【文章內(nèi)容簡介】 正方一辯:,啥子最重要?人才!人才最重視的是啥子?經(jīng)驗!沒有工作經(jīng)驗,就如同千里馬沒有伯樂的辨認,可以鍛煉本身的社交能力,待人接物的能力等,并能正確處理與上級,同事的瓜葛,為往后參加實際工作提供經(jīng)驗教訓,雖然有一部分大學生因為不能很好地分辯而導致上當受騙,這也是證實我方概念”大學生兼職利大于弊”:正方一辯真是”謙謙君子”啊,懂得此中利弊,當前大學生社會適應能力有限,正方一辯忽略了這一點,發(fā)傳單,貼海報等工作,除了這些還能做些啥子呢?很小的工作,不想做,覺得大材小用,有點難的工作又不敢做,這些普通的兼職能起到實踐能力嗎？答案當然是不是定的。做家教，只是溫習高中學過的知識，而高中與大學所學關(guān)聯(lián)不甚大，大學更可能是抽象理論的東西，再加上我國對學生素質(zhì)教育不太重視，導致所學知識很難在實際中得到應用，家教只不過是一個謀取零花錢的途徑。相信不少大學生剛?cè)雽W時城市被八門五花的廣告招聘所吸引，畢竟大家都有點靠本身的想法，于是便按照所提供的地址找那些所謂的“家教事務(wù)所”或“家教中心”之類的機構(gòu)，而所見與所想?yún)s是大相徑庭，內(nèi)心便首先打了一個折扣，再加上幾乎所有此類機構(gòu)都是先交錢，才能幫助提供兼職信息，而廣告上并未說明這一點，便更有點看不上了，簽了合同之后，讓回去等消息，而這是很多中介機構(gòu)的慣用伎倆，從此便人間蒸發(fā)，杳無音訊了。這時，好多人才后悔當初的選擇，白白浪費了錢財精力不說，還對社會孕育發(fā)生了不信任感。于是，往后再見到此類廣告，一例謝絕，但它仍追得你無處藏身，一段時間下來，積累的廣告就有厚厚一疊了，更添反感，更不用說它的好處了。容或有人會說搞催銷可以鍛煉本身的社交，語言表達能力，但是這是有前提的，你要對你推銷的新產(chǎn)品熟悉，知其優(yōu)缺點，并能組織有效語言抓住顧客的心，而這是需要花費一番心思的，且取得樂成的概率并不大，大學生應以學業(yè)為重，若因此耽誤了正常專業(yè)的學習，那不是得不償失嗎？所以我方認為：大學生兼職弊大于利。接下來，進入攻辯階段，先由正方二辯或三辯提問。正方二辯：我不同意對方剛才陳述的“兼職無利論”，比如發(fā)傳單，它明明可以使個人的口頭表達能力有所提高，能很快地與陌生人搭上話，并完成你的任務(wù)，這莫非不是一種能力嗎？是每一個人不鍛煉就可以具有這種能力嗎？顯然不是，請對方三辯予以解答。反方三辯：對于正方二辯的提問，我不能表示同意。因為，大學就是一個小型的社會，在大學里有各類各樣的社團組織，班里，系里，院里，校里會舉辦豐富多彩的活動，這些都是大學生借以培養(yǎng)本身社交能力的好時機，況且大學生的知識，經(jīng)歷，涵養(yǎng)大都在同一層次，彼此了解，更有共同語言，交流起來也比較容易，比較利便。而發(fā)傳單時，不免會禁受路人的不理睬，態(tài)度傲慢，甚至拒不接受，對一個心理承受能力欠好的人來說，這無疑是對他的一種沖擊，甚至可能造成心理障礙，這些潛在的危險莫非不應該被重視嗎？這樣反倒不利于他能力的提高，莫非不是嗎？正方三辯：我認為反方三辯的概念有失偏頗，你說的只是個別情況，而我們針對的是大多數(shù)的大學生，他們經(jīng)歷過高考風雨的洗禮，心理承受能力應該不會很差，反方概念并不能表明兼職弊大于利；再者，大學里面的一些職位，大都是為那些有一定組織才能的人安置的，而多數(shù)特長不較著的同窗便無處成長，做兼職就恰好彌補了這個缺陷，社會比大學的層次，接觸面都大得多，能學到的東西也多得多，不是有句話說：社會有多大，舞臺就有多大嗎？做兼職可以使廣大學生有時機研發(fā)本身不同方向的潛力，這莫非不是它的好處嗎？反方三辯只是攻其一點，不及其余，似乎底氣不足??！反方二辯：正方三辯說得是對：社會比大學舞臺大，可是請注意我方言論的重點，社會越大，危險性也就越大，不可掌控性也就越大，而大學生的自我約束能力還不是很強，對某些誘惑不能抗拒，不可避免會發(fā)生一些不該發(fā)生的事，如果真的發(fā)生了，事情誰賣力呢？必定沒有人賣力，那大學生的權(quán)益該如此保障？正方想過這樣的疑難題目嗎？要做某件事，就要事先考慮它的可行性，正方對兼職的不良后果估計不足，不能完好地論證其概念。正方一辯小結(jié)：我想反方辯友未能正確理解我方概念，大學之所以為大學在于它的特殊性；對大學生的能力提高有一定的限制；而社會的一般性，恰是對大學的一些補闕，畢竟大家終將走上社會，現(xiàn)在多了解一點，往后再出來就會少走些彎路了。反方一辯小結(jié)：我們不要離開話題太遠，我方主意大學生兼職弊大于利，是從其對大學生的身心，學習，生活多方面品題辯論的，而正方辯友以偏概全，以點概面，對實際情況考慮不足，這不正表現(xiàn)出他們在論據(jù)上的不足，也正反襯出我方論點的正確嗎？接下來，自由辯論階段，雙方辯手使出渾身解數(shù)，舌劍唇槍，你來我往，仿佛戰(zhàn)場上兩軍對決，直殺得濃煙滾滾，戰(zhàn)火漫溢，10分鐘時間眨眼即過，評委叫停。嘉賓向反方三辯提問：你能講一下大學生兼職的好處嗎？反方三辯：當然有，大學生兼職是可以獲得適當人為，作為本身的勞動補償，是自我價值的一個體現(xiàn)，錢來得較容易，令人沉迷此中，不利于其他方面的成長。嘉賓向正方二辯提問：如果你的一個同窗想做兼職，你會怎么做？正方三辯：我會看情況而定，看他想做哪一方面的，然后再幫他聯(lián)系，同時申飭他要小心，防止上當受騙，并讓他好好做，不要放棄此次時機。然后，看客向正反方提問，正反方各自做了精彩的回答。反方四辯總結(jié)陳詞：總之，我方對峙大學生兼職弊大于利，正方由于不能在實踐生活中找到可以佐證的事例，并不能對我們提出的疑難題目賜與正面的解答；況且，大學生還是應以學業(yè)為重，掌握本專業(yè)技能是最重要的，畢竟現(xiàn)在社會是看眾人才的一技之長的，切不可因為兼職而荒廢學業(yè)，浪費精力，得不償失。真想做的話，一定要多方打聽，仔細查詢，確保無太大風險方可應允。總結(jié)完畢，謝謝！正方四辯總結(jié)陳詞：大學生兼職有幫助有弊，但詳細分析起來，可能和個人情況有關(guān)，也與所處環(huán)境有聯(lián)系，并不能一概而論，大學生要介入社會實踐，做一些兼職并不會過多地影響學習，另外，日常平凡多參加學校里面組織的活動，也可以提高本身的能力，一句話，做兼職可以，但要衡量利弊，以取得最優(yōu)效果?？偨Y(jié)完畢，謝謝！大學生在校期間兼職弊大于利主邏輯：當代社會中的兼職今非昔比，環(huán)境惡化，大學生在當代社會兼職利益受損——但大學生沒有意識自我保護——有意識也沒有法律和機構(gòu)——就算當事人具備法律知識也沒有時間精力去爭取權(quán)益——惡性循環(huán)——最終（也始終）被傷害?；虍敶鐣髮W生兼職市場混亂，法律缺失，但二者都不是憑借大學生的力量可以改變的。所以無論大學生怎樣努力，都無法扭轉(zhuǎn)大學生兼職現(xiàn)狀，也即一直維持現(xiàn)今的弊大于利。攻辯今天對方辯友如此倡導在校期間做兼職，那請問您是否做過兼職呢 ？——盡然對方辯友有過相關(guān)經(jīng)歷，那想必對相關(guān)發(fā)揮也有深入了解了??——（如果沒有）請問兼職如果真想對方所說的那么好，您為什么不呢？——不管怎樣既然一個行為得到對方辯友的大力認可，我想絕不會是沒有根據(jù)的??那請您列舉出除《關(guān)于非全日制用工若干問題的意見》以外，能夠?qū)Υ髮W生兼職起到保障作用的勞動法好嗎？——對方辯友剛才沒有聽清我方問題我說的是勞動法，而不是民法，請您重新回答好嗎？??——對方辯友剛才提到了勞動法，但是根據(jù)現(xiàn)行法規(guī)，在校生利用業(yè)余時間兼職，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，更不受《勞動法》約束。所以，綜上所述，對方辯友倡導的利大于弊是建立在不懂法，缺乏法律保障的前提下的。如果一個行為連法律保障都缺失了，還能說他利大于弊嗎！活血剛才的問題對于對方辯友難了些，那請問正規(guī)的中介公司應具備“三證一照”包括哪些（營業(yè)執(zhí)照,稅務(wù)登記證、職業(yè)介紹證和收費許可證，并且必須在醒目地點懸掛營業(yè)執(zhí)照和《職業(yè)介紹許可證》）——我很高興對方辯友能夠完整的回答出來??——既然對方辯友（經(jīng)歷過兼職都）（經(jīng)過如此長時間的準備都）連中介公司是否正規(guī)也分不清楚。那當今兼職的大學生們就能一雙慧眼辨盡天下真?zhèn)螁幔慷銈兘裉齑笳劥髮W生兼職利大于弊是不是制大學生的利益于不顧呢。想必《職業(yè)介紹合同》對方辯友應該十分熟悉了吧。那請您回答《合同》約定哪些主要內(nèi)容，回答兩方面足以（約定報酬支付、勞動紀律）。——對方同學終于讓我們在大學生的身上看到了一絲曙光??——我們真的很遺憾，當代大學生的法律知識竟如此貧瘠嗎？他們到社會上能保護自己嗎？大學生在校期間兼職究竟是利大于弊呢還是弊大于利呢？綜上所述我們得出現(xiàn)狀——當代大學生缺乏自我保護意識與能力。再問對方辯友一些實際性的問題?? 物質(zhì)為了支付高昂的學費而去做兼職這樣的行為我們不應該鼓勵嘛？——其實他們完全可以去申請助學貸款，一心讀書，為以后某的更大的發(fā)展。然而我們注意到18的人把收入用于業(yè)余娛樂開支，22％的人將收入用于奢侈消費，兩者之和已經(jīng)高達百分之四十，請問對方辯友，他們也是為了支付學費嗎 也有人曾做到管理層——我們今天討論的是一個價值比較性命題，應該看絕大多數(shù)的大學生在在校期間兼職的利大于弊還是弊大于利。而對方便有所提出的情況不論是從理論上分析還是從現(xiàn)實中看都在極少部分，所以在總體上不具有討論意義。學校權(quán)責（建議結(jié)辯陳詞中使用）我們退一步講，法律缺失暫且不談。但學校的引導體制也未能建立落實，并且即便落實了，也會因?qū)W校提供兼職崗位的局限性而導致僅有??%的學生通過學校尋找兼職?，F(xiàn)在的大學生兼職大多數(shù)都是付出體力型勞動。大學生是國家培養(yǎng)的人才，做簡單勞動是人才的浪費——今天的實踐有利于明天的管理 法律（對方）法律健全是一個發(fā)展的過程——立法是一個漫長的過程，并且需要有其必要性。也就是說當代要有足夠的大學生在兼職期間利益受損，讓國家意識到其緊迫性才會在一個漫長的過程后立法。難道對方辯友為什么要去做法律不完善的祭品呢！因為當前的法律體系的不完善，勞動部門在大學生兼職維權(quán)方面仍是心不余而力不足。在《18歲女大學生兼職淚沾襟無人問津》《大學生找兼職遭遇“黑中介”被白騙走錢財》等文章天天見諸報端的時候，對方辯友還能難倒仍然固執(zhí)的認為大學生在校期間兼職利大于弊呢！如果一個行為他連法律的保護都得不到，那么保障大學生的切身利益又從何談起？ 價值觀我們大學生正處于人生觀，價值觀的形成階段。若不把握好自己，增強自我的辨別能力容易被社會上不良風氣所同化，從而從長遠來看，最終不利于大學生的發(fā)展。對于這點對方辯友又將如何解釋呢。學識 對方辯友極力主張的在校期間兼職或許可以讓大學生更容易進入企業(yè)，但僅憑經(jīng)驗是不能讓人走的更遠的，仍然需要學識作為基石，作為支撐。請問對方辯友您是希望殺雞取卵呢還是希望長遠發(fā)展呢？——當然希望長遠發(fā)展，并非不注重學習??——那么，對方辯友為什么不在寒暑假期去兼職充實自己豐富生活偏偏要選擇在校期間與學習爭奪時間精力呢！一個有蟲牙的人吃蘋果導致牙疼，誰之過？是有蟲牙的人還是蘋果？——這個當然是有蟲牙的人的過錯，但是如果一個人有蟲牙是不是他從自己主觀上就不應該吃這個蘋果呢！但對方辯友也許沒有看到，有數(shù)據(jù)顯示，%的人選擇的是兼職而不是上課。在這樣的背景下，兼職的弊就顯然要大于利了吧！曾有“學子俱樂部”（中國(常州)大學生第一門戶，專注于中國一萬所大學、三千萬大學生的最佳網(wǎng)絡(luò)媒體。）直指各大高校，以招收代理、吸收會員為名，收取會費和押金，被騙學生達數(shù)千人，涉案金額達數(shù)萬元，在常州的各大高校幾乎無一幸免。有同學說：“我們學校有100多個同學被騙了！同學們正在討說法，有的同學上課都顧不上了?！泵鎸@樣的群體性事件，對方辯友仍能說大學生在校期間兼職利大于弊嗎！——??——這不但有損學生物質(zhì)利益，更將做校園代理的同學置于尷尬的境地，難道說這是對于他們大學生活是有利的嗎！影響成績之類是因為過了，如果一個整天沉溺于電腦或運動等其它愛好也會造成同樣的負面效果，那你就能說這些活動弊大于利么，這顯然只不過一個度的問題，比起天天耍的無聊，兼職有什么不好——度的把握是一個很困難的問題。但據(jù)調(diào)查顯示，%的人可以合理安排學習與兼職，那對于大學生整體來說，不是弊大于利了吧！社會能力但我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)并非想對方便有所說的那樣注重兼職經(jīng)歷。在2003年的招聘會上，福州數(shù)名應屆大學生就因為曾兼職太多而被拒之門外。而理由正是：“這些畢業(yè)生心態(tài)浮躁，沒好好抓學習。”??！用人單位所說的 “有工作經(jīng)驗者優(yōu)先”并不是指對方辯友所說的發(fā)發(fā)傳單，洗碗之類的經(jīng)驗，而是與本專業(yè)或工作相關(guān)的經(jīng)驗。在同等條件下，公司通常會優(yōu)先選擇有兼職經(jīng)歷的學生，請問對方辯友怎么看待這個問題呢？——在同等條件下公司當然會選擇有兼職經(jīng)歷的人，在校兼職往往是學業(yè)和其他人達不到同等條件，所以我方堅持認為，大學生在校期間兼職弊大于利。對方辯友忙于兼職，連自己的專業(yè)知識都沒有學好，那么知識與實踐的統(tǒng)一又從何談起？怕是竹籃打水一場空吧中介等由于缺乏社會保障制度，很多大學生都曾上當受騙（中介詐騙，亂收押金，直銷傳銷）據(jù)不完全統(tǒng)計去年的上半學年廣州就發(fā)生了千余名大學生暑假找工作被騙事件。在這樣的背景下，大學生兼職還能說利大于弊嗎！利用大學生兼職原本是好的，然而我們看到，現(xiàn)在商家只是在利用大學生而對其安全權(quán)益等問題置之不理。在大學生的勞動不能得到合理的認可時還能說兼職利大于弊嗎！——??——對方辯友說我們口說無憑，那好在肯德基和麥當勞兼職與其它相比已算是十分正規(guī)，然而在數(shù)省市他們所給的工資缺員低于最低工資。對于這點對方辯友又將如何解釋呢！責任歸咎對方辯友一再強調(diào)我們要達到學習與兼職的平衡，%的人會在兼職與學業(yè)發(fā)生沖突的時候選擇去工作而不是上課。難道這就是所謂的平衡嗎！面對著這樣的數(shù)據(jù)，請對方辯友捫心自問，大學生在校期間兼職真的利大于弊嗎！——??——多了一份薪酬，所以多了一份責任。請問對方辯友，在您遇到這種兩難境地的時候，是想放棄前途呢還是要不負責任呢！請對方辯友舉出一個由兼職本身的弊端引起不良后果的事例?！魏问挛锒疾豢赡軉为毚嬖?，對方辯友如此提問是不是太霸道了呢。但我們今天可以看到，無論從法律保障還是從學校監(jiān)管，亦或是從學生的意識方面出發(fā)，種種現(xiàn)狀都不能達到一個令我們滿意的程度。既然現(xiàn)實如此這般，我們?nèi)绻俑吆舸髮W生在校期間兼職利大于弊豈不是把他們往火坑里推嗎！有些大學生因兼職經(jīng)常逃課，或在課堂上想著如何賺錢，再者就是在上課的時候睡覺嚴重影響了學習?！科湓?，是兼職者個人的原因——請對方辯友注意，我們今天討論的是大學生在校期間兼職整個事件的利弊比較，請對方辯友不要偷換概念。（對方）農(nóng)民買到假種子的現(xiàn)象也是屢見不鮮的，那我們就不要讓農(nóng)民種地了。