí)候睡覺(jué)嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。我門要明確大學(xué)階段是用來(lái)學(xué)習(xí)而非兼職——難道“兼職”去了解社會(huì)不是一種學(xué)習(xí)嗎——對(duì)方辯友,在大學(xué)里你沒(méi)學(xué)會(huì)沒(méi)學(xué)好有導(dǎo)師幫你有老師教你,然而在社會(huì)中一不留神你就要面臨下崗的危險(xiǎn)。由于沒(méi)有有力的保障措施,出了好多力確實(shí)竹籃打水一場(chǎng)空的實(shí)例在我們身邊一次次上演,不過(guò)對(duì)方辯友前赴后繼,明知山有虎偏向虎山行的精神的確可敬可佩啊。汽車也會(huì)發(fā)生交通事故,那我們就不要用汽車了吧!——我們當(dāng)然承認(rèn)不利因素必然存在,但對(duì)方辯友認(rèn)為您在四年之后仍與今天所差無(wú)幾嗎?如若真是這樣,那實(shí)在是高等教育的悲哀??!現(xiàn)在有網(wǎng)絡(luò)兼職,并不消耗很多人力物力,效益還很好——對(duì)方辯友想得十分美好,但事實(shí)卻總不能如愿?!科湓?,是兼職者個(gè)人的原因——請(qǐng)對(duì)方辯友注意,我們今天討論的是大學(xué)生在校期間兼職整個(gè)事件的利弊比較,請(qǐng)對(duì)方辯友不要偷換概念。但我們今天可以看到,無(wú)論從法律保障還是從學(xué)校監(jiān)管,亦或是從學(xué)生的意識(shí)方面出發(fā),種種現(xiàn)狀都不能達(dá)到一個(gè)令我們滿意的程度。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友,在您遇到這種兩難境地的時(shí)候,是想放棄前途呢還是要不負(fù)責(zé)任呢!請(qǐng)對(duì)方辯友舉出一個(gè)由兼職本身的弊端引起不良后果的事例。對(duì)于這點(diǎn)對(duì)方辯友又將如何解釋呢!責(zé)任歸咎對(duì)方辯